□明白小學(xué)堂
人們關(guān)于性教育的誤區(qū)很多來自從小接受的性教育,以及一些傳統(tǒng)但錯誤的性觀念。打破這些誤區(qū),重新認(rèn)識性教育,才能做好性教育。
研究顯示,適當(dāng)?shù)男越逃梢詭椭鷥和舆t初次性行為的時間,也可以降低性行為的危險。如果同時強(qiáng)調(diào)性價值觀教育,則可對兒童成人以后的性生活給予有益影響。
回避的態(tài)度很可能會激發(fā)出孩子更多的“性”好奇心。孩子會通過其他渠道獲得信息,包括很多不正確的信息。
孩子每一天都在成長,性心理和性生理的發(fā)展也不例外。孩子需要來自父母的指導(dǎo)。需要做準(zhǔn)備的并不是孩子,而是爸爸媽媽——要盡早了解性教育知識。
6 歲前是兒童心理發(fā)展的重要階段,會形成基本的性觀念。這個階段爸爸媽媽才是孩子性教育的老師。即使入學(xué)之后,在健康的家庭關(guān)系中,孩子也更愿意和父母交流關(guān)于性的話題。
青春期才考慮性教育的父母,一般從來沒有和孩子談?wù)撨^“性”。孩子進(jìn)入青春期以后,這些父母更不知道如何解決孩子的疑問,大部分會選擇讓孩子自己看書學(xué)習(xí)。不懂性教育的父母如何選對書是一個問題,更可惜的是,父母也失去了了解孩子的好機(jī)會。
兒童的性活動與成人的性行為有很大區(qū)別。兒童期的健康性活動是正常而且必要的。如同嬰兒需要練習(xí)抬頭、翻身、坐立一樣,兒童期性發(fā)展是一個連續(xù)的、不斷探索練習(xí)的過程。有的父母認(rèn)為孩子摸生殖器或者自慰與成人的性行為是一樣的,看到后非常恐慌,甚至?xí)R上制止和批評,這對兒童性心理會造成傷害。這種傷害有時會在成人以后或者遇到特殊問題時顯現(xiàn)出來。兒童期就像是成人的花蕾期,沒有兒童期健康的性活動,就不會有成人期成熟健康的性觀念,甚至性行為。
性教育越來越受到人們重視,與此同時,媒體曝光的性侵犯事件也越來越多。伴隨這些報道的往往是關(guān)于性教育必要性的內(nèi)容,但是這些內(nèi)容主要集中在預(yù)防性侵犯上。這讓很多父母誤以為防止兒童遭受性侵犯就是性教育的全部。然而,預(yù)防性侵犯只是兒童性教育的一個方面。
兒童性教育繪本是在進(jìn)行兒童性教育時的一種教育輔助素材。不過,閱讀兒童性教育繪本不是唯一的性教育方式。
父母在購買兒童性教育繪本之前,至少需要知道什么樣的繪本適合自己的孩子,以及如何與孩子一起閱讀。尤其要注意的是,市面上已有的兒童性教育繪本,由于作者來自于不同的國家,具有不同的性價值觀、教育觀,所以這些繪本不一定適合所有的孩子。
兒童性教育是孩子與父母需要共同接受的教育。它不只是孩子單方面接受的知識型教育,也是父母對兒童性知識進(jìn)行學(xué)習(xí),不去干擾兒童性發(fā)展的自我教育。
兒童時期,孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)比較簡單,比較容易進(jìn)行性教育,形成基本認(rèn)識。
成人以后,認(rèn)知結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜,抽絲剝繭找到問題根源則要費(fèi)力很多。
人們對世界的認(rèn)知是從小一點(diǎn)點(diǎn)建立起來的。最初的概念雖然很基礎(chǔ),但卻是最根本的。這些概念與觀念決定了長大以后人們對世界的認(rèn)知。
性教育中最基本的概念與觀念,比如性別的自我認(rèn)知、隱私概念與邊界,以及對性的態(tài)度與觀念。若錯過最佳時期,較晚開始,則只能在一個人相對復(fù)雜的認(rèn)知中去嘗試建立新的觀念或者改變原有看法。
“盡早進(jìn)行”并不代表灌輸性知識,而是通過成人日常的行為給孩子進(jìn)行觀念的傳遞。
即使錯過最佳開始時間,也不要因此放棄開始。當(dāng)我們意識到性教育的重要性與必要性時,就要開始觀察自己的孩子,并有意識地去關(guān)注孩子的性發(fā)展程度。
錯過并不意味著孩子已經(jīng)完全缺失性教育,他們可能通過其他途徑對性知識有所了解(當(dāng)然,這些了解也很有可能是不準(zhǔn)確的)。所以父母要有意識地和孩子聊一聊。
總之,任何時候都可以開始性教育,但前提是父母需要對性教育了解更多。