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【李玫瑾簡(jiǎn)介】

1958年出生，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，現(xiàn)為中國(guó)人民公安大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)警察協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員，中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)法制心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，北京市未成年人法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事等。主要研究領(lǐng)域：犯罪心理學(xué)、犯罪心理畫(huà)像、公安社會(huì)心理、未成年人犯罪心理及預(yù)防、有組織犯罪問(wèn)題等。

李玫瑾教授是青少年犯罪研究專(zhuān)家，對(duì)青少年，尤其是青春期少男少女的心理有深入的研究，在業(yè)界和家長(zhǎng)圈中享有很高的威望。日前，本刊特約記者采訪了她。

稱(chēng)職父母三要素

記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：眾所周知，我國(guó)的《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都明確規(guī)定了父母對(duì)孩子有監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有部分父母沒(méi)有履行應(yīng)盡的義務(wù)，我們權(quán)且稱(chēng)這樣的父母為“問(wèn)題父母”。您認(rèn)為這樣的問(wèn)題父母分哪幾種類(lèi)型？

李玫瑾（以下簡(jiǎn)稱(chēng)李）：僅就親子關(guān)系而言，問(wèn)題父母分為三類(lèi)，一是生而不養(yǎng)，二是養(yǎng)而不教，三是教而不當(dāng)。其中，生而不養(yǎng)是最令人氣憤的，孩子受到的傷害也最嚴(yán)重。

記：生而不養(yǎng)是什么原因造成的？

李：原因有二：一是父母自私，二是家庭貧困。無(wú)論什么原因，生而不養(yǎng)對(duì)孩子都是殘忍的，應(yīng)該從法律上制止，但這方面我國(guó)法律仍有欠缺。比如，父母生而不養(yǎng)，社會(huì)就應(yīng)該介入，把孩子安置在養(yǎng)育院之類(lèi)的機(jī)構(gòu)中，并有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)，但目前沒(méi)有相關(guān)的法律來(lái)保證。

記：養(yǎng)而不教和教而不當(dāng)是什么情況？

李：簡(jiǎn)單地說(shuō)，養(yǎng)而不教往往是父母不缺錢(qián)，但對(duì)孩子缺乏教育的意識(shí)。教而不當(dāng)則是父母缺乏相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)缺乏影響力。

記：那么，稱(chēng)職的父母是怎樣的？

李：我認(rèn)為，稱(chēng)職的父母至少要做到以下三點(diǎn)：

第一，孩子一定要自己帶。在孩子完全不能獨(dú)立的時(shí)候給他快樂(lè)和舒服，當(dāng)他依賴(lài)你的時(shí)候你才有教育他的資本，所以，父母一定要付出時(shí)間和精力自己帶孩子。每天陪孩子玩，每晚給他講故事，哄他睡覺(jué)，他生病了無(wú)微不至地照顧他，日久天長(zhǎng)，父母就會(huì)與孩子建立情感的聯(lián)結(jié)，而情感聯(lián)結(jié)是家庭教育的基礎(chǔ)。

第二，早期教育要恩威并施。孩子3歲前得到父母的照顧，這是恩;孩子3歲以后，父母要在孩子面前立威。這個(gè)“威”，不是讓孩子懼怕，更不能靠打罵來(lái)立威，而是當(dāng)父母板起臉來(lái)的時(shí)候，孩子要有所收斂，知道這是行為的界限。

第三，建立正確的觀念。什么是“觀念”？“觀”就是眼耳鼻舌等感官知覺(jué)到的，“念”就是把知覺(jué)到的結(jié)合起來(lái)形成的想法?，F(xiàn)在有很多高智商的人犯罪，他們不是沒(méi)有知識(shí)，而是缺乏正確的觀念。觀念和知識(shí)最大的不同之處在于，知識(shí)是體系，而觀念是隨事而就的，因而大致上可以這樣說(shuō)：知識(shí)主要是老師給的，而觀念主要是父母給的。

記：您能舉例說(shuō)明嗎？

李：比如電視報(bào)道了一樁校園霸凌事件，父母在吃飯的時(shí)候討論此事，孩子在聽(tīng)。父母的討論不能僅限于憤怒、指責(zé)、感嘆，而要向孩子傳達(dá)這樣的觀念：欺負(fù)人是不對(duì)的，嚴(yán)重的構(gòu)成犯罪，打架不值得提倡，同伴打鬧要注意不能擊打某某部位，被欺負(fù)時(shí)如何應(yīng)對(duì)，等等，越全面越好。孩子就是在這樣的場(chǎng)合形成的正確觀念。

記：現(xiàn)在的年輕父母都非常忙，真的沒(méi)辦法每天陪孩子，又不能不工作，畢竟還要生活，于是請(qǐng)祖輩或保姆幫忙。請(qǐng)問(wèn)這兩種方式有哪些弊端？

李：我認(rèn)為，在孩子6歲以前，父母一定要盡量多地陪伴孩子。父母在其他事務(wù)上做出一些犧牲是值得的，畢竟孩子的成長(zhǎng)是家庭的重中之重。如果把孩子交給祖輩撫養(yǎng)，就要冒孩子被溺愛(ài)的風(fēng)險(xiǎn)，除非祖輩具備充足的家庭教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果請(qǐng)保姆一對(duì)一地照顧孩子，同樣有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)楹茈y有人在一旁行使監(jiān)督之權(quán)。

記：如果孩子從小缺少陪伴，后果是什么？

李：從小缺少陪伴會(huì)對(duì)孩子的一生造成深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。心理學(xué)界早在20世紀(jì)中葉就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，很多戰(zhàn)爭(zhēng)遺孤被送到孤兒院，他們長(zhǎng)大以后有很多的心理問(wèn)題。心理學(xué)家的調(diào)查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育院有虐待行為。問(wèn)題出在哪兒呢？深入研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育院有上下班制度，養(yǎng)育員照顧孩子是輪班的，因此孩子沒(méi)有與養(yǎng)育員形成穩(wěn)定的一對(duì)一關(guān)系。從那時(shí)起，心理學(xué)界開(kāi)始重視對(duì)“依戀”的研究。父母和孩子是天然的依戀關(guān)系，如果把孩子交給祖輩或保姆撫養(yǎng)，孩子就會(huì)面臨不斷更換撫養(yǎng)人的問(wèn)題，同樣有可能在未來(lái)出現(xiàn)心理問(wèn)題。要知道，心理問(wèn)題有滯后現(xiàn)象，即早年的心理創(chuàng)傷會(huì)在青春期甚至成年期暴發(fā)行為問(wèn)題，患心理疾病或者犯罪。

性格培養(yǎng)要趁早

記：隨著現(xiàn)代教育理念的日益普及，“性格決定命運(yùn)”已經(jīng)成為父母?jìng)兊墓沧R(shí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允歉改缸铌P(guān)心的。請(qǐng)問(wèn)，性格和學(xué)習(xí)成績(jī)究竟哪個(gè)更重要？

李：我認(rèn)為性格更重要。有一個(gè)博士，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，有一天突然說(shuō)活著沒(méi)意思，想自殺，他的導(dǎo)師、同學(xué)以及父母都拼命開(kāi)導(dǎo)他。導(dǎo)師特意請(qǐng)他和其他同學(xué)一起吃飯，可是飯后他連宿舍都沒(méi)回，直接從宿舍樓的窗戶(hù)跳下去了！他在遺書(shū)中寫(xiě)道：“爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不起我走了……”一個(gè)已經(jīng)學(xué)到博士的人心中只有自己，不會(huì)為別人包括他的父母著想，不愿意給父母養(yǎng)老送終，這么自私的人，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁从茫?/p>

記：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了被父母捧著、寵著，只有別人順著他的意思來(lái)，他很少考慮別人的感受。

李：這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不但自己要吃苦頭，也會(huì)連累父母吃苦。因此，父母必須認(rèn)清這一點(diǎn)，不能讓孩子說(shuō)一不二，唯我獨(dú)尊。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。

記：對(duì)孩子說(shuō)“不”，說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。您能舉個(gè)例子給父母?jìng)兪痉妒痉秵幔?/p>

李：拒絕孩子是有技巧的。在孩子3～6歲這個(gè)階段，父母要舍得對(duì)他說(shuō)“不”，但需注意四件事不要做：第一不要罵他，第二不要打他，第三不要在他鬧的時(shí)候給他講道理，第四不要走開(kāi)，要陪伴在他眼前，給孩子一個(gè)態(tài)度。這個(gè)方法用在七八歲的孩子身上也完全可以。

記：比如孩子在超市鬧著要買(mǎi)一件玩具，父母認(rèn)為不應(yīng)該買(mǎi)，孩子不依不饒，滿地打滾兒，父母應(yīng)該怎么做？

李：首先，拉著孩子的手或者抱起他往家里走，不要在外面管教孩子，更不要當(dāng)著很多人的面訓(xùn)斥孩子。很多父母喜歡在大庭廣眾之下罵孩子，等于給孩子做示范，以后遇到麻煩，孩子也喜歡當(dāng)眾發(fā)飆。其次，回到家把孩子帶進(jìn)臥室，把門(mén)關(guān)上，跟孩子一對(duì)一地交流。為什么要帶進(jìn)臥室呢？因?yàn)榕P室里沒(méi)有什么危險(xiǎn)的東西。記住，即使沒(méi)有外人，父母也不要打孩子，這是基本原則。此時(shí)父母不要給孩子講道理，因?yàn)楹⒆拥那榫w不穩(wěn)定，父母越講道理孩子鬧得越厲害。父母只需要看著孩子，明確地告訴他：“你這樣做是不對(duì)的，你要鬧就鬧吧?！比缓笞谒麑?duì)面，笑瞇瞇地看著他鬧騰。如果孩子在地上打滾，腦袋碰到床角或凳子腿上，父母千萬(wàn)別去扶，一扶他會(huì)再撞，父母只需要表個(gè)態(tài)，用溫柔的聲音說(shuō)：“撞得疼不疼??？不疼自己接著撞，反正是你自己撞的，我不管?！焙⒆右豢锤改刚娴牟还芩?，自然就不撞了。這個(gè)過(guò)程就叫較量。這樣的較量只需要一次，孩子就知道鬧騰沒(méi)有好結(jié)果，以后他就不會(huì)再這樣干了。

記：等孩子平靜下來(lái)再跟他講道理嗎？

李：對(duì)，當(dāng)孩子不再哭鬧，父母就可以跟他講道理了。方法是引導(dǎo)孩子把想法說(shuō)出來(lái)，讓他跟父母互動(dòng)。父母可以對(duì)孩子說(shuō)：“你有什么想法，能不能好好跟我說(shuō)？要是真的想要什么你說(shuō)出來(lái)，告訴我想要的理由，你也要聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)?！卑职帧⒛棠?、姥姥都可以這么做。孩子是依賴(lài)大人的，大人不能讓孩子控制，但大人也不要欺負(fù)孩子，要給他表達(dá)的機(jī)會(huì)。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是性格培養(yǎng)。

記：性格培養(yǎng)應(yīng)該從孩子幾歲時(shí)開(kāi)始？

李：孩子在18歲之前是未成年人，未成年意味著心理不成熟。培養(yǎng)孩子性格在孩子成年前可以做，但是這18年的影響并不均等，最重要的時(shí)間是在6歲。

我在研究過(guò)程中有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)：心理問(wèn)題滯后反映。也就是說(shuō)，6歲之前的問(wèn)題可能會(huì)到12歲才出現(xiàn)，它有潛伏期。為什么會(huì)等到12歲才出現(xiàn)呢，因?yàn)?2歲之前孩子還很弱小，沒(méi)有能力反抗父母，到了12歲，智力、體力、認(rèn)知能力都有了質(zhì)的飛躍，反抗父母也有了底氣。媒體沒(méi)少報(bào)道此類(lèi)事件：父母管孩子，第二天孩子喝農(nóng)藥自殺;父親不讓孩子玩手機(jī)，把手機(jī)從樓上扔了下去，孩子立刻起身跳樓……這樣的行為，幾乎不可能發(fā)生在6歲孩子身上。所以，父母?jìng)円涀。囵B(yǎng)孩子的性格，一定要趁早，最好在6歲之前奠定基礎(chǔ)。

防范犯罪莫放松

記：請(qǐng)問(wèn)李教授，父母應(yīng)該如何與青春期的孩子談性？

李：隨著大眾媒體的日益普及，孩子獲得信息更方便了，有些父母認(rèn)為自己可以省事了，孩子有困惑可以自己搜索相關(guān)知識(shí)，但我認(rèn)為恰恰相反，信息越發(fā)達(dá)，性教育越不可少，因?yàn)楹⒆铀阉鞯降男畔⑽幢厥钦_的。關(guān)于性教育，不能等到孩子進(jìn)入青春期才開(kāi)始，父母應(yīng)該在孩子更小的時(shí)候就引導(dǎo)他建立一些觀念，比如尊重女性、男女差別等。等孩子進(jìn)入了青春期，父母不好意思當(dāng)面談，可以購(gòu)買(mǎi)正規(guī)圖書(shū)，供孩子私下閱讀。

記：當(dāng)下，青少年犯罪越來(lái)越低齡化，您認(rèn)為父母要采取哪些必要的防范措施？

李：沒(méi)錯(cuò)，近些年，刑事犯罪低齡化的問(wèn)題日益突出，且犯罪手段殘忍，后果嚴(yán)重，趨向成人化犯罪。低齡化犯罪已引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，為多管齊下進(jìn)行綜合治理提供了社會(huì)基礎(chǔ)。我認(rèn)為，學(xué)校法制教育固然重要，但是家庭教育更重要。造成犯罪低齡化的原因是多方面的，最主要原因是未成年人的生理、心理處于一種不成熟、不穩(wěn)定的狀態(tài)，免疫能力相對(duì)較差，不僅缺少辨別是非善惡的能力，而且極易受到社會(huì)不良風(fēng)氣和一些違法行為的引誘和侵蝕，他們?cè)诤闷嫘暮蛯ふ掖碳さ男睦眚?qū)使下，容易上當(dāng)受騙。此外，社會(huì)關(guān)愛(ài)和家庭教育也有欠缺：就社會(huì)而言，主要是歧視引發(fā)犯罪;就家庭而言，溺愛(ài)和缺少家庭溫暖都有可能引發(fā)犯罪。

記：不少父母反映，現(xiàn)在有些中學(xué)生很講哥們兒義氣，喜歡拉幫結(jié)派、抽煙酗酒、打架勒索，故意放縱自己。在成年人看來(lái)，這些孩子已經(jīng)處在犯罪的邊緣，您怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？

李：中學(xué)生遇到麻煩通常不向長(zhǎng)輩求助，這是他們心中自尊與獨(dú)立意識(shí)決定的，但真正離開(kāi)父母、老師的指導(dǎo)，他們遇事往往不知所措，會(huì)本能地尋找新的依賴(lài)對(duì)象。由于他們尚未廣泛接觸社會(huì)，新的依賴(lài)對(duì)象只能在周?chē)鷮ふ?，這樣，同性別、同地區(qū)、愛(ài)好相同的同齡人自然成為新的依賴(lài)對(duì)象。這種依賴(lài)伙伴，可達(dá)到無(wú)話不談的程度。同齡人既然相互依賴(lài)，就有相互制約的問(wèn)題。這種制約使得一些孩子一旦進(jìn)入某個(gè)小群體，就不得不從眾，當(dāng)小群體出現(xiàn)偏差行為時(shí)，很容易相互感染，從而導(dǎo)致違法或犯罪行為的發(fā)生。一般而言，一旦未成年人結(jié)交到不良伙伴，對(duì)其影響比較大的就是同齡人，為了獲得友誼，他們沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)，要是有一個(gè)孩子有不良想法，就有可能使其他孩子有同樣的想法;用成年人的話說(shuō)就是：孩子學(xué)壞是非常容易的。對(duì)于這類(lèi)有潛在危險(xiǎn)的小群體，家長(zhǎng)要提高警惕，必要時(shí)積極介入。

記：如何介入？

李：最好的方式是與班主任聯(lián)手，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，淡化孩子對(duì)小群體的依賴(lài)。但要注意不要走向另一個(gè)極端，粗暴地干涉孩子的私密交往。除了班集體，孩子還是需要知心朋友的。

【編輯：陳彤】