崖柏

許多父母反映，孩子有說謊的惡習(xí)，屢教不改。正如父母們所擔(dān)心的那樣，說謊這種不誠實(shí)的行為對(duì)孩子的性格和道德意識(shí)的養(yǎng)成影響很大，必須予以高度重視。矯正孩子說謊，應(yīng)該首先辨別孩子說謊的動(dòng)機(jī)，然后對(duì)癥下藥。

說謊不是避難所

【案例1】害怕受罰的東東

東東是個(gè)淘氣的4歲男孩，經(jīng)常闖禍被媽媽批評(píng)。有一天，他在家里跑來跑去，不小心把花瓶碰掉地上摔碎了，地上全是玻璃碴和水。媽媽聞聲趕來，大驚失色，忙叫東東站著別動(dòng)，以免被玻璃碴扎傷。東東自知又闖禍了，膽怯地說：“花瓶是貓咪碰倒的。我親眼看見的！”東東媽知道，剛剛兩個(gè)月大的小貓咪不可能碰倒這么重的花瓶，一定是東東在說謊，但無論怎么盤問，東東一口咬定與自己無關(guān)。晚上東東爸回家，查看視頻記錄，證實(shí)是東東在說謊，于是東東的小屁股上多了兩個(gè)巴掌印。令東東爸媽不解的是，東東似乎說謊成癮了，沒過幾天又因?yàn)樗牧藡寢尩氖謾C(jī)而說謊。

【分析】趨利避害是本能反應(yīng)

孩子撒謊是一種比較常見的現(xiàn)象。孩子說謊的動(dòng)機(jī)，大多是逃避責(zé)任。哲學(xué)家羅素說過：“孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！泵绹麅和睦韺W(xué)家基諾特分析兒童說謊的原因時(shí)也說：“說謊是兒童因?yàn)楹ε抡f實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！毖芯匡@示，2～3歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)現(xiàn)實(shí)情境構(gòu)成了足夠的威脅和壓力時(shí)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)撒謊。而且，研究者追問得越嚴(yán)厲，孩子們?cè)娇赡苋鲋e。也就是說，孩子說謊是在逃避責(zé)任，尤其是那些已經(jīng)因做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰過的孩子。

【對(duì)策】不要懲罰認(rèn)錯(cuò)的孩子

1.建立、鞏固與孩子的互信關(guān)系。父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠實(shí)的前提條件。父母要讓孩子知道，犯錯(cuò)是不好的事，但不影響你愛他;即使他說了謊，只要誠實(shí)地反省，也可以得到原諒，但父母更愿意聽到真話。

2.父母以身作則。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的行為會(huì)被孩子清楚地看到，并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，父母應(yīng)該為孩子樹立一個(gè)好榜樣，不要在孩子面前說謊，也不要做任何違背誠信的事情。

3.不懲罰認(rèn)錯(cuò)的孩子?，F(xiàn)在生活中，孩子做錯(cuò)了事，父母往往劈頭蓋臉一通嚴(yán)厲地批評(píng)，甚至體罰孩子，而說謊卻常常能使孩子逃過責(zé)難。這樣一來，孩子逐漸揣摩到說真話會(huì)受到懲罰，不說真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。這樣的觀念一旦建立，孩子會(huì)毫不猶豫地嘗試說謊，以逃避懲罰。所以，父母正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子第一次告訴你他闖禍時(shí)，父母首先要表揚(yáng)孩子的誠實(shí)，然后幫助孩子分析為什么會(huì)出錯(cuò)，一同找出解決問題的辦法。這樣孩子以后就不怕對(duì)父母講實(shí)話，有了困難也愿意求助于父母，而不把說謊當(dāng)成避難所。

4.不要過多盤問。發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，父母切不可與孩子斗智斗勇，窮追不舍地盤問，希望拆穿孩子的謊話，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使孩子把謊話編得越來越圓。正確的做法是為孩子創(chuàng)造說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子，人都會(huì)犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)，下次注意就行了。當(dāng)孩子主動(dòng)說了實(shí)話，父母首先要表揚(yáng)孩子的誠實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

區(qū)分幻想與現(xiàn)實(shí)

【案例2】弄虛作假的津津

幼兒園開學(xué)，老師讓小朋友們做一個(gè)手工作業(yè)，主題是旅游，就是把車票、門票、地圖、明信片、紀(jì)念品等匯集起來，標(biāo)上文字說明，第二天把旅游經(jīng)歷講給小朋友們聽。津津的作業(yè)和演講贏得滿堂彩，他隨父母去俄羅斯的10日游精彩紛呈。當(dāng)老師向津津爸祝賀時(shí)，津津爸驚得目瞪口呆，因?yàn)槭罴倮锝蚪蚋緵]有出門旅游，更別提出國游了，他只不過送給東東一本《漫游俄羅斯》的畫冊(cè)?！斑@孩子太能瞎編了！該不是大騙子投胎到我家吧？”津津爸如臨大敵，“旅游路線、城市風(fēng)光、名勝古跡他都編得天衣無縫，除了‘門票1元‘住宿1元有點(diǎn)假，幾乎看不出破綻。當(dāng)然，那本畫冊(cè)被他剪得不成樣子了！這孩子弄虛作假的水平這么高，是不是道德敗壞啊？”

【分析】幻想與品行無關(guān)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，2～3歲的孩子已經(jīng)會(huì)撒謊，這個(gè)階段的孩子尚不能區(qū)分幻想與現(xiàn)實(shí)，謊言往往帶有強(qiáng)烈的幻想色彩，并不一定是不誠實(shí)。

2～3歲的孩子見聞逐漸廣泛，他們感情逐漸豐富，語言能力逐漸發(fā)展，想象力也異?；钴S。他們相信圣誕老人和孫悟空是真實(shí)存在的人物，更愿意相信自己睡著以后有美麗的精靈守護(hù)，天馬行空的幻想在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以幻想代替現(xiàn)實(shí)。但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識(shí)，再加上記憶的不準(zhǔn)確，幻想往往容易受情緒支配，對(duì)一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆。此時(shí)，“說謊”只是把心中的愿望以他們認(rèn)為合理的方式表達(dá)出來而已，與品行無關(guān)。

【對(duì)策】約定幻想時(shí)間

孩子把幻想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，此類說謊父母不必拆穿，應(yīng)該盡量采用鼓勵(lì)性的語言來滿足孩子的欲望，比如：“寶貝想象力真豐富，不如我們開始寫童話吧！”不過，父母不可讓孩子長久沉浸在幻想當(dāng)中，而應(yīng)該教孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，辦法是與孩子約定，每天某個(gè)時(shí)段是幻想時(shí)間，可以隨心所欲地編故事，時(shí)間一到，馬上回到現(xiàn)實(shí)，以免孩子入戲太深?；孟霑r(shí)間以不超過一小時(shí)為宜。

需要警惕的是，有的孩子用幻想填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)，是為了贏得別人的尊重，以滿足自己的虛榮心。遇到這種情況，父母應(yīng)該積極干預(yù)，引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值觀，以免孩子將來成為一個(gè)愛吹噓的人。

渴望獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)

【案例3】作弊的聰聰

幼兒園的小朋友正在吃午飯，老師發(fā)現(xiàn)有的孩子剩菜，就大聲說：“今天大家吃得都很好，誰能把碗里的飯吃完，老師有獎(jiǎng)勵(lì)！”聽說有獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們紛紛加快了節(jié)奏。聰聰看著眼前滿滿一碗飯，發(fā)起愁來。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，趁老師沒注意，把自己的飯倒進(jìn)腳邊的垃圾桶里。不承想，他的小把戲被老師看在眼里。聰聰捧著空碗跑到老師面前，說：“老師，我第一個(gè)吃完了！”老師不動(dòng)聲色地問：“聰聰真的吃完了嗎？飯飯是吃進(jìn)聰聰?shù)亩亲永锪藛?？”聰聰點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“是我吃完的，沒有倒掉。”老師被逗笑了，繼續(xù)問：“真的是你吃完的嗎？說謊不是好孩子喲！”聰聰收斂起笑容，不敢看老師的眼睛，但仍嘴硬：“真是我吃完的?！?/p>

【分析】追求榮譽(yù)感是正能量

每個(gè)孩子都希望博得別人的贊賞，這是孩子追求榮譽(yù)感的表現(xiàn)，屬于正能量。孩子不懂得追求榮譽(yù)感應(yīng)該用正當(dāng)手段，希望走捷徑，獲得最大利益，父母應(yīng)該予以理解。通常情況下，孩子過度追求榮譽(yù)感，是因?yàn)楦改钙綍r(shí)較少表揚(yáng)孩子，所以父母也應(yīng)該反省。

【對(duì)策】及時(shí)表揚(yáng)誠實(shí)的孩子

1.不要急于拆穿孩子的謊言。要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。父母發(fā)現(xiàn)孩子說謊，不要?dú)饧睌牡刭|(zhì)問，因?yàn)楹⒆雍芸赡芎ε赂改干鷼舛怀姓J(rèn)說謊。父母的質(zhì)問無異于誘導(dǎo)孩子說謊。正確的做法是平靜地注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者問：“怎么回事？你今天吃飯真快呀！”但堅(jiān)持不表揚(yáng)他。如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)立即告訴孩子：“能承認(rèn)錯(cuò)誤，你是個(gè)勇敢的好孩子！”然后再對(duì)作弊和浪費(fèi)糧食行為進(jìn)行批評(píng)?？梢杂盟姓J(rèn)錯(cuò)誤的誠實(shí)行為抵消一部分懲罰。

2.營造寬松、民主的家庭氛圍。孩子需要感受到，盡管父母有原則，有要求，但父母對(duì)自己的接納和關(guān)懷是無條件的，這樣孩子就不會(huì)過于急切地討好父母，也就避免了許多作弊行為。同時(shí)，在孩子自己的事務(wù)上，父母盡可能留給孩子更多的選擇權(quán)，孩子可以與父母討論自己的需要，無論父母還是孩子，都可以以理服人。

3.現(xiàn)身說法，引導(dǎo)孩子走正道。孩子耍小聰明，父母不可一笑了之，而應(yīng)該找時(shí)間與孩子深談?？梢杂锰拐\的語氣對(duì)孩子說：“這件事很不好，但爸爸小時(shí)候也經(jīng)常干類似的蠢事。謊言被拆穿時(shí)的尷尬真是太難受了，我這輩子都不想再體驗(yàn)?！蓖ㄟ^類似的引導(dǎo)，讓孩子知道不誠實(shí)的嚴(yán)重性，避免再犯類似的錯(cuò)誤。

理解性心理錯(cuò)位

【案例4】謊報(bào)軍情的浩浩

從幼兒園回到家，浩浩急不可待地告訴媽媽：“老師今天表揚(yáng)我是一個(gè)好孩子！”浩浩媽很高興，第二天送浩浩去幼兒園時(shí)，特意問老師，浩浩昨天做了什么好事。老師哭笑不得。原來，昨天浩浩搶奪小朋友的玩具，被小朋友告狀。老師把浩浩叫到跟前，嚴(yán)肅地說：“搶小朋友的東西是不對(duì)的，下次改了還是好孩子?！睕]想到，浩浩只聽到“好孩子”這個(gè)他盼望已久的表揚(yáng)字眼，居然把批評(píng)誤作表揚(yáng)。浩浩媽很生氣，認(rèn)為浩浩謊報(bào)軍情，害她丟臉。

【分析】無心之過應(yīng)原諒

2～3歲的兒童，認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)思階段，開始運(yùn)用簡單的語言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。浩浩對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了理解性心理錯(cuò)位，從而說出了與客觀事實(shí)不符的話，主觀上沒有說謊的故意，不應(yīng)該被責(zé)罰。

【對(duì)策】幫助孩子心智成長

1.不要錯(cuò)怪孩子。當(dāng)孩子因理解性心理錯(cuò)位而說出與客觀事實(shí)不符的話，父母不能簡單粗暴地懲罰，而應(yīng)該耐心地幫助孩子分析老師的話，了解真實(shí)含義，消除模糊認(rèn)識(shí)。這樣做，就是在幫助孩子心智成長。

2.要尊重孩子。父母不要取笑孩子無知，更不能當(dāng)著眾人的面嘲笑孩子，最好找一個(gè)合適的時(shí)間單獨(dú)與孩子交談，以免傷害孩子的自尊心。

【編輯：陳彤】