馬超

在燕園，成群游弋于未名湖中的鴛鴦是校園中最搶眼的動(dòng)物明星。人們常常會(huì)看到鴛鴦媽媽帶著一群小鴛鴦在水上游玩的畫面，甚是和諧。

科維理天文與天體物理研究所：小鴛鴦們就是在這棟樓一層的走廊里走來(lái)走去。

和其他種類的野鴨一樣，小鴛鴦也屬于早成鳥。早成鳥雛鳥出殼時(shí)眼睛已經(jīng)睜開，全身披有濃密的絨羽，腿腳有力，所以它們一出殼便共同跟隨媽媽探索外面的世界。然而大自然是很殘酷的，鴛鴦媽媽通常一窩生10多個(gè)蛋，但并不是每一只小鴛鴦都能順利長(zhǎng)大。因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的成長(zhǎng)過(guò)程中，它們要面對(duì)無(wú)數(shù)次天敵襲擊、疾病和其他意外傷害。即便是在相對(duì)安全的校園中，小鴛鴦的死亡率也是很高的。除了黃鼠狼、流浪貓等天敵外，校園中頻繁流動(dòng)的人員和機(jī)動(dòng)車輛也威脅著它們的生命。好奇人士的過(guò)度接近，以及飛速行駛的車輛，都會(huì)使鴛鴦們過(guò)度緊張恐懼，甚至導(dǎo)致它們四處逃散彼，彼此失去聯(lián)系。而對(duì)于跟媽媽失散的小鴛鴦來(lái)說(shuō)，等待它的只有死亡。

我親歷過(guò)一次小鴛鴦走散事件，發(fā)生地點(diǎn)就在我辦公室所屬的辦公樓門前。這棟大樓稱為“科維理天文與天體物理研究所”（以下簡(jiǎn)稱科維理樓），是一座三層紅色仿古建筑，位于朗潤(rùn)園北側(cè)。距離大樓門口不遠(yuǎn)處有一個(gè)環(huán)形的大池塘，叫做“朗潤(rùn)湖”，與科維理樓之間僅隔了一條不寬的馬路。

一天中午，我剛吃完飯回到科維理樓門口，在停放自行車時(shí)，很意外地看到一群剛剛出窩不久的小鴛鴦，在媽媽的帶領(lǐng)下徘徊于科維理樓前。這對(duì)于日常生活在朗潤(rùn)湖岸邊的它們來(lái)說(shuō)，顯得十分反常。雖說(shuō)距離朗潤(rùn)湖岸只有十幾米，但對(duì)于不會(huì)飛的小鴛鴦來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)比湖邊危險(xiǎn)得多。因?yàn)槟抢锊还馊藛T活動(dòng)頻繁，附近還常有流浪貓、黃鼠狼等天敵出沒(méi)，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，小鴛鴦們根本來(lái)不及跑回湖里。至于它們?yōu)槭裁磿?huì)跑到這里，我直到現(xiàn)在也沒(méi)有想明白。

能看得出，鴛鴦媽媽的神情和步伐都有些慌張，可能希望盡快帶孩子們回到水里。

業(yè)余時(shí)間，我喜歡拍攝校園內(nèi)的各種野生動(dòng)物，便想把這一幕記錄下來(lái)。確認(rèn)四周并沒(méi)有流浪貓后，我趕緊跑上樓拿相機(jī)，可等我下來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)它們?nèi)疾灰娏?，這中間只間隔了不到兩分鐘！

我四處找了好久，才在樓東側(cè)的空地上發(fā)現(xiàn)它們，但只剩下兩只小鴛鴦跟在媽媽身旁，其他的都不見了。原來(lái)目測(cè)有十幾只，其他孩子都去哪里了？

驕陽(yáng)下，鴛鴦媽正帶著它剩下的兩個(gè)孩子四處奔走，焦急地召喚其他孩子。叫了好久，才又找到了兩個(gè)孩子。

后來(lái)，鴛鴦媽媽把這四個(gè)小家伙帶到湖中露出水面的石頭上安置好，自己又在四周邊飛邊叫，甚至飛到了墻外的萬(wàn)泉河上，去尋找孩子。所幸大中午的，四周并沒(méi)有流浪貓出現(xiàn)，走散的小鴛鴦可能暫時(shí)是安全的。

我想，鴛鴦媽媽找回兩個(gè)孩子如此艱難，這說(shuō)明它們一定分布在周圍很寬闊的區(qū)域，特別是東邊，那里是家屬樓小區(qū)，樓下寬闊的空地上，有草叢、柵欄等，非常適合藏身，一部分丟失的小鴛鴦很可能就藏在那里。但因?yàn)槟抢锸侨撕土骼素堫l繁活動(dòng)的場(chǎng)所，鴛鴦媽媽不敢輕易接近。

受驚的小鴛鴦奔跑起來(lái)太快，而且手邊又沒(méi)有捕捉工具，僅憑我一人很難抓到它們。于是我把事情的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)發(fā)到了北大綠色生命協(xié)會(huì)（綠協(xié)）的微信群里，很快，幾個(gè)綠協(xié)的同學(xué)和老師就匆匆趕來(lái)，科維理樓里的同學(xué)也加入到了搜尋小鴛鴦的行列中。

經(jīng)過(guò)耐心尋找，我們?cè)诩覍賲^(qū)最東邊圍墻下的草叢里找到兩只，并成功送到鴛鴦媽媽的身邊。

其中還有個(gè)小插曲：看到我們手握小鴛鴦，極具責(zé)任感的路人誤以為我們是“野鴨賊”，命令我們放下它們，還教導(dǎo)我們說(shuō)，這是學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，并同時(shí)給我們拍照留下證據(jù)。雖然被誤解，但對(duì)路人如此正義的行動(dòng)，我們還是由衷地感到欣慰。

我們翻遍了四周茂密的草叢，驚擾到了一只正在午睡的刺猬，還發(fā)現(xiàn)一只小鴛鴦被喜鵲給捉死了，尸體從樹上掉了下來(lái)。我們隨后埋葬了它。

最終，只有6只小鴛鴦回到了媽媽身邊，其他小鴛鴦則不知生死，又躲在何處。從搜尋結(jié)果看，它們分散得很遠(yuǎn)。在這塊人來(lái)貓往的干燥土地上，鴛鴦媽媽想要找回孩子真的是太難了。

每年5～6月份正是校園里小鴛鴦和小綠頭鴨陸續(xù)出殼、茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候（綠頭鴨的時(shí)間會(huì)更早一些）。并不像其他鳥兒那樣在大樹上的窩里長(zhǎng)大（晚成鳥），它們出殼后就會(huì)跟媽媽四處游蕩，在岸邊和水中覓食引來(lái)無(wú)數(shù)同學(xué)的目光，希望大家的關(guān)注，給它們帶來(lái)的不是打擾，而是最好的保護(hù)。

北大從來(lái)都不僅僅是一所大學(xué)，期待人與自然更好地相處。包容這些可愛(ài)小生靈的北大校園，更讓人流連忘返。

責(zé)任編輯：樸添勤