小學(xué)語文教學(xué)中微課的整合與設(shè)計方法淺談

宋存鋒

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被人類應(yīng)用在各行各業(yè)，其中，在教育領(lǐng)域運用信息技術(shù)可以有效地提高課堂效率，促進教學(xué)任務(wù)的順利完成。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，微課已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。由于小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，所以在小學(xué)教育階段，采取微課教學(xué)方法可以促進學(xué)生身心的發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識，同時微課的內(nèi)容較為豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的視野也因此更加寬闊。為了進一步提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，促進語文教學(xué)任務(wù)的順利完成，可以采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，將微課更好地應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，發(fā)揮微課在語文教學(xué)中的作用，促進小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);微課;整合設(shè)計;方法淺談

一、引言

微課是將學(xué)習(xí)過程中的知識點拍攝成相關(guān)的視頻，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。通過這種方式不僅能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性，同時還能夠使得學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的重難點時有一定的可操控性。同時，微課的形式在推動我國的教育體制改革方面的作用也是極為明顯的。將微課引進小學(xué)語文課堂中具有很重要的意義，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要階段，為了進一步提高小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以通過微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。微課的出現(xiàn)，在無形之中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多發(fā)展的空間。除了在小學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)語文知識，學(xué)生還可以利用微課學(xué)習(xí)語文知識，教師可以給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在小學(xué)語文課堂中引入微課還有利于豐富教學(xué)內(nèi)容。將一些課外的相關(guān)知識點引入教學(xué)過程中，能幫助學(xué)生擴充、豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。在平時的語文課堂中有很多的學(xué)習(xí)難點有待解決，而通過微課這一教學(xué)平臺，學(xué)生可以及時地解決語文學(xué)習(xí)中遇到的難題，促進語文素養(yǎng)的提升。

為了進一步提高小學(xué)校園微課的教學(xué)效率，教師需要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┩苿游⒄n的發(fā)展，對小學(xué)語文教學(xué)中微課的運用進行整合和設(shè)計。首先，必須要意識到微課是一種新型的教學(xué)方式，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中引入微課教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，緊跟時代的潮流，學(xué)習(xí)先進的信息技術(shù)，促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。在整合設(shè)計微課的過程中，教師還需要革新觀念，提高教學(xué)素質(zhì)，而學(xué)校要及時開展思想政治教育工作，幫助小學(xué)語文教師了解當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀和微課的使用價值，引導(dǎo)語文教師提高微課質(zhì)量，發(fā)揮微課在小學(xué)語文教學(xué)中的價值和意義，同時促進小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的順利完成。微課不僅僅是一句口號，更重要的是要將微課落到實處，真正發(fā)揮微課的價值。另外需要注意的一點是，微課在內(nèi)容設(shè)立上一定要新穎，不能簡單重復(fù)小學(xué)語文教學(xué)素材中的內(nèi)容，要有自己的創(chuàng)新點、閃光點，只有做出出彩的微課內(nèi)容，才能進一步吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，實現(xiàn)微課的價值與意義。

二、將微課引進小學(xué)語文課堂的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

采用微課的方式對學(xué)生進行教育，這樣學(xué)生獲得知識的途徑不再僅限于語文課堂，通過線上微課的學(xué)習(xí)也能夠很好地學(xué)習(xí)到一部分的知識。這對培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識，鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力都是非常有效的。與此同時，采用微課的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生們自由地調(diào)控學(xué)習(xí)時間，不再局限于語文課堂上短暫的時間。學(xué)生們采取微課學(xué)習(xí)的方式能夠使其在課前對所學(xué)知識有一個更加系統(tǒng)的了解，在課程講授中，學(xué)生們學(xué)起來就會比較輕松，這對提高其對于語文學(xué)習(xí)的熱情以及積極性有很大的幫助。

（二）突破知識的重難點問題

在小學(xué)語文的教學(xué)中，由于學(xué)生們的理解能力有限，因此很多時候?qū)W生們往往不能理解相關(guān)的重難點內(nèi)容，而課堂的講授過程中又不可能針對某一個知識點進行一而再，再而三的講解，這就使得課上的教學(xué)往往不能夠很好地滿足學(xué)生們對重難點學(xué)習(xí)的需要。采用微課的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以在線上觀看語文課上沒有學(xué)會的知識點，同時可以針對一個相關(guān)的視頻進行重復(fù)多次的播放，直到徹底明白這一問題為止。采用微課教學(xué)模式輔助教學(xué)，使得學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)有了一定的機動靈活性，使得學(xué)生們可以在課外通過自己的努力解決重難點知識帶給自己的困擾。

（三）拓寬學(xué)生的視野

在新課標(biāo)模式下，越發(fā)地顯示出素質(zhì)教育的重要性，小學(xué)教育要在為學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的同時，注意對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會是信息爆炸的社會，同時也是不斷增長知識的社會。就小學(xué)語文的教育方面，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些相應(yīng)的視頻，使學(xué)生們了解一些名著內(nèi)容以及文化常識，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高以及相關(guān)知識儲備的增加有一定的積極意義。因此，教師在采用微課對課內(nèi)的知識進行講授的同時，還可以通過一些課外視頻來增加學(xué)生們的閱讀量與知識儲備量。

（四）培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

當(dāng)今社會越來越強調(diào)創(chuàng)新的作用，而將微課的形式引進小學(xué)語文的課堂中也是對教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。學(xué)生們在這種創(chuàng)新的氛圍下學(xué)習(xí)，可以從小學(xué)開始就對這種創(chuàng)新意識耳濡目染，這對其創(chuàng)新意識的萌發(fā)與養(yǎng)成有著關(guān)鍵的作用。與此同時，通過這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠接觸到最新的教育模式，這對提高其接觸新鮮事物的能力有著極為重要的作用。

采用微課的教學(xué)方式是在傳統(tǒng)課堂體制下利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育緊密結(jié)合的成果，這對學(xué)生們對創(chuàng)新的認(rèn)識方面有一個正面的積極的引導(dǎo)。

三、如何在小學(xué)語文中更好地應(yīng)用微課模式

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，是幾代教育工作者傳承下來的精華所在，因此一些教師對微課這種新形式的語文教學(xué)往往并不能夠很好的接受。但是，應(yīng)用微課的教學(xué)模式，并不是在否認(rèn)原有的語文教學(xué)模式，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的輔助，使得語文教育的教學(xué)目標(biāo)更好地實現(xiàn)，使得課堂效率得到相應(yīng)的提高。因此令教師們轉(zhuǎn)變對微課教學(xué)方式的偏見，對于微課教學(xué)模式的推進有著決定性的意義。微課教育定會在服務(wù)語文課程的教學(xué)方面起到至關(guān)重要的作用，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新有一定的推動意義。

（二）加強對教師的技能培訓(xùn)

眾所周知，微課的教學(xué)是基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上的，這也就意味著對微課技術(shù)的應(yīng)用需要教師具備一定的計算機操作知識。針對這一要求，就應(yīng)該加強對教師相關(guān)方面的培訓(xùn)，讓教師對計算機操作方面以及互聯(lián)網(wǎng)的使用方面有一定的了解，方便其能夠更好地了解學(xué)生們對微課視頻的使用情況，同時能夠為提高微課的使用率奠定基礎(chǔ)。

對教師的技能培訓(xùn)能夠在一定程度上提高教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，有利于更多的信息技術(shù)走入課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。

（三）將微課形式落實

加強對微課教學(xué)模式的實踐，能使得微課技術(shù)盡快地得到落實。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，其知識點相對較為分散，同時成語、詞語、生字之類的知識也比較多，因此通過微課的方式能更好地解決現(xiàn)實的問題，對提高教學(xué)效率有著重要的影響?，F(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極地采用微課的教學(xué)方式進行實踐，在實踐過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且針對問題采取更加具有針對性的解決措施，以此來完善微課的教學(xué)形式，使其能夠盡早地服務(wù)于課堂教學(xué)。通過對微課形式的不斷嘗試，能夠使得微課課堂教學(xué)最大程度地與傳統(tǒng)教學(xué)互補，展現(xiàn)出語文知識的魅力。

（四）引入課外的相關(guān)資源

正如上文中所提到的，對微課的使用不應(yīng)該僅僅局限于對課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視其對學(xué)生課外知識的補充。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將學(xué)生們感興趣的文學(xué)知識融入平時的微課的學(xué)習(xí)之中去，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上加強對于其文學(xué)知識的滲透，對提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及寫作能力都有一定的幫助。

因此教師在微課的選擇中還應(yīng)該重視對課外的知識的選擇，豐富學(xué)生的知識面，使得學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情得到一定的提升，從而使其更好地學(xué)習(xí)語文方面的文化知識。

在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中采用微課的教學(xué)模式，能夠在一定程度上使得語文知識的教育更具時代色彩。將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與微課進行結(jié)合，學(xué)生們不僅可在在課堂中學(xué)習(xí)知識，也能夠在課余時間對相關(guān)的知識進行一定的鞏固，同時還能夠?qū)W習(xí)到一定的課外知識。這使得學(xué)生們接觸語文、學(xué)習(xí)語文的機會增多，同時也能夠使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的樂趣。

四、結(jié)語

將微課模式應(yīng)用于小學(xué)語文的教育，是對傳統(tǒng)教育方式的一種創(chuàng)新，是信息技術(shù)與教育事業(yè)相融合的模式，對小學(xué)語文教育的更好開展有著極為關(guān)鍵的作用，定將推動整個教育行業(yè)的發(fā)展。將微課應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，可以在很大程度上提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。小學(xué)生在小學(xué)階段的身心發(fā)展還不夠完善，需要進一步提高學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中引入微課教學(xué)，能為小學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，另外學(xué)生在微課平臺自主學(xué)習(xí)，可以在潛移默化之中提高自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

為了進一步發(fā)揮微課的作用，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將微課融入小學(xué)語文教學(xué)過程中，將科技與教育融為一體，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時學(xué)校要加強對教學(xué)隊伍的建設(shè)，提高小學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)，將微課落到實處。

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