假如我是孩子，假如是我的孩子

劉延志

光陰荏苒，時光如梭，不知不覺間我已在教育崗位上度過了二十二個春秋，并擔(dān)任了十多年的班主任。在我的班主任工作生涯中，我深深感受到了這份工作的重要性。當(dāng)我面對陽光下笑盈盈的孩子們，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這使我在工作中對孩子多了一分耐心，少了一分急躁;多了一分寬容，少了一分指責(zé)。也正因為如此，孩子們向我敞開了心門，心與心的距離逐漸拉近，師生關(guān)系變得融洽。

一、假如是我的孩子

對于教師來說，一個學(xué)生也許只是他的百分之一;但對于一個家庭來說，孩子就是百分之百，承載著家庭的未來和希望。所以把每一個孩子真正當(dāng)作自己的孩子，用愛心感染他們。既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和健康，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈恕！敖處煹膼勰苁狗噶隋e誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！?/p>

1.愛使我走近學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛，就沒有教育?！薄鞍颜麄€心靈獻(xiàn)給孩子們。”每個老師都應(yīng)該全心全意地愛自己的學(xué)生，把自己的心獻(xiàn)給他們每一個人，才能更好地走近他們、幫助他們。作為班主任，我愛每一個孩子，耐心地教育和引導(dǎo)，及時與學(xué)生談心并幫助其解決問題。因為我堅信：將心比心，孩子只有得到老師的愛，才會向老師敞開心扉，傾吐自己的真情。如每天早晨到了學(xué)校，我先去教室看看學(xué)生是否到齊，沒來的我會及時與家長聯(lián)系了解情況;學(xué)生生病了，帶他去看病，親自送他回家;學(xué)生遇到了困難，發(fā)動全班同學(xué)共同幫助他渡過難關(guān);學(xué)生傷心落淚時，與他暢談心聲，排解煩惱……這些看似不起眼的小細(xì)節(jié)，是一個班主任最基本的工作，也是班主任愛心的體現(xiàn)。正是這一件件小事，讓學(xué)生感受到了我的愛，我也因此受到了學(xué)生的尊敬和喜愛。

2.不僅要愛“白天鵝”，更要愛“丑小鴨”

后進(jìn)生是每個班級都不可避免存在的，他們往往有很強(qiáng)的自卑感，感覺樣樣都不如人，但內(nèi)心又非常敏感。如果我們能給他們更多的關(guān)注、更多的信任、更多的肯定，就會發(fā)現(xiàn)原來每個學(xué)生都是一塊閃閃發(fā)光的金子，耀眼無比。馬××，因父母離異，從小缺少家庭的溫暖。這使他脾氣暴躁、自卑多疑，經(jīng)常打罵同學(xué)，就連班干部也不敢管他，許多淘氣的學(xué)生也都怕他。了解他的情況后，我找他談心，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，如上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等，幫助他樹立自信，消除自卑。同時我又讓他擔(dān)任紀(jì)律委員，管理班級紀(jì)律，初聽到這個消息時，孩子臉上先是露出難以置信的表情，緊接著轉(zhuǎn)為驚喜和激動。從那以后，他以身作則，不但自己不隨便打罵同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他也馬上加以勸阻。班上打架罵人的現(xiàn)象逐漸消失，風(fēng)氣越來越好。

二、假如我是孩子

擔(dān)任班主任之初，我曾問過自己：假如我是孩子，會喜歡怎樣的班主任？是的，我喜歡這樣的班主任：對學(xué)生寬嚴(yán)有度，對工作盡職盡責(zé)，對學(xué)生關(guān)愛有加，既是嚴(yán)師又是益友。這使我豁然開朗。

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽疑钪斫虅儆谘越?，只有努力讓自己在學(xué)生心目中成為一個大寫的“人”，才會對學(xué)生有潛移默化的熏陶和感染。所以凡是要求學(xué)生做到的，我必率先垂范，要求學(xué)生執(zhí)行的，自己絕不違反，這樣才能有說服力。如：我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，帶頭不亂扔垃圾，看見地上的垃圾主動撿起來，和學(xué)生一起跑操、做課間操。我的努力學(xué)生都看在眼里，我用自己的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。正如滴滴甘露，潤物無聲。在全班同學(xué)的共同努力下，學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗經(jīng)常在我班門前飄揚(yáng)，認(rèn)真努力的態(tài)度在班里蔚然成風(fēng)。

三、家校共筑彩虹橋

“望子成龍”“望女成鳳”是每個家長的愿望。作為班主任，同時也是一位家長，我堅持做到：

1.信息化拉近了我與家長的距離

我經(jīng)常利用班級微信群、電話、短信等方式與家長進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

2.家訪讓愛更深入

鹿××，父母在新城工作，一周回來一次，他平時就跟著爺爺奶奶生活。爺爺因照顧老年癡呆的奶奶而無暇顧及他。有段時間，我發(fā)現(xiàn)原本開朗上進(jìn)的孩子，變得沉默寡言起來，我利用周末時間對他進(jìn)行了家訪。通過交流得知，因無人監(jiān)管，孩子迷上了手機(jī)游戲，導(dǎo)致視力下降。于是，我們共同探討了沉迷手機(jī)的原因，家長意識到對孩子愛的缺失，表示以后會多抽出時間陪伴孩子。一段時間后，孩子臉上又出現(xiàn)了久違的笑容。及時的家訪讓愛溢滿孩子的心房！

3.家長會讓愛不停歇

與家長進(jìn)行面對面的交流，同時向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣，用心陪伴孩子。通過這些，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了很好的效果。這樣的家長會讓愛不停歇！

“春風(fēng)化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艷。”看著孩子們純真的面孔，聽著孩子們開心的笑聲，所有的煩惱拋在了腦后，一切都是那么值得，我感受到了教育帶給我的成就感和快樂！雖然忙碌，但看到孩子們?nèi)缁ǖ男v，一切疲勞拋之腦后，我樂在其中。我愿在今后的班主任工作中一如既往，把自己的滿腔熱情灑向同學(xué)們的心田。在這三尺講臺上，用我的愛心、細(xì)心和耐心，春風(fēng)化雨，潤物無聲，換取明天的桃李芬芳！

編輯 溫雪蓮