張麗

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材非常注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，從三年級(jí)起，每個(gè)單元設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)，單元導(dǎo)語(yǔ)中明確單元語(yǔ)文要素。在課文的課后習(xí)題中進(jìn)一步明晰課文要落實(shí)的語(yǔ)文要素。在語(yǔ)文園地中安排了“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)提煉學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文要素。由此一來(lái)，語(yǔ)文要素將語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)（語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣）分解細(xì)化，讓教材的教學(xué)要點(diǎn)更加清晰。精準(zhǔn)把握語(yǔ)文要素，確定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，既有利于教學(xué)的有效實(shí)施，又有利于學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展。

《肥皂泡》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這篇課文是著名作家冰心的一篇散文。文章描述了作者童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷，介紹了肥皂泡的吹法、描寫(xiě)了肥皂泡的顏色、形狀及變化，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想象，表達(dá)了作者對(duì)快樂(lè)童年生活的熱愛(ài)之情。課文對(duì)吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)得既清楚又具體，對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)描寫(xiě)細(xì)膩優(yōu)美生動(dòng)，值得反復(fù)品味。

本單元要落實(shí)的語(yǔ)文要素是運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。課后第二道習(xí)題提出了“課文中有一些句子不容易讀懂，如‘五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。”在第四自然段中描寫(xiě)肥皂泡美麗的句子比較難懂，特別是一些詞語(yǔ)如“五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍、光影零亂、輕清脆麗”等，都比較難懂，有一些甚至在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中都沒(méi)有收錄。在對(duì)這些句子的理解上可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的理解句子的方法去理解，如抓關(guān)鍵字詞、聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗(yàn)、利用圖片等方法。

在課后第一道習(xí)題中提出了：“朗讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。”吹肥皂泡過(guò)程的描寫(xiě)集中在第三自然段。這一自然段難理解的難點(diǎn)在于她的表達(dá)非常有特點(diǎn)：一是句子特別長(zhǎng)，第一個(gè)句子中間連用10個(gè)逗號(hào);二是運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，如放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇送”把吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)得清楚又有條理。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生找出相關(guān)動(dòng)詞，讀一讀、演一演動(dòng)作理解過(guò)程。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，借助連接詞用自己的話(huà)有條理地說(shuō)清楚吹肥皂泡過(guò)程。

文中充滿(mǎn)豐富的想象，第三道習(xí)題提出了“讀句子，體會(huì)豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？”充滿(mǎn)意趣的想象描寫(xiě)主要集中在第五自然段。一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球借著扇子的輕風(fēng)，飛上天去，飄過(guò)大海，飛越山巔，飛向一個(gè)個(gè)美麗的去處。在朗讀感悟基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：美麗的肥皂泡還有哪些美麗的去處呢，會(huì)做些什么呢？以此拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生交流感受，獲得美好的情感體驗(yàn)。

立足教材，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“廊”“若”“嬌”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫(xiě)“皂”“廊”等12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。

3.運(yùn)用“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”“聯(lián)系上下文”“展開(kāi)想象”等多種方法理解難懂的句子，品味肥皂泡之美。

4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮豐富想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。

其中，教學(xué)的重點(diǎn)為：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程;品讀肥皂泡之美。

教學(xué)難點(diǎn)為：能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，品味語(yǔ)言之美。

教學(xué)實(shí)施如下：

板塊一：快樂(lè)引入，泡泡紛飛

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用吹泡泡圖片導(dǎo)入，孩子們你們吹過(guò)泡泡嗎？你們吹泡泡時(shí)，心情怎樣呢？冰心奶奶小時(shí)候也吹過(guò)泡泡。今天讓我們一起走進(jìn)第20課，一起讀課題：肥皂泡。

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)冰心的了解，拓展資料袋

【設(shè)計(jì)意圖：教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)材料感興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)取得事半功倍的效果。課堂伊始，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回想吹泡泡經(jīng)歷，編織起現(xiàn)實(shí)與文本的紐帶，披情入文，為學(xué)習(xí)奠基?！?/p>

板塊二：整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）教師利用課件，檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

（3）學(xué)寫(xiě)本課難寫(xiě)易錯(cuò)字。

廊：廣字頭寫(xiě)舒展?！袄伞弊謱?xiě)緊湊。

仰：注意右邊“卬”是“仰”的本字。卬，金文（頭朝下的人）+（頭朝上的人），像一個(gè)人抬頭向上望著另一個(gè)俯首下視的人。

越：先寫(xiě)走字底，捺要寫(xiě)舒展。里面的豎提與撇畫(huà)要注意穿插。

2.整體感知：再讀課文，想想課文主要講什么

課文主要講了冰心奶奶小時(shí)候（吹）肥皂泡、欣賞（美麗的肥皂泡）以及由此展開(kāi)（想象）。

3.自由朗讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文，為課文的學(xué)習(xí)，理解品讀，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

板塊三：合作演讀，品吹泡泡之趣

1.冰心奶奶小時(shí)候是怎樣吹肥皂泡的呢？自由讀第三自然段，圈出相關(guān)動(dòng)詞

（1）請(qǐng)一生匯報(bào)，其他學(xué)生對(duì)照修正。

（2）請(qǐng)一生讀，全班邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，理解吹泡泡的過(guò)程。

（3）剛才我們跟著冰心奶奶做肥皂水，吹肥皂泡，感覺(jué)怎樣？（板書(shū)：快樂(lè)）

2.小組合作，演一演吹泡泡的過(guò)程

（1）利用動(dòng)詞，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，演一演吹肥皂泡的過(guò)程。

小提示：試著加上“先……然后……再……”這些連詞可以說(shuō)得更有條理。

（2）小組匯報(bào)。

（3）自己用這種方法練習(xí)說(shuō)完整。

【設(shè)計(jì)意圖：吹肥皂的過(guò)程，作者表達(dá)非常有特點(diǎn)：一是句子特別長(zhǎng)，第一個(gè)句子中間連用10個(gè)逗號(hào);二是運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞。教學(xué)時(shí)，先是找出動(dòng)作，接著讀一讀演一演，然后提供連詞，再到小組中合作練習(xí)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，循序漸進(jìn)中為學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程做好了充分的鋪墊。找動(dòng)作、演一演、說(shuō)一說(shuō)此環(huán)節(jié)意趣兼得。】

板塊四：研讀詞句，品泡泡之美

1.吹起彩色的泡泡，觀察泡泡之美

（1）現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡：請(qǐng)說(shuō)出你看到的泡泡是什么樣子的？

（2）再次視覺(jué)感受泡泡之美，引讀句子“這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗”。（板書(shū)：美麗）

2.研讀第四自然段：你從哪些語(yǔ)句感受到肥皂泡的美麗呢

（1）自由讀課文第4自然段，畫(huà)出相關(guān)句子。

（2）小組交流學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提示：難懂的句子多讀幾次，嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解。

3.小組匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥

預(yù)設(shè)1：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

（1）理解關(guān)鍵詞“五色的浮光、輕清透明”，相機(jī)梳理理解句子的方法。（板書(shū)：抓關(guān)鍵字詞）

①五色的浮光是什么樣子的？

②那輕清透明又是怎樣的呢？

（2）讀到這一句，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面？（板書(shū)：想象畫(huà)面）

（3）指導(dǎo)朗讀：多美多奇妙的肥皂泡呀！我們也來(lái)邊想象畫(huà)面邊讀。

（4）小結(jié)：抓住關(guān)鍵字詞，想象畫(huà)面我們就能讀懂了這一句。

預(yù)設(shè)2：若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

（1）利用工具書(shū)理解“玲瓏嬌軟”。

碰到不懂的詞語(yǔ)，我們還可以借助工具書(shū)?！傲岘嚒本褪切∏?，“嬌”在字典中有三種解釋?zhuān)孩倜篮每蓯?ài);②脆弱，不堅(jiān)強(qiáng);③過(guò)度愛(ài)護(hù)。

在這里你覺(jué)得是哪種解釋最恰當(dāng)：第①種。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）小結(jié)。

預(yù)設(shè)3：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

（1）理解“顫巍巍”。

①借助生活經(jīng)驗(yàn)理解。（板書(shū)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）

②視頻展示，呈現(xiàn)顫巍巍的泡泡。

（2）聯(lián)系上文，理解“光影零亂”。

①再次出示句子：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

前面是五色的浮光亂轉(zhuǎn)。到了這里，扇得太急，繼續(xù)拉長(zhǎng)，浮光就轉(zhuǎn)得更急更快，就會(huì)“光影零亂”。（板書(shū)：聯(lián)系上下文）

（3）指導(dǎo)朗讀：這么美，這么有趣的泡泡，誰(shuí)想讀一讀？

（4）小結(jié)：剛才我們運(yùn)用多種方法讀懂了難懂的句子，感受到了肥皂泡的美麗。老師請(qǐng)三位同學(xué)接力來(lái)讀這三句，其他同學(xué)看著文字，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，再次感受冰心奶奶筆下的肥皂泡的美麗。

4.然而，這么美的肥皂泡，終究總是要破裂的，引讀：這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

【設(shè)計(jì)意圖：冰心奶奶眼中的肥皂泡非常美麗，描寫(xiě)的語(yǔ)言非常優(yōu)美生動(dòng)，特別值得品味。但文中的表達(dá)比較富有個(gè)人特色，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較陌生，朗讀和理解就有一定難度。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生緊扣“你從哪看出肥皂泡的美麗，找出相關(guān)句子，嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀懂難懂句子”展開(kāi)研學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后合作研讀，展示匯報(bào)時(shí)針對(duì)難點(diǎn)點(diǎn)撥后教，體現(xiàn)把時(shí)間還給學(xué)生，以學(xué)定教理念。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生親歷吹泡泡，借助圖片及視頻，讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言的感悟和理解?！?/p>

板塊五：展開(kāi)想象，做泡泡夢(mèng)

1.引讀句子：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)、那么自由、那么透明、那么美麗

2.自由讀讀第五自然段，思考：肥皂泡到了哪些美麗的地方呢？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

（1）找出肥皂泡到過(guò)的地方，體會(huì)作者想象奇妙。

（2）這些肥皂泡寄托著冰心奶奶的心愿，也是她的夢(mèng)想。你們也有夢(mèng)想嗎？你們夢(mèng)想的肥皂泡又會(huì)去哪些美麗的去處呢？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后我們?cè)賮?lái)交流。

（3）生匯報(bào)。

（4）放飛夢(mèng)想，指導(dǎo)朗讀第五自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，寄托了冰心奶奶對(duì)美好生活的向往。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冰心奶奶豐富的想象，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，大膽表達(dá)?！?/p>

板塊六：課外引閱，善美延伸

1.出示名家對(duì)冰心奶奶的評(píng)價(jià)，總結(jié)所學(xué)

這節(jié)課，我們跟著冰心奶奶走進(jìn)了她筆下充滿(mǎn)童趣童真的肥皂泡世界，她的語(yǔ)言是那么優(yōu)美，想象是那么豐富。怪不得著名作家茅盾爺爺這么說(shuō)：一片冰心安在，千秋童稚永存。

她的作品充滿(mǎn)了真善美，巴金老先生這樣評(píng)價(jià)：冰心的書(shū)，讓人懂得了愛(ài)，愛(ài)一切美好的事物。希望年輕人多讀她的書(shū)。

2.推薦閱讀冰心奶奶的作品《繁星》《春水》《寄小讀者》

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)延伸，出示名家關(guān)于冰心的書(shū)評(píng)，推薦學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生從一篇課文，走向一本書(shū)，走向更廣闊的閱讀天地。】

《肥皂泡》教學(xué)后記。

《肥皂泡》一文是著名作家冰心的作品，描寫(xiě)了她童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。課文文筆清新自然，語(yǔ)言特別生動(dòng)優(yōu)美，細(xì)膩的描寫(xiě)極具畫(huà)面感，而且充滿(mǎn)豐富的想象。在教學(xué)中，我注重以下三點(diǎn)：

1.聚焦語(yǔ)文要素，提高核心素養(yǎng)

本單元以“多彩童年”為主題，語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。本課課后提出了除識(shí)字寫(xiě)字外的其他三個(gè)語(yǔ)文要素：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解難懂句子意思，感受文中豐富的想象。緊扣這些語(yǔ)文要素，我設(shè)置了三大板塊教學(xué)去落實(shí)。在教學(xué)第四板塊“品吹泡泡之趣”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)詞為支架復(fù)述吹泡泡的過(guò)程，這是對(duì)前邊學(xué)過(guò)的“借助關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容”這一語(yǔ)文要素的鞏固和運(yùn)用;在“品肥皂泡之美”的板塊中，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”的訓(xùn)練。在第五板塊“想泡泡夢(mèng)”除指導(dǎo)讀文感受豐富的想象外，老師也精心選了幾幅圖，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)想象。

2.意趣兼顧，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

朱熹曾說(shuō)：教人不見(jiàn)意趣，心不愿學(xué)。低段的學(xué)生注意力集中時(shí)間難以持久，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，是我們永恒的話(huà)題。課上，我結(jié)合課文內(nèi)容，組織了豐富多彩的活動(dòng)，如圈圈動(dòng)詞、演一演動(dòng)作、說(shuō)一說(shuō)過(guò)程、吹一吹泡泡，想一想泡泡夢(mèng)，小組合作，師生合作。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)眼動(dòng)腦動(dòng)心，既關(guān)注到文意，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中理解內(nèi)容，又讓學(xué)生快樂(lè)地投入課堂的學(xué)習(xí)，鍛煉提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，達(dá)到意趣兼得。

3.合作研學(xué)，打造高效課堂

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課，考慮到本課研學(xué)的三個(gè)自然段圍繞肥皂泡描述的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，我們課上提出總問(wèn)題后，分成兩個(gè)研學(xué)任務(wù)展開(kāi)合作，在學(xué)生充分合作后，通過(guò)匯報(bào)交流、老師適時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生解困，提高學(xué)生能力。這樣，真正把時(shí)間還給學(xué)生，比較高效地完成教學(xué)任務(wù)，還鍛煉了學(xué)生思維，發(fā)展了學(xué)生能力。

編輯 張佳琪