父母如何掠奪了孩子的安全感

2019-11-20 03:01:21明天

中華家教 2019年9期

掠奪一：分離

每個(gè)父母都希望給予孩子更多的愛(ài)和安全感，但是往往卻在不經(jīng)意間掠奪了孩子的安全感。

這是最常見(jiàn)的掠奪孩子安全感的方式。我有一位閏蜜在兒子出生一年多的時(shí)間內(nèi)，換了6個(gè)保姆。這是一件嚴(yán)重傷害孩子安全感的事情，孩子需要不斷經(jīng)歷與熟識(shí)保姆分離的焦慮和適應(yīng)陌生保姆的痛苦。她的孩子現(xiàn)在6歲，很多表現(xiàn)也反映出他在一定程度上是缺乏安全感的，比如和小伙伴玩游戲，他一直在說(shuō)：“大家肯定不想和我玩…”“我肯定會(huì)輸?shù)簟眴?wèn)到每個(gè)人的理想時(shí)，他說(shuō)他沒(méi)有理想，最后好不容易想出一個(gè)理想?yún)s是“要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，讓別人都聽(tīng)我的。”

心理學(xué)研究表明，如果3歲前媽媽與孩子分離達(dá)兩個(gè)星期以上，由此造成的創(chuàng)痛就是不可逆轉(zhuǎn)的，至少要在孩子6個(gè)月前沒(méi)有這種分離。

一位大學(xué)生說(shuō)他經(jīng)常做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己從一只船移到另一只船，四周都是茫茫大海，不知何處是岸。原來(lái)，他小時(shí)候因無(wú)人照顧，經(jīng)常被送到親戚家，而他家的很多親戚都是漁民，所以是“從一只船移到另一只船”。

這種不安全感讓他無(wú)法和同學(xué)建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系，他不相信誰(shuí)會(huì)真心對(duì)他好，他覺(jué)得大家都在敷衍他，很快就會(huì)忘掉他。

孩子懂事后，如果父母真的要離開(kāi)一段時(shí)間，也必須盡量實(shí)情相告：“媽媽要出差，過(guò)幾天就回來(lái)了，媽媽會(huì)給你打電話的?！敝缷寢屢欢〞?huì)回來(lái)，而且能在電話中聽(tīng)到媽媽的聲音，孩子心里會(huì)踏實(shí)很多。千萬(wàn)不能以不屑、隨意、好玩的態(tài)度欺騙孩子：“媽媽上個(gè)廁所就回來(lái)！”“你去幫媽媽搬個(gè)小板凳吧。”等孩子一轉(zhuǎn)身，媽媽卻不見(jiàn)了，孩子就會(huì)陷入被遺棄的恐慌中。

孩子如果長(zhǎng)期生活在一種不真實(shí)、不穩(wěn)定的環(huán)境中，他如何會(huì)有安全感？

掠奪二：恐嚇

“你再哭，我就將你丟到河里！”

“你不聽(tīng)話，我就不要你了！”

“你再鬧，我就走了，你會(huì)永遠(yuǎn)見(jiàn)不到我！”

很多家長(zhǎng)都愛(ài)用這種方式來(lái)恐嚇孩子。我曾親眼看見(jiàn)一位父親提著一個(gè)小男孩的胳膊，將孩子吊在十幾層高樓的窗臺(tái)外，大聲吼：“你再哭，我就松手！”兒子雙腿亂蹬，臉都白了。作為旁人的我，張大嘴不敢吱聲，生怕分散這個(gè)暴怒父親的注意力。我想，等孩子長(zhǎng)大后回想這恐怖的一幕，會(huì)是怎樣的膽戰(zhàn)心驚，說(shuō)不定會(huì)患上恐高癥。

48歲的劉先生說(shuō)，他小時(shí)候最害怕的事就是父親死去。父親身體不好，脾氣暴躁，經(jīng)常威脅孩子：“你們不聽(tīng)話，我就死了算了！”劉先生在7歲那年，曾親眼看到父親像柱子一樣倒在地上。那一刻，他覺(jué)得天都塌下來(lái)了。幸好父親被及時(shí)搶救過(guò)來(lái)，但劉先生心底的恐懼卻越來(lái)越重，他和兩個(gè)哥哥說(shuō)話走路都謹(jǐn)小慎微，吃飯時(shí)也會(huì)偷偷看父親的臉色。

今年年初，父親因腦溢血離世。辦完父親的喪事，劉先生突然覺(jué)得內(nèi)心無(wú)比輕松和暢快。原來(lái)，父親死也并不是一件多么可怕的事，他其實(shí)是能接受的。卸下那個(gè)沉重的擔(dān)子，他覺(jué)得自己終于解脫，可以無(wú)所顧忌了?？墒?，這么多年因害怕父親生氣，他縮手縮腳，錯(cuò)失良機(jī)，人生半百，事業(yè)無(wú)成，也成了他心底永遠(yuǎn)的痛。

“你不怎么樣，我就……”這樣的恐嚇，其實(shí)是在用愛(ài)要挾孩子。父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的，一旦附加了條件，孩子就會(huì)看臉色行事，內(nèi)心如何能有安定和篤定？

掠奪三：轉(zhuǎn)嫁焦慮

“媽，我們家現(xiàn)在還有多少錢(qián)？”一個(gè)6歲的小女孩一邊吃肯德基一邊問(wèn)媽媽。媽媽認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“我們家現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)錢(qián)了，爸爸做生意虧了，以后生活費(fèi)都得找人家借?！薄笆钦娴膯?？”小女孩不相信。“是真的！”媽媽顯出沉重的神情，還和爸爸互遞一個(gè)眼神，爸爸也重重地點(diǎn)頭。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這不過(guò)是個(gè)玩笑，但是卻會(huì)讓心思細(xì)膩小女孩陷入緊張和恐慌中，她會(huì)經(jīng)常想：“明天的早餐在哪里？”“我們的房子會(huì)不會(huì)被沒(méi)收？”“我冬天還有棉衣穿嗎？”

當(dāng)前，物質(zhì)條件越來(lái)越好，“哭窮”作為一種教育方式，不斷被點(diǎn)贊。父母想培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識(shí)無(wú)可厚非，但是一定不能讓孩子產(chǎn)生對(duì)物質(zhì)生活的焦慮。父母有義務(wù)為未成年孩子提供最基本的物質(zhì)生活保障，即使真的生活陷入困頓，也一定要讓孩子感覺(jué)到安全。房子在銀行作了抵押，你要告訴孩子：你放心，我們絕對(duì)不會(huì)睡在大街上，我們還可以到爺爺奶奶家去睡，或者睡旅館。

孩子的心敏感得像針尖，父母情緒上的焦慮很容易被孩子察覺(jué)到。

幾年前的一期“非常6+1”節(jié)目中，一個(gè)叫貝貝的5歲小男孩聰明懂事，主持人間他：“貝貝，你長(zhǎng)大了想干什么？”小男孩認(rèn)真地答：“我長(zhǎng)大了想當(dāng)女孩?！比珗?chǎng)一片愕然，這時(shí)臺(tái)下的媽媽站起來(lái)，有些難為情地說(shuō)：“他有時(shí)候有些淘氣，我就會(huì)感慨‘你要是個(gè)女孩子就好了，沒(méi)想到他當(dāng)真了。”

一個(gè)4歲小男孩在畫(huà)畫(huà)時(shí)，只用灰色和黑色，天空是灰色，樹(shù)是黑色的，花是黑色的，人是灰色的。原來(lái)，他的父母正在鬧離婚，矛盾的焦點(diǎn)就是誰(shuí)都不想要他這個(gè)“累贅”，于是孩子想用灰色將自己隱身在一片黑色中。

父母的焦慮還體現(xiàn)在對(duì)孩子的過(guò)分保護(hù)和干涉中，偷看孩子的日記，替孩子做決定，為孩子劃定朋友的框框，給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，這會(huì)讓孩子失去成長(zhǎng)的自主權(quán)，讓孩子覺(jué)得自己是在監(jiān)視下、控制下生活。

掠奪四：自損權(quán)

“我們沒(méi)什么文化，以后都指望你了！”

“老爸沒(méi)出息，當(dāng)了一輩子修理工，你千萬(wàn)不能學(xué)老爸，一定要做人上人！”

父母本意是激勵(lì)孩子，但卻在無(wú)形中自損權(quán)威。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是在青春期，需要一個(gè)指路明燈，否則就會(huì)茫然無(wú)措。父母是孩子最好的老師，父母的學(xué)識(shí)可以不高，職位可以低微，但是一定要有一個(gè)正面權(quán)威的形象來(lái)引導(dǎo)孩子。明燈在前，孩子才不會(huì)迷失。

美國(guó)電影《美國(guó)麗人》中三個(gè)來(lái)自不同家庭的青少年都可以算是問(wèn)題少年，他們以各自的方式，甚至被人認(rèn)為是在用大逆不道的行為尋求溫暖和安全的情感。他們的家庭環(huán)境各異，但是都有一個(gè)令他們鄙夷的父親，或者嗜賭成癮，或者輕浮好色，或者冷漠虛偽。沒(méi)有一個(gè)令人信服的指路明燈，他們的成長(zhǎng)既痛苦又艱難。

一個(gè)21歲的男孩，讀高中時(shí)天天吵著要棄學(xué)習(xí)武，被逼考入大學(xué)后又要輟學(xué)經(jīng)商：‘不答應(yīng)我就跳樓”，父母送他去當(dāng)兵，兩個(gè)月要回家，被部隊(duì)遣送回來(lái)后，又想出國(guó)，父母無(wú)錢(qián)，他說(shuō)那就出家當(dāng)和尚。父母每天都在為他的事?tīng)?zhēng)吵： “他和你一樣，沒(méi)本事又沒(méi)腦子！”“都是跟你學(xué)的，好高騖遠(yuǎn)，一事無(wú)成！”

男孩像只無(wú)頭蒼蠅四處亂竄?？梢哉f(shuō)，他的迷失很大程度上是源于父母權(quán)威的喪失。父母互損形象，屢屢投降，讓他找不到正確的方向，也找不到為目標(biāo)奮斗的理由，好像怎么做都不對(duì)。

國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主、英國(guó)繪本大師安東尼·布朗的《我爸爸》《我媽媽》系列繪本作品，以充滿煙火氣息的圖畫(huà)和文字，激發(fā)了無(wú)數(shù)孩子對(duì)父母的熱愛(ài)和崇拜。

的確，父母的形象不一定要高大上，但是一定要令人信賴。要讓孩子知道，當(dāng)他犯了錯(cuò)，有人幫他改正;有了問(wèn)題，可以找人求助，這樣孩子才會(huì)覺(jué)得安全，才能無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)。

植樹(shù)代繳學(xué)費(fèi)?佟才錄

阿姆比是印度尼赫魯大學(xué)的學(xué)生。大四那年，他來(lái)到恰蒂斯加爾邦卡普爾小學(xué)支教。讓阿姆比憂心的是，他來(lái)卡普爾小學(xué)支教僅半年，便有8名學(xué)生輟學(xué)了，而且還有逐漸增多的趨勢(shì)。

為了了解學(xué)生輟學(xué)的真實(shí)原因，阿姆比決定對(duì)輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行家訪。他們所給出的輟學(xué)原因皆如出一轍：繳納不起“昂貴”的學(xué)費(fèi)。

阿姆比下決心要想辦法幫助孩子們復(fù)學(xué)。一個(gè)周末的上午，阿姆比來(lái)到學(xué)校對(duì)面的山坡上靜坐，看到不遠(yuǎn)處一個(gè)農(nóng)民在植樹(shù)。此情此景，讓阿姆比突然想起了他的叔叔。阿姆比的叔叔在新德里開(kāi)著一家規(guī)模很大的家具公司，由于印度國(guó)內(nèi)木材資源非常短缺，公司正面臨著原材料短缺的危機(jī)。

想到這里，阿姆比突然眼前一亮：如果讓孩子家長(zhǎng)以植樹(shù)的方式代繳學(xué)費(fèi)，再讓叔叔的家具公司預(yù)購(gòu)這些樹(shù)木的產(chǎn)權(quán)，支付學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，那么失學(xué)的孩子們不就可以重新返回校園了嗎？阿姆比的叔叔同意了他的“植樹(shù)代繳學(xué)費(fèi)”計(jì)劃。接著阿姆比回到卡普爾村，向幾個(gè)失學(xué)孩子的家長(zhǎng)敘說(shuō)了計(jì)劃：學(xué)費(fèi)由公司支付給學(xué)校，孩子的父母要每年種上一棵樹(shù)，樹(shù)木的產(chǎn)權(quán)歸家具公司所有。而且，孩子的父母要擔(dān)負(fù)起照顧小樹(shù)苗的責(zé)任，直至小樹(shù)苗長(zhǎng)大成材。