語言活動：《是誰嗯嗯在我的頭上》

江蘇省南通市如皋市港城實驗幼兒園 周 云

設(shè)計意圖：小班幼兒對周圍的世界充滿探究欲望，這個年齡段正是對便便、尿、屁等非常敏感的時期，他們經(jīng)常會故意談?wù)撟约旱谋惚?、臭屁等，并且引以為樂。作為教師無需回避這些敏感話題，應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，將便便等成人隱晦的話題自然而然地滲透在各種活動之中，這樣才是對孩子成長最有力的支持。

[活動過程]一、欣賞故事，直接感知。1.手偶激趣，導(dǎo)入故事。師：有一天，小鼴鼠從地底下伸出頭來，迎著陽光開心地說：“哇，天氣真好！”這時候，一個黑影一穿而過，一條長長的、土黃色的嗯嗯突然落下來，正好掉在小鼴鼠的頭上。（教師把土黃色的嗯嗯粘連到鼴鼠指偶的頭上。）師：猜一猜，嗯嗯是什么？小結(jié)：這個土黃色的嗯嗯就是大便，我們給大便取了一個好聽的名字叫“嗯嗯”。師：為什么說到大便，你們都笑了？嗯嗯在哪里讓你想笑？頭頂一坨便便的小鼴鼠心情如何？它會怎么做呢？2.師幼共讀，自由表述。（小鼴鼠遇到鴿子、馬先生。）師：小鼴鼠問鴿子：“是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子回答：“不是我！我的嗯嗯是這樣的?！兵澴拥泥培攀鞘裁礃拥模靠雌饋硐袷裁?？師：小鼴鼠問馬先生：“是不是你嗯嗯在我頭上的？”馬先生回答：“不是我！我的嗯嗯是這樣的?！闭f完，“咚咚咚”，馬先生的嗯嗯掉了下來。馬先生的嗯嗯是什么樣的？看起來像什么？3.幼兒自讀，同伴交流。（小鼴鼠遇到野兔、山羊、牛先生、豬先生。）小結(jié)：每個動物的嗯嗯都不一樣，鴿子的嗯嗯又白又濕，像水一樣；馬先生的嗯嗯又大又圓，像土豆一樣；羊先生的嗯嗯像咖啡色的小石頭，兔子的嗯嗯像黑色的小豆豆；牛先生的嗯嗯像一盤墨綠色的蛋糕；豬先生的嗯嗯像一座小山坡。二、操作手偶，親身體驗。1.每個幼兒都有一個小鼴鼠指偶，戴著指偶在洞洞大書里鉆一鉆、教師的鼴鼠指偶和設(shè)計的“嗯嗯”可以分開和粘連，教師一邊講述故事，一邊根據(jù)故事情節(jié)給小鼴鼠頭上粘上“嗯嗯”，增加了現(xiàn)場活動的趣味性，更好地吸引了小班幼兒關(guān)注的目光。超大的自制立體繪本書顏色鮮艷、形象逼真，激發(fā)起幼兒參與活動的欲望。

玩一玩。師：我的鼴鼠會在洞里鉆來鉆去玩游戲（教師邊說邊示范大指偶穿過繪本大書里洞洞的過程），你們的小鼴鼠會鉆洞洞嗎？頭頂嗯嗯的小鼴鼠鉆洞洞時，會遇到哪些動物呢？會怎么問它們？2.幼兒戴指偶圍繞有洞洞的繪本書玩游戲。一邊玩一邊說一說故事中的角色對話。（是不是你嗯嗯在我頭上的？不是我，我的嗯嗯是這樣的。）3.請幼兒手持動物圖片，扮演故事中的動物角色，與小鼴鼠進行對話交流。師：孩子們，你們剛才問了哪些動物，它們回答你了嗎？我們請老師（配班教師）來扮演小動物，你們戴著小鼴鼠再去試一試、問一問。三、觀看視頻，完整欣賞。觀看動畫視頻。師：問了這么多動物，都沒有嗯嗯在小鼴鼠頭上，到底是誰嗯嗯在小鼴鼠頭上呢？答案藏在視頻中。（播放完整的故事視頻）師：故事中，是誰幫助了小鼴鼠？它是怎么幫助的？狗的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣的？小結(jié)：小鼴鼠終于找到了是誰嗯嗯在它的頭上，原來是一坨狗的便便呀！四、聯(lián)系生活，認知提升。師：小朋友們有沒有看過自己的嗯嗯？你的嗯嗯是什么樣兒的？幼：我的嗯嗯像小蛇。幼：我的嗯嗯爛爛的，臭死了。幼：我的嗯嗯……小結(jié)：小朋友們也會有不一樣的嗯嗯，我們每天要多吃蔬菜水果，多喝水，做適量運動，養(yǎng)成每天嗯嗯一次的習(xí)慣，有了像香蕉一樣的嗯嗯，就表示小朋友們的身體很健康哦！幼兒佩戴鼴鼠指偶，快樂地在洞洞繪本大書里鉆來鉆去玩游戲，隨機遇到各種動物，讓幼兒自然而然地進入故事情境，自主參與到對話交流的過程中，激發(fā)幼兒表達的欲望。形象生動的動畫視頻幫助孩子們答疑解惑，尋找出答案——到底是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？聯(lián)系生活經(jīng)驗，關(guān)注幼兒嗯嗯的過程，讓孩子有話可說；同時引導(dǎo)孩子們更好地面對“便便”這個話題。[活動延伸]為什么小朋友的嗯嗯都不一樣，許多動物的嗯嗯也不一樣呢？回家和爸爸媽媽一起尋找答案。

反思：

活動中，教師緊緊抓幼兒的興趣點，步步設(shè)疑。孩子們在扮演小鼴鼠的過程中投入地與其它角色進行對話，而且得到同伴或者成人的積極回應(yīng)，進一步鼓舞了他們表達的信心，從而生發(fā)出更多語言的交流和運用；利用洞洞書讓幼兒互動起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境；通過復(fù)述的重復(fù)句式，以及對各種便便形象的描述，延展故事情節(jié)的走向，發(fā)展孩子們的語言表達能力和想象力。