幼兒園班級管理中幼兒自我意識的培養(yǎng)策略

常娟芳

（新疆維吾爾自治區(qū)和田市伊力其鄉(xiāng)花蕊幼兒園，新疆 和田 848000）

幼兒形成正確的自我意識可以幫助幼兒構(gòu)建起健康的心理，并且對自己的行為和情緒做調(diào)節(jié)與控制。在自我意識形成過程中，幼兒園班級管理的作用十分大，教師還需要在班級管理中不斷的幫助幼兒形成自我意識，具體方式以下做出分析。

一、班級管理中培養(yǎng)幼兒的自我了解認知意識

在做幼兒園班級管理工作時，教師要正確的對幼兒做好引導，讓幼兒在生活和班級活動中去了解與認識自己。例如，教師可以讓幼兒正確的書寫自己的名字，正確的記住自己的編號，運用多種方法實現(xiàn)自我認識。例如，教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)不同的比賽，比賽中幼兒了解到自己有哪些優(yōu)點，有哪些缺點，在教師的指導下形成自我意識。有些小朋友口語表達能力較強，具有表演天賦，那么就可以讓小朋友來做講故事的活動，進行表演等等，教師給幼兒正確的鼓勵和引導，讓幼兒不斷的發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服自己的缺點。如小朋友喜歡唱歌，但是膽子非常小，教師就要鼓勵幼兒“你真是太棒了，歌聲很動聽，如果能勇敢的邊跳躍障礙之后再去唱歌將會更棒”讓幼兒在體育障礙設(shè)置中勇敢的邁出第一步。

二、在班級交流中培養(yǎng)幼兒的自我意識

幼兒園班級管理，還需要教師和家長之間的密切配合，幼兒園的班級管理有了家長的支持效果將會更進一步。家長和教師之間做好密切的溝通工作并且形成正確的自我意識讓幼兒對待周圍的人物有正確的認知。教師可以給幼兒舉辦一些親子活動，這些活動使家長和幼兒更好的配合，幼兒在活動中也對自己有認知。合作與交流是培養(yǎng)幼兒自我意識的正確途徑，在此過程中，教師家長有意識的去指導幼兒，如，教師讓小朋友去澆樹，澆樹需要抬水，小朋友一己之力不能完成這樣就需要彼此配合，幼兒可以按照自己的特點去尋找伙伴，幫助小數(shù)著裝成長。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對幼兒園班級管理中幼兒自我意識的培養(yǎng)策略進行了分析和研究，幼兒園教育中幼兒形成自我意識十分關(guān)鍵，教師可以從因材施教與家園共育的角度上培養(yǎng)幼兒的自我意識。