淺談如何提高初中道德與法治課教學(xué)的有效性

羅小紅

(四川省自貢市榮縣旭陽(yáng)鎮(zhèn)富北學(xué)校 四川 榮縣 643100)

1.使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)有效性

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，電視、錄像、錄音、電子網(wǎng)絡(luò)等逐漸引入了課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。

如在教學(xué)學(xué)生最難以理解的兩會(huì)，即全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議時(shí)，利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示兩會(huì)召開時(shí)的各種圖片，播放人大代表走訪群眾、聽取群眾意見的例子，政協(xié)委員監(jiān)督執(zhí)行的例子，然后根據(jù)例子設(shè)問：“人大代表是誰選出來的？選舉的方式有哪些？代表反映的是誰的意見？政協(xié)委員又是怎樣產(chǎn)生的，具有哪些職責(zé)？”學(xué)生通過從材料當(dāng)中提取信息來回答問題，不僅直觀認(rèn)識(shí)到了兩會(huì)，還能在這些材料中獲取很多時(shí)事政治知識(shí)。如“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，“一帶一路”建設(shè)決策，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)等。利用多媒體技術(shù)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，從而收到良好的教學(xué)效果。

2.利用形式多樣的活動(dòng)課，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)有效性

現(xiàn)行教材將理論知識(shí)用各種活動(dòng)展示而得出結(jié)論。這就要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮實(shí)踐和活動(dòng)在提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)中的重大作用。若能選擇形式多樣的活動(dòng)課，便能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)初中學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)以及青春期的特征，在教學(xué)中一般采取討論式、競(jìng)賽式、查閱式、演講式、辯論式等，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)并用所學(xué)到的知識(shí)去分析、解決具體實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治課的整體教學(xué)質(zhì)量。

例如采用“辯論會(huì)”的形式，通過辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會(huì)更好，因?yàn)樵谵q論的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。例如，在講解“正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)”一課時(shí)，采用了辯論的授課方式。事實(shí)證明，通過辯論，既鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，又完成了理論的傳授。通過課堂授課方式的調(diào)整，使理論生活化，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，道德與法治課自然受歡迎了。

3.以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)有效性

以學(xué)生為主體的教學(xué)，主要體現(xiàn)在課堂構(gòu)建上，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的理解能力，選擇真正能讓學(xué)生產(chǎn)生觸動(dòng)的內(nèi)容來進(jìn)行講解。

課堂的構(gòu)建主要有三個(gè)階段：備課、上課和課后評(píng)價(jià)。備課階段，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求將課本中的知識(shí)備好，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況，選擇一些適合的案例幫助學(xué)生進(jìn)行思維拓展，設(shè)置好課堂上需要提問的問題和課下布置的作業(yè)等。在上課時(shí)，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)邊講課邊根據(jù)學(xué)生的理解程度和思路進(jìn)行內(nèi)容和進(jìn)度的調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化，確保學(xué)生能夠理解吃透學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容。在課后，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析總結(jié)，并對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，多關(guān)注接受能力和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，可以對(duì)他們進(jìn)行課下補(bǔ)習(xí)。

4.緊跟時(shí)事，豐富教法，提高教學(xué)有效性

為了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治，組織學(xué)生看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》，以及閱讀大量的參考消息。閱讀之后，讓學(xué)生摘取自己認(rèn)為最有價(jià)值最有影響力的新聞加以講解，和大家共享。

比如，關(guān)于釣魚島問題，這是中日之間最敏感的政治話題，引導(dǎo)學(xué)生先查閱關(guān)于釣魚島的歷史資料，確認(rèn)釣魚島自古是中國(guó)的固有領(lǐng)土，接著就日本在釣魚島所策劃的一系列陰謀的最終目的，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)材料，談出自己的見解。學(xué)生們非?；钴S，積極地進(jìn)行討論、思考。有的認(rèn)為釣魚島是美國(guó)制約中國(guó)發(fā)展的一顆棋子，日本只是被美國(guó)利用的一個(gè)走卒。有的認(rèn)為，日本也想用釣魚島問題牽制中國(guó)的發(fā)展，因?yàn)橹袊?guó)在世界的影響和地位以及綜合實(shí)力的提升，讓日本深感不安。有的同學(xué)更是大膽，說這是雙方政府為了擺脫各自政治危機(jī)而分散各自民眾的注意力，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。言辭之激烈，讓人震驚。就這樣，學(xué)生已經(jīng)深入到教學(xué)探討中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥，又鍛煉了學(xué)生的自主思維能力。

綜上所述，在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，新課程改革送來了優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教育質(zhì)量的春風(fēng)，作為教師我們?cè)诟惺艿竭@股清流的同時(shí)，更將改革的溫暖傳遞給了青少年，通過實(shí)施一些恰當(dāng)?shù)?、合理的教學(xué)引導(dǎo)方法，讓道德與法治教學(xué)理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)結(jié)合，助力高效課堂的構(gòu)建和學(xué)生綜合發(fā)展。