小心，班主任龍出沒(méi)

文 蚯蚓老師

魔法師檔案

蚯蚓老師：兩個(gè)85后大姐姐，從事作文研究和教學(xué)多年。在我們眼里，學(xué)寫作文就像學(xué)習(xí)魔法一樣，既好玩又神奇。蚯蚓老師會(huì)帶你尋找作文關(guān)鍵的“魔法咒語(yǔ)”，熟練掌握作文“魔法步驟”，這樣你就會(huì)靈感四射、下筆有神，成為強(qiáng)大又自信的作文魔術(shù)師啦。如果你愛(ài)讀書(shū)、勤觀察，還有誰(shuí)能打敗作文魔力超級(jí)加倍的你呢？

新年來(lái)啦！長(zhǎng)龍舞起來(lái)！瞧，中國(guó)傳統(tǒng)的龍真是威猛，體態(tài)矯健，龍爪雄勁，好像奔騰在云霧波濤之中。

你知道嗎？西方的龍和中國(guó)的龍大不一樣，西方的龍長(zhǎng)著兩個(gè)大翅膀。

說(shuō)起龍來(lái)，我們還知道在遙遠(yuǎn)的古代有各種各樣的恐龍。

你還知道有什么龍嗎？虛構(gòu)想象出一條龍也可以。

有的同學(xué)估計(jì)要抓耳撓腮了，怎么想象呀？沒(méi)有一點(diǎn)靈感！

這讓蚯蚓老師想到學(xué)校里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的作文題目——“大膽發(fā)揮想象，寫一篇想象作文”。很多同學(xué)有一樣的煩惱：想象的世界多大啊，也沒(méi)有一點(diǎn)提示，根本不知道如何下筆。

其實(shí)這樣的作文很簡(jiǎn)單，今天我們就邀請(qǐng)一條獨(dú)特的龍來(lái)幫忙搞定！

小詞語(yǔ) 大作用

我們都會(huì)注意到“龍”這個(gè)詞的范圍很大，容易導(dǎo)致想象時(shí)沒(méi)有頭緒，沒(méi)有方向，因此我們要在“龍”前面加個(gè)詞來(lái)縮小范圍。

______龍

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，這太簡(jiǎn)單了吧，我來(lái)填：長(zhǎng)長(zhǎng)的龍、威猛的龍、神奇的龍、有趣的龍、勇敢的龍。

等等，這幾個(gè)詞范圍仍太大，起不到縮小范圍的作用，還是會(huì)出現(xiàn)指代不明，或者思路不清的情況。所以在這里，我們最好加一個(gè)名詞——有針對(duì)性地形容一類人的名詞，這樣加在前面既準(zhǔn)確又有趣。

比如：

班主任龍

模特龍

書(shū)迷龍

懶蟲(chóng)龍

吝嗇鬼龍

加了詞縮小范圍后，這些“龍”會(huì)巧妙啟動(dòng)你的聯(lián)想，讓你不自覺(jué)地找到人與龍之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：班主任龍兇兇的，眼睛瞪得大大的，讓人很害怕；模特龍瘦瘦的、美美的，飛行的時(shí)候，身體會(huì)扭來(lái)扭去；懶蟲(chóng)龍肯定特別懶，懶得運(yùn)動(dòng)，估計(jì)肚子會(huì)胖乎乎……瞧，龍的形象是不是一下子由模模糊糊變得清晰生動(dòng)啦。

班主任龍駕到

好，寫作靈感來(lái)啦，那具體內(nèi)容怎么展開(kāi)呢？

有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這不簡(jiǎn)單嘛，只要把人的特點(diǎn)直接安在龍的身上就行了。比如說(shuō)班主任龍：

班主任龍

班主任龍又瘦又小，嗓門很大，做事神出鬼沒(méi)，喜歡趴在門后“監(jiān)視”學(xué)生們。

例子不錯(cuò)，但是只能得一半的分，另一半分呢？就輸在表述上。如果把人的特點(diǎn)簡(jiǎn)單直接地套在龍的身上，會(huì)少了一些細(xì)節(jié)的美。文學(xué)的美其實(shí)不只是空泛抽象的，更是具體細(xì)膩的，所以，你需要給這些特點(diǎn)一些“龍化”的表述。

來(lái)看看法國(guó)作家卡萊恩是怎樣寫的吧。

班主任龍

班主任龍是學(xué)校里最恐怖的恐龍，大家（尤其是女生們）都躲著他。班主任龍冷得像冰山，從沒(méi)有人看見(jiàn)他笑過(guò)。有傳聞?wù)f，看見(jiàn)他笑的人后來(lái)都失蹤了……夜深人靜的時(shí)候，班主任龍還會(huì)在學(xué)校的走廊里游蕩，時(shí)不時(shí)地號(hào)叫兩聲。

我們仔細(xì)來(lái)看，嗓門大是形容人的，形容龍就不好。龍身材大，他聲音大起來(lái)會(huì)不會(huì)像是在號(hào)叫呢？說(shuō)班主任嚴(yán)肅，嚴(yán)肅這個(gè)詞太抽象了，嚴(yán)肅到底有什么表現(xiàn)呢？表現(xiàn)在神態(tài)上，他是不是不茍言笑的呢？接下來(lái)，老師在走廊里一邊走一邊“監(jiān)視”學(xué)生，這句很好，但是“走”是不是不太像龍的樣子呢？改成“游蕩”會(huì)不會(huì)更好？

看，卡萊恩把人與龍的特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，并做了改造，是不是筆下的形象就更像龍了？

所以，我們寫“龍”的時(shí)候，需要把人的特點(diǎn)一個(gè)一個(gè)改造成龍的特點(diǎn)，這樣才算成功完成任務(wù)哦。

魚(yú)的故事更精彩

有了“加詞縮小范圍大法”，除了龍，別的動(dòng)物都不在話下，如果你想寫一篇關(guān)于“魚(yú)”的想象作文，當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題啦。

還記得具體寫作步驟嗎？讓我們?cè)倩仡櫼幌拢?/p>

第一步： 在“魚(yú)”前面加一個(gè)針對(duì)性地形容一類人的名詞，我們加“書(shū)迷”試試吧。

書(shū)迷魚(yú)

第二步：想想身邊人超級(jí)愛(ài)看書(shū)時(shí)的表現(xiàn)：

喜歡泡圖書(shū)館，尤其喜歡看《水滸傳》《海底歷險(xiǎn)記》《農(nóng)場(chǎng)疑案》等書(shū)，有的書(shū)連老師都沒(méi)讀過(guò)。有時(shí)候看書(shū)太入迷還會(huì)忘記吃飯。

第三步：在以上愛(ài)看書(shū)的表現(xiàn)里，加入魚(yú)特有的形象和特征。

第四步：組合成一篇完整的作文。

書(shū)迷魚(yú)

書(shū)迷魚(yú)特別喜歡去海底各大圖書(shū)館看書(shū)，他最喜歡看《海底108條英雄魚(yú)》《人類世界歷險(xiǎn)記》《珊瑚礁疑案》等書(shū)，有的書(shū)連年邁的海龜

老師都沒(méi)讀過(guò)呢。他看書(shū)太入迷，有時(shí)連美味的小魚(yú)蟲(chóng)從他眼前游過(guò)，他都沒(méi)注意到。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)——一篇關(guān)于魚(yú)的想象作文就這樣出爐啦！是不是非常有趣又個(gè)性十足，不會(huì)和別人的作文“大撞車”？當(dāng)然了，大家具體寫的時(shí)候，內(nèi)容可以展開(kāi)更多哦。

有了“加詞縮小范圍大法”，你還可以寫好多好多有趣的動(dòng)物。下面我們來(lái)看一篇根據(jù)這個(gè)方法寫的優(yōu)秀作文吧。

模特魚(yú)

山東省威海市鯨園小學(xué)二（3）班 郭孟欣

在美麗的大海里，有一條魚(yú)叫模特魚(yú)，她是個(gè)模特。

她特別愛(ài)美，頭上打著水母?jìng)悖焐贤恐t色的海藻醬口紅，耳朵上戴著貝殼耳墜，脖子上戴著珍珠項(xiàng)鏈，腰上還系著海帶腰帶。當(dāng)她扭著腰游動(dòng)的時(shí)候，那美麗的海帶腰帶就會(huì)隨著水波輕盈地舞動(dòng)。她還喜歡去海洋商場(chǎng)，去買化妝品、衣服。有時(shí)候她買什么東西，別人也會(huì)跟風(fēng)買一樣的。

每次演出，模特魚(yú)都會(huì)上臺(tái)表演，臺(tái)下的小丑魚(yú)、鰩魚(yú)、蝴蝶魚(yú)等觀眾都會(huì)大聲鼓掌，爭(zhēng)先恐后送上珊瑚禮盒或者?？ōh(huán)。

模特魚(yú)在海底真是受歡迎啊。