統(tǒng)編語文二年級上冊古詩《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃 榮

(貴州省貴陽市白云區(qū)第九小學(xué)，貴州 貴陽550014)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“宿、寺、危、辰、恐、驚”6個(gè)生字，會(huì)寫“危、敢、驚”3個(gè)生字；

2.通過朗讀、吟誦古詩，達(dá)到熟讀成誦；

3.通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳如云。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀和背誦古詩，大致理解古詩的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片、吟誦音頻等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引出新課。師：第8課我們學(xué)習(xí)了古詩兩首，分別是：《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，老師印象最深的是李白為了寫出廬山瀑布從高聳的山上飛奔而下的壯觀，他用了“飛流直下三千尺”的詩句，真的用尺子測量了有三千尺嗎？

生：不是的，詩人用了夸張的手法。

這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首唐代詩人李白的詩《夜宿山寺》，同學(xué)們要想想這首詩和《望廬山瀑布》有什么相同之處。

2.讀好課題。全班讀課題，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

課題是什么意思呢？我們用擴(kuò)詞的方法理解，比如“夜”——生：“夜晚”，“宿”——“住宿”，誰試著說說課題是什么意思——預(yù)設(shè)：夜晚住宿在山上的寺廟里。

怎么記住“寺”？預(yù)設(shè)：用比較識字法，將“古詩”的“詩”和“寺”比較識記，它們的讀音只有聲調(diào)不同，“寺廟”的“寺”沒有言字旁。

讀課題的時(shí)候要結(jié)合意思，注意停頓，該怎么讀呢？——夜宿/山寺

二、初讀古詩

1.讀準(zhǔn)字音。就像剛才讀課題一樣，首先我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，自由練習(xí)讀古詩，借助讀音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.逐句指名朗讀古詩，檢查自讀情況，及時(shí)正音。

3.同桌互讀，要求讀正確。

4.推薦朗讀，要求正確、流利。

5.聽老師朗讀，注意發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并在停頓的地方畫斜線。

夜宿山寺

危樓/高百尺，手可摘星/辰。不敢高聲/語，恐驚/天上人。

課件出示停頓，生對照，教師朗讀，學(xué)生跟讀。

自由練習(xí)朗讀。

指名朗讀。

三、再讀解詩意

1.讀了那么多遍了，從詩句中你們知道山寺上有什么嗎？（預(yù)設(shè)：有樓）你從哪里知道？（從詩句中知道的）

（2）指導(dǎo)書寫“?！保龑?dǎo)觀察“半包圍結(jié)構(gòu)，注意寬窄，上窄，下面寬”；示范書寫：提示第一筆在豎中線起筆，最后一筆“豎彎鉤”在豎中線起筆，鉤部超出上面的橫折鉤；學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)；寫后觀察比較，再糾正。

（3）我們把詩句和課文的插圖結(jié)合起來理解，看看圖，這不是很高很高的山崖了，是——很高很高的樓，“危樓”就是很高的樓。

2.自由讀詩句，探究“高”。再仔細(xì)讀一讀古詩，詩中哪里還看出“危樓”，哪里還藏著“高”的意思？

3.指名交流。詩中哪里還告訴我們“危樓”的高？

預(yù)設(shè)1：高樓體現(xiàn)在“百尺”，這是一個(gè)表示長度、高度的數(shù)量詞，如果要知道我們教室的桌子有多高，我們可以——用尺子量，如果要知道我們教學(xué)樓有多高呢？現(xiàn)在可以用高科技的儀器測量，我們的這棟教學(xué)樓四層四十尺都不到，古時(shí)候就有點(diǎn)麻煩了，可是李白真的用尺子量過有百尺高嗎？這樓真的有“百尺”高嗎？——真是太夸張了，李白在《贈(zèng)汪倫》里也同樣用了夸張“桃花潭水深千尺”，這是為了說明他和王倫的情誼深，在這里李白用了夸張的手法是為了告訴我們這樓很高。

預(yù)設(shè)2：可以摘到星星，從詩句“手可摘星辰”看出來，“星辰”就是“星星”，課件出示“辰：晨、振、震、宸”說說發(fā)現(xiàn)。小結(jié)識字方法“利用形聲字特點(diǎn)識字”。

預(yù)設(shè)3：高樓還體現(xiàn)在“不敢高聲語”，為什么呢？還是因?yàn)闃歉?，害怕驚擾了天上的神仙。

（1）隨文識字“驚”，用什么方法記住呢？利用形聲字特點(diǎn)識字，課件出示“京——驚”。

（2）指導(dǎo)書寫“驚”，引導(dǎo)觀察“左窄右寬”；范寫：提示豎心旁的筆順；學(xué)生練習(xí)書寫再觀察比較。

指導(dǎo)書寫“敢”，提醒：“左右等寬，左邊長，右邊稍短”。

4.創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面：夜晚，李白在山寺留宿，他爬上了高樓，這樓好像有——百尺高，閉上眼睛，這時(shí)感覺一伸手——就可以摘到星星，你們說話不要太大聲哦，知道為什么嗎？——會(huì)驚擾了天上的神仙。

5.為了體現(xiàn)出山寺的“高聳”，用你的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

課件出示古詩，提示：“尺、不”要讀得短促，停頓線前一個(gè)字要讀得長一些，“辰、人”是押韻的字，要讀得更長一些。

學(xué)生跟讀。

自由練習(xí)朗讀。

四、背誦古詩

1.指名朗讀古詩。

2.學(xué)習(xí)吟誦：

除了用朗讀體現(xiàn)出詩意，吟誦也可以很好的把詩中的“高聳入云”展現(xiàn)出來，聽老師吟誦。認(rèn)真聽老師吟誦，注意字音的長短。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和《池上》的調(diào)是一樣，對照標(biāo)記的符號自用練習(xí)吟誦。

3.試著背誦。

板書設(shè)計(jì)：

夜宿山寺

唐：李白

危樓 手可摘星辰

（高百尺）

夸張手法 不敢高聲語