◎林文逸 浙江省杭州聞濤中學(xué)九年級(jí)凌云班

“先生，您能聽(tīng)到我說(shuō)話嗎？”醫(yī)生問(wèn)道，但我似乎聽(tīng)不清。我搖搖頭。他臉上露出失望的神情，用雋秀的字體，在診斷書(shū)上簽下了自己的名字。他把筆遞給我，指指病人簽名那一欄，我簽上了我的名字。他示意下一位病人可以進(jìn)來(lái)了，于是我起身走出門(mén)，我想回頭對(duì)他說(shuō)一句謝謝，我感到我的聲帶在震動(dòng)，但我聽(tīng)不見(jiàn)自己在說(shuō)什么。

回家的路上我盡量靠墻走，以免被飛馳的馬車撞到——我已聽(tīng)不見(jiàn)車鈴。到家后我直奔臥室，坐在床邊。柜子上擺放著我從前譜寫(xiě)的樂(lè)譜，它們似乎在燃燒著，彎曲著化成飛散的塵埃。打開(kāi)窗戶，明媚的陽(yáng)光照入臥室，空氣很清新。我向樓下望去，那里有兩輛馬車相撞在一起，兩個(gè)貴族打扮的男人互相對(duì)視著，手舞足蹈，他們的嘴唇在飛快地上下顫動(dòng)但什么聲音都沒(méi)有發(fā)出來(lái)，或是，我什么聲音都聽(tīng)不見(jiàn)。

我坐在工作桌旁發(fā)呆。這時(shí)我的心里仿佛有一個(gè)人在吶喊，他在大聲喊著我的名字。于是我用大喊呼出我的憤慨，用我的手用力捶打著桌面。“為什么？命運(yùn)待我如此不公！”桌上墨水瓶的蓋子被震開(kāi)，墨水從中飛濺出來(lái)，在桌面上隨著我的捶擊躍動(dòng)起來(lái)?？粗穆蓜?dòng)，我心中的無(wú)望被驅(qū)散?！耙苍S，還有辦法。”我的心鎮(zhèn)定下來(lái)，我內(nèi)心的那個(gè)人目光堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方。

我把薄鐵片夾在鋼琴上，每當(dāng)我彈奏一個(gè)音符，鐵皮就會(huì)震動(dòng)一下。我用這個(gè)方法追尋著我內(nèi)心的律動(dòng)，讓我的雙手在琴鍵上織出命運(yùn)的暴風(fēng)驟雨。

數(shù)日后，我站在音樂(lè)廳的正中央。向臺(tái)下的觀眾用手勢(shì)問(wèn)好后，我坐在鋼琴前。

曲譜上大寫(xiě)著“命運(yùn)”。我的手指在琴鍵上舞動(dòng)著，琴上的鐵片在瘋狂地顫抖。我感到臺(tái)上正掀起了大浪，掀起狂風(fēng)。汗水從我的面頰上流下，滴入衣領(lǐng)。一曲終了，我的衣領(lǐng)被打得濕透。我轉(zhuǎn)過(guò)身，看著臺(tái)下的觀眾。忽然他們站起身，鮮花從觀眾席上飛來(lái)。他們?cè)诠恼疲麄冊(cè)跉g呼，他們?cè)谑萌パ劢堑臏I水。我站在臺(tái)上無(wú)聲的世界里，享受著他們無(wú)聲的祝福與沉默的洗禮。我回憶著當(dāng)初在醫(yī)院的那幾個(gè)小時(shí)，仿佛是漫長(zhǎng)的白日夢(mèng)，一場(chǎng)揪心的玩笑。失聰給我開(kāi)辟了一條新的道路，讓我在死寂中尋找律動(dòng)，讓我在黑暗中追逐光明。

這片寧?kù)o給了我力量，讓我的呼喊更加響亮，我對(duì)命運(yùn)大喊我的名字，命運(yùn)把我的名字刻入了史冊(cè)——貝多芬。

【老師評(píng)】

我們讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，都會(huì)成為我們身體和思想的一部分。本文取材于平時(shí)閱讀，妙用貝多芬的示例，以第一人稱“我”的視角展開(kāi)敘述，呈現(xiàn)貝多芬失聰后的痛苦與抗?fàn)帲接懨\(yùn)之于人的考驗(yàn)，構(gòu)思巧妙。作者文筆細(xì)膩，活用多種描寫(xiě)方法，將人物的“失望”—“痛苦”—“鎮(zhèn)定”—“堅(jiān)定”的心路轉(zhuǎn)變歷程展露無(wú)遺。作者用文字致敬音樂(lè)巨人貝多芬，也用文字思考苦難帶給人的財(cái)富。