338000 江西新余第一中學 夏晴松

今天，最后一批地球移民到達了目的地，起于公元2798年的宇宙大事件就此告一段落。

公元2797年·地球

亞洲東部一間研究所里一片沸騰，科學家尋找到一種新材料，這種新材料能經受住空間折疊所產生的巨大壓力。通過空間折疊使星艦達到超光速并不是什么新技術，但因為空間折疊所產生的巨大壓力會將周圍的物質撕碎，所以這項技術并沒有得到廣泛的應用?，F(xiàn)在，能經受住巨大壓力撕扯的新材料即將問世，這表明地球人在短時間內完成數光年、數十光年甚至幾百光年的航行已不再是幻想。人類即將走出蝸居了數萬年的太陽系。

公元2798年·火星

A博士看著窗外那顆在無邊的黑暗中若隱若現(xiàn)的褐黃色的星球，陷入了回憶。

從他記事時起，天空就一直是灰蒙蒙的。雖然地球上已沒有了冒著濃煙的工廠，但也沒有了森林和濕地，只剩下沙漠與無邊無際的大海，只有內陸幾個遠離海岸或建在高原上的大城市留存下來。每座城市都被一個罩子罩住，加裝了空氣過濾網。每每他想走出城市，去看看外面的世界時，爺爺總會拉住他，說：“外面的風太大?！?/p>

收回放飛的思緒，A博士低下頭，開始整理自己準備上交的報告。這份報告的內容讓人心情沉重：根據對地球的監(jiān)測，他發(fā)現(xiàn)地球的自轉速度正不斷降低，地球對月球的引力也在逐漸減小，月球將脫離地球的引力，朝著金星飛去，成為太陽的一顆矮行星。當月球與金星的軌道重合時，兩顆星球將發(fā)生碰撞，此時金星圍繞太陽運行的速度會迅速減慢，金星將被太陽的引力捕獲，向太陽墜去。金星墜入太陽時，會擊破太陽的大氣層，導致太陽輻射層內的恒星物質噴出，這些物質隨著太陽的運行形成一條旋臂，之后行星一個接一個地墜向太陽，太陽的噴發(fā)則會繼續(xù)，太陽系將變成一個地獄……人類只能移民！

“上邊的決定出來了，目標恒星的編號是s7439OE2，離我們2865光年，艦隊預計在20年內造好移民用的300萬艘星艦，再用3個月的時間分3批到達目的地，每個月到達一批。另外，他們要任命你為臨時轉移副指揮，負責在半年內將太空艦塢、太空城轉移到奧爾特星云外。”A博士收到指示，什么也沒說，只是點了點頭。

公元2818年·奧爾特星云外

第一批艦隊出發(fā)。在一望無際的太空中，炫目的藍光閃爍著——那是星艦的核聚變發(fā)動機噴出的等離子火焰的光芒。每一艘星艦前都出現(xiàn)了一條裂縫，好像空間在此被撕裂了。裂縫逐漸擴大，變成了可容一艘星艦通過的圓形空洞，星艦一起開入這個圓形空洞，進入距太陽系60多光年的廣闊宇宙中，向著目標，前進，前進，前進！

公元2818年·第一批艦隊登陸

第一批遠航艦隊停泊完成，即將登陸藍星。艦隊廣播中傳出指令，數百艘探險穿梭機即刻出發(fā)。人類終于登陸這個未來的家園。

公元2819年·藍星

A博士站在藍星的藍色草原上，望著遠方的天空，喃喃道：“爺爺，外面微風拂面，空氣清新，我們找到新家園了……”

尾聲

第三批移民已全部登陸，人類開始營建太空城、地下城，各種飛船在天地間往來，滿載著工人與施工機械，滿載著這顆星球的拓荒者。人類會善待這顆星球嗎？

簡 評

“人類會善待這顆星球嗎？”末句的質問令人震驚且羞赧，這一劃破時空的“天問”使文章有余音繞梁之效。憂患意識、開拓精神，讓這篇科學暢想滿含深情，頗有溫度；新材料開發(fā)、地球人自救，展現(xiàn)宏闊的科學視野。本文雖有《流浪地球》《穹頂之下》的影子，但對于初一同學來說已屬難能可貴。

作者的構想堪稱宏偉：太陽系尚屬蝸居，空間折疊，恒星物質噴發(fā)而成旋臂；聚變藍光下，星艦遠航，太空艦塢出發(fā)，撕裂空間，在新宇宙再建太空城。如此豐富的信息，能千字解決，功力非凡。

作者有兩大法寶：抓關鍵年度，寫關鍵場面，寫短句。亞洲東部新材料問世、火星上博士整理報告、浩渺太空里艦隊前行、藍星上開始新生活，這幾個事件和畫面寫清，作品也就成型了。褐黃星球、藍光炫目、圓形空洞，這些地方句子不長，詩意盎然，簡明而深邃。

（郭培旺老師）

導語：

八年級下冊第六單元的寫作訓練要求是學寫故事。

好看的故事一定情節(jié)曲折，人物有趣。我們著重談談情節(jié)怎么寫得曲折。第一步要學會“延遲”，延遲滿足愿望，延遲達到目標；其次，還要學會制造“意外”；如果要求更高，還要結尾不俗。大家都熟悉的唐僧師徒經歷九九八十一難才取到真經的故事，就是延遲到達目的地，一路出現(xiàn)各種意外，遇到各種波折、困難，這才有了那么多精彩的故事。如果讓悟空翻個筋斗一下子跑到西天取回經卷，就不會有《西游記》這本書了。其實，好的故事莫不如此，小紅帽去看外婆，順利到達，平安回來，就沒有好故事可講。我們可以學著編一個故事，10歲的小明周末奉媽媽之命要給姥姥送點好吃的糕點，小明一路坐公交車到達姥姥家附近，眼看就到姥姥家了，意外發(fā)生了……這時候你可以橫生枝節(jié)，編出各種故事，總之就是不能讓小明輕易進到姥姥家的大門里。這樣故事就好看，吸引人。再來說結尾，經歷了各種波折后，可以安排圓滿的結尾：“從此，他們一家過著幸福的生活?！比绻闼嚫呷四懘?，還可以宕開一筆，再生枝節(jié)，可以險中求奇求勝，讓故事結尾出人意料；可以讓故事走入更深刻更動人的境界，這往往是悲劇結局或者是開放式的結尾。比如《海的女兒》中，小美人魚排除萬難，歷盡艱辛，好似要跟王子結婚了，但因為故事的“梗”——小美人魚不能說話，王子不明就里……要想這樣寫故事，往往需要提前構思縝密，設計好故事的“梗”。

當然，這一切的安排都要符合情理，還要為中心服務。你需要打開思維，敢于想象，善于聯(lián)想。情節(jié)曲折其實是符合現(xiàn)實生活的邏輯的，我們的學習生活很少是直線式前進的，往往會經歷很多波折，在挫折中成長是人生常態(tài)。但不少同學在書寫的時候，往往與生活的真實邏輯割裂，不但平鋪直敘，還讓故事直線式發(fā)展。

故事寫得情節(jié)曲折了，細節(jié)豐富了，人物形象一般都會比較豐滿，因為人物的言行會在故事中一一展現(xiàn)，人物的個性、品格、精神面貌也會在故事中表現(xiàn)出來。

（許 妍老師）