探索小學德育教育中紅色文化的價值及應用

楊淑梅

(吉林省雙遼市第三小學 吉林 雙遼 136400)

1.傳授紅色文化理論

在社會文明發(fā)展至今的今天，雖然各種信息均可被人們接收，但是在紅色文化相關理論中，了解的人卻是寥寥無幾。對小學生來講因現(xiàn)代與過去之間的時間鴻溝，更是導致學生距離紅色文化遠之又遠。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭的年代，由中國共產黨人和人民群眾共同創(chuàng)造的中國特色社會主義文化，其蘊含著豐富的文化底蘊，和濃厚的革命精神。包含如下方面：(1)紅色文化是以馬克思列寧主義、毛澤東思想為理論指導產生的革命文化。中國共產黨領導廣大人民群眾實現(xiàn)了中華民族的解放。(2)紅色文化是指中國共產黨在領導解放中國民族以及建設社會主義的過程中而逐步形成的意識與觀念。(3)物質文化和非物質文化是紅色文化的兩個方面。其中，物質文化主要表現(xiàn)為遺跡、遺物等因當時的革命留下的紀念場地；非物質文化表現(xiàn)革命戰(zhàn)斗中產生的紅色革命精神例如井岡山精神、長征精神等。這種理論對小學生來說確實難以理解，但是也必須要給學生傳授紅色文化，讓學生對紅色文化產生認識，伴隨科技的進步可以給學生利用多媒體的方式讓學生觀看紅色影視，不但可增加學生對紅色文化的認識，而且這種教學方法也更利于學生的接受，如《小兵張嘎》《雞毛信》《集結號》《地道戰(zhàn)》等等；可以將一些紅歌作為學生的班歌，例如《學習雷鋒好榜樣》《五星紅旗迎風飄揚》；每周舉行一次的升旗儀式；帶領學生到歷史文化紅色旅游景點：圓明園偽滿皇宮等等，在游玩途中給學生傳播當時的文化背景，戰(zhàn)爭的結果，戰(zhàn)爭過程中錢的條約等等，給學生傳遞熱愛國家、勿忘國恥的概念。與此同時，還可以讓學生使用手機的相關軟件給學生在睡前講歷史故事，或是讓家長給予購買紅色書籍，讓學生在自由的時間里閱讀相關讀物，了解一下中國的紅色革命。

2.紅色文化在小學德育教育中的價值

現(xiàn)如今的教育理念不僅是讓學生學習知識文化，同時也應重視其德智體美的綜合發(fā)展，真正做到素質教育。這就不僅需要學生具備學習和實踐能力，還應重視學生的道德品質，“德”是中華民族的傳統(tǒng)，也是素質教育的基本，素質教育是否成功會決定學生道德品質的好壞，可見品德教育在學生接受教育中的重要地位。隨著經濟的發(fā)展，學生在物質生活優(yōu)越的環(huán)境中生長，很多學生已經不知道什么叫做憶苦思甜，在物欲橫流的社會，由于虛榮心的作祟很多小學生鋪張浪費，將物質放在了那些沒必要的方面，浪費了父母的勞動成果，而且不懂感恩的學生更是比比皆是，由此也可看出品德教育的缺陷。學生的品德教育需要刻不容緩，所以學校必須承擔起擔任這項任務，應該在德育工作中給學生傳授紅色文化。首先，可以開展紅色教育的宣傳活動，通過網絡等途徑收集革命的素材，做成宣傳欄的模式，或者做歷史板報，方便學生在不經意間就可以被歷史吸引，感受到紅色文化帶來的震撼與感動；其二，使用因革命而獻出生命的英雄事跡，讓學生感恩歷史，銘記今天的美好生活都是戰(zhàn)士們用鮮血和生命爭取來的，教育學生心存感恩，不要鋪張浪費、盲目攀比等；其三，教師使用多媒體工具在課堂上集體觀看革命相關的影片，并總結觀后感受，認真了解歷史。購買革命歷史書籍，深入了解紅色文化。

3.紅色文化教育在德育教育中的成果

學校通過大力宣傳紅色文化，采取了各種各樣的方法，例如使用革命歌曲作為班歌，且每個月進行更換；每個班級每月有3節(jié)自習課觀看革命影片；每周1次的道德講堂；每月更換的革命故事專欄；每年清明節(jié)給革命的烈士進行掃墓；每月組織紅色知識文化競賽等等，使學生的不良生活習慣得到了改變，浪費糧食、毀壞公物的做法越來越少。但是想提高學生的德育發(fā)展光靠學校教育也是遠遠不夠的，家長也應在生活中給予幫助，給學生傳遞紅色的文化，讓紅色文化慢慢深入到學生的腦海里，也要避免學生接觸不良的網絡信息，因為小學生通常沒有對事物的判斷能力，所以需要通過家長細心地觀察以免對學生產生負面的影響。學生是祖國的花朵，無論在德育的教育方面的進步有多難，也不應該放棄，要不斷摸索和思考讓學生從小開始便樹立正確的觀念，為成為綜合型人才奠定基礎。

結語

紅色文化中經典題材在課本中的應用，不僅可以使紅色文化中偉大的理想信念以及精神得到發(fā)揚與傳承，還可以更好的引導學生樹立正確的三觀，尤其是幫助未成年人樹立正確的政治信念。