高中溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)研究

葉梅林

(青海省大通縣第二完全中學(xué) 青海 大通 810100)

1.引言

高中溶液化學(xué)對于高中生來說是十分重要的，對于高中學(xué)生綜合能力提高具有十分關(guān)鍵的意義。作為高中化學(xué)教師，我們應(yīng)該對高中溶液化學(xué)教學(xué)的方法有更深入的思考，并且及時總結(jié)教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)設(shè)計計劃，通過必要的方法，實現(xiàn)更加高效且有效的高中溶液化學(xué)教學(xué)。高中溶液化學(xué)教學(xué)效果的實現(xiàn)不僅需要教師的辛勤付出，更需要學(xué)生群體的密切配合。高中化學(xué)老師對于學(xué)生高中溶液化學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)往往會影響著學(xué)生的高中溶液化學(xué)教學(xué)進度。目前來說，高中溶液化學(xué)教學(xué)利用溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)，可以在很大程度上促進學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在溶液化學(xué)學(xué)習(xí)后有較大的提升。

2.研究現(xiàn)狀

溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)有利于學(xué)生反思溶液化學(xué)知識，并對高中溶液化學(xué)學(xué)習(xí)體系有一個全面的認識。下面就現(xiàn)有高中溶液化學(xué)教學(xué)的溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)開展情況總結(jié)如以下幾個主要的方面：

2.1 溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)可以提高教學(xué)效率。高中化學(xué)老師的教學(xué)態(tài)度，往往會對學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)效果有很關(guān)鍵的影響。高中溶液化學(xué)課程對高中化學(xué)老師提出了更加具有時效性、嚴峻性的要求，教師利用溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)開展教學(xué)工作，將會提高教學(xué)效率。特別是我們教師從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造一個適合提高課堂效率的氛圍，讓學(xué)生能夠在參與高中溶液化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體會到溶液化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。高中化學(xué)老師應(yīng)該積極主動地調(diào)整適合自己教學(xué)方法，尤其是要注意學(xué)生溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)的引導(dǎo)，并且及時創(chuàng)新改進自己的教學(xué)方案。隨著信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，比如遠程課堂、慕課等方法來促進學(xué)生溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)的方法實現(xiàn)，讓學(xué)生通過溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)的過程學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，從而更好地開展高中溶液化學(xué)教學(xué)活動。

2.2 教師教學(xué)實踐工作要與學(xué)生加強聯(lián)系。目前多數(shù)地區(qū)發(fā)展水平有限，不能夠?qū)⒔虒W(xué)方案進行設(shè)計，從而不能夠與學(xué)生展開積極的合作與溝通，溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)效果不佳。高中化學(xué)教學(xué)方法可以加強老師和同學(xué)之間的溝通。老師是學(xué)生參與溶液化學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)路人，但是教師應(yīng)該給學(xué)生一定的溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)空間，讓學(xué)生參與溶液化學(xué)反思和溶液化學(xué)知識的預(yù)習(xí)。通過高中化學(xué)老師在學(xué)習(xí)平臺布置溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)任務(wù)，讓學(xué)生及其家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，更進一步地使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)模式下掌握知識，及時與家長交流，對學(xué)生的進步做出更加直觀清晰地分析。所以我們應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生條件，促進學(xué)生參與溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)過程，并激發(fā)高中生溶液化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)規(guī)律，擁有更多的溶液化學(xué)學(xué)習(xí)機會和實踐。

3.建構(gòu)策略

進行高中溶液化學(xué)教學(xué)目標的實現(xiàn)具有很大的實際意義，讓學(xué)生通過溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，從而更好地促進教學(xué)活動。下面針對溶液化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題總結(jié)如以下幾個方面：

3.1 溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)要有具體規(guī)劃。我們應(yīng)該對高中學(xué)生的溶液化學(xué)學(xué)習(xí)負責，更要對我們教學(xué)目標完成盡力。教師在充分認識學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，要試探著抓住學(xué)生需求，幫助學(xué)生歸納梳理溶液化學(xué)學(xué)習(xí)的目標，從而更好地開展溶液化學(xué)教學(xué)活動。我們在高中溶液化學(xué)教學(xué)過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正的從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實際問題，從而進一步地實現(xiàn)良好高中溶液化學(xué)教學(xué)。在日常高中溶液化學(xué)學(xué)習(xí)生活中加強學(xué)生對基本溶液化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更愉快的進行高中溶液化學(xué)的教學(xué)活動開展。另外，我們也要利用多功能的智能化教學(xué)管理方法，及時的總結(jié)高中溶液化學(xué)工作內(nèi)容。可以開展高中溶液化學(xué)教學(xué)活動，并要在具體的學(xué)生溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)方法上創(chuàng)新，從而推動這項重要工作的開展。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺進行溶液化學(xué)學(xué)習(xí)進階建構(gòu)。高中化學(xué)老師的教學(xué)態(tài)度往往會對學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)效果有關(guān)鍵的影響，所以我們教師應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造一個適合提高課堂效率的氛圍。高中化學(xué)老師應(yīng)該積極主動地調(diào)整適合自己教學(xué)方法，應(yīng)該及時創(chuàng)新改進自己溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)的教學(xué)方案。教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，比如慕課等方法來促進學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，從而更好地開展高中溶液化學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生的溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)能力得到提高。普通的實驗教學(xué)授課方法已經(jīng)不能夠很好的為學(xué)生服務(wù)，這就要求我們教師去探索一些慕課或者遠程授課、微視頻等新型高中溶液化學(xué)教學(xué)模式來改變傳統(tǒng)的情境教學(xué)方法，從而推動學(xué)生更好地進行高中溶液化學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

高中溶液化學(xué)教學(xué)高中生溶液化學(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)的培養(yǎng)可以促進高中生高中溶液化學(xué)學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也可以很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力。我們?nèi)芤夯瘜W(xué)核心概念及其學(xué)習(xí)進階建構(gòu)也要切合實際需要，進行高中溶液化學(xué)的教學(xué)。