利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高美術(shù)高考輔導(dǎo)成效的方法和策略

張 悅

(浙江省金華市第八中學(xué) 浙江 金華 321017)

大家都知道，素描靜物、頭像，色彩靜物、風(fēng)景以及人物速寫等都是美術(shù)高考的主要科目。通常，教師在對這些科目進行教授的時候，一般都是先做示范，然后再讓學(xué)生練習(xí)，事實證明，這種教學(xué)方式的效果并不盡如人意，學(xué)生并不能很好地掌握專業(yè)技能，多半只是在表面形式上一葫蘆畫瓢，沒有真正將美術(shù)知識內(nèi)化。

1.傳統(tǒng)美術(shù)高考輔導(dǎo)課堂存在的問題

1.1 美術(shù)高考輔導(dǎo)課效率低下。美術(shù)高考輔導(dǎo)課不同于其他的科目，課堂示范是美術(shù)高考輔導(dǎo)的重點。通過美術(shù)教師的示范，學(xué)生的觀察能力，理解能力得到培養(yǎng)，并配合一定的繪畫實踐訓(xùn)練來掌握專業(yè)的繪畫技能。但是，在實際的教學(xué)當中，課堂示范存在很多問題。美術(shù)教師在臺上進行示范的時候，有些學(xué)生并沒有認真觀察，有的學(xué)生根本就看不到教師的示范，無法完整地看清楚整個過程，這導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)的時候，會遇到很多困難，形成心理壓力。久而久之，這種壓力會讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭惡，加之自己的繪畫水平?jīng)]有得到提升，繪畫專業(yè)技能也沒有學(xué)好，學(xué)生很容易產(chǎn)生各種不良情緒。

1.2 師資不足現(xiàn)象嚴重。在具體的實踐教學(xué)中，美術(shù)老師的專長以及強項都不盡相同。在素描、色彩、速寫等各個科目，都有在某一方面專業(yè)能力比較強的老師。但是，若分配到同一個年級教學(xué)的美術(shù)教師如果其中有幾科基礎(chǔ)比較薄弱，那么美術(shù)教師在對這些本身不擅長的科目進行教訓(xùn)時，通常采取的做法就是對教學(xué)示范進行回避，不在學(xué)生面前暴露自己的弱點。在這種情況下，對于那些教師不擅長的科目，學(xué)生也無法學(xué)到真正的知識，藝術(shù)技能也得不到提升。學(xué)生因此很容易對美術(shù)高考科目產(chǎn)生沮喪心理，無法對美術(shù)高考科目產(chǎn)生興趣。但是，學(xué)校在這方面沒有充足的教師資源來滿足學(xué)生的要求，容易導(dǎo)致美術(shù)高考輔導(dǎo)一直處于低谷，學(xué)生的美術(shù)成績無法得到提升。

2.運用“互聯(lián)網(wǎng)+”微視頻教學(xué)法對美術(shù)高考輔導(dǎo)具有重要意義

微視頻教學(xué)法指的是美術(shù)教師利用計算機和攝像機為學(xué)生創(chuàng)作示范視頻，即美術(shù)教學(xué)微視頻，在微視頻中，教師對重點進行非常清晰而全面的講解。學(xué)生在觀看微視頻時，便很容易掌握重要的知識點，而且，學(xué)生可以反復(fù)觀看，對于沒有掌握好的知識點可重新回頭查閱，這種教學(xué)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松，獨立，自主。因此，美術(shù)教師應(yīng)當充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，靈活使用多媒體技術(shù)，將美術(shù)教學(xué)和視頻網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)幫助教師將美術(shù)課堂活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生能夠重復(fù)學(xué)習(xí)，也讓教師的工作變得輕松有效。

2.1 微視頻課程可以有效解決美術(shù)高考課程中示范的問題。微視頻簡潔方便，是網(wǎng)絡(luò)上最受歡迎的一種錄播手段。通過微視頻的教學(xué)方式，美術(shù)教師可以將某些示范細節(jié)放大，讓其更加清晰地展示在學(xué)生面前。而對于教學(xué)的重點知識，教師也可以在制作視頻的時候進行重點講解，這樣一來，美術(shù)高考輔導(dǎo)課的效率得到大大提升。教師在錄制視頻時，要特別注意做好細節(jié)示范，幫助學(xué)生輕松的掌握各種繪畫技巧。和傳統(tǒng)的課堂示范教學(xué)相比，微視頻教學(xué)能讓每個學(xué)生全面而且準確地看到老師的示范過程，不會有任何遺漏，沒有看明白的地方，學(xué)生還可以不斷回看，這是傳統(tǒng)的課堂示范無法達到的效果。這種教學(xué)方式明顯降低了學(xué)生美術(shù)高考輔導(dǎo)課程的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣，而且更加自主。微視頻教學(xué)另外一個顯著優(yōu)點是，學(xué)生隨時可以對視頻進行暫停，或者直接觀看自己需要的那一段視頻，非常方便，又節(jié)省了時間。

2.2 微視頻教學(xué)對師資力量進行有效優(yōu)化。對學(xué)生來說，教師示范是非常具有吸引力的藝術(shù)技能活動，學(xué)生可以從中感受到藝術(shù)的魅力。但是，藝術(shù)專業(yè)課的時間安排是非常有限的，為了讓學(xué)生通過有限的課堂示范感受無限的藝術(shù)魅力，微視頻教學(xué)是一個絕佳的選擇。教師只需要進行一次示范，而學(xué)生則可以對視頻進行反復(fù)觀摩，無數(shù)次學(xué)習(xí)。在實際的課堂教學(xué)當中，每個學(xué)生的知識薄弱點是不一樣的，每位教師的擅長科目也不一樣，在課堂上吃大鍋飯無法滿足每個學(xué)生的需求。然而，微視頻的教學(xué)能讓每位學(xué)生各取所需，而且，具有不同優(yōu)勢的教師自己擅長的科目，制作精彩的微視頻放到網(wǎng)絡(luò)上。學(xué)生便能通過這種方式，非常全面地從每位教師那里學(xué)到專業(yè)的美術(shù)技能。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)對美術(shù)高考輔導(dǎo)課堂進行微視頻教學(xué)，能有效解決師資不足的問題，而且能將資源優(yōu)化，讓優(yōu)質(zhì)教師資源得到有效整合。

3.結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)教師一定要認真研究美術(shù)高考大綱，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，將微視頻教學(xué)靈活運用于美術(shù)高考輔導(dǎo)課堂，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)變得輕松簡單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時，各位美術(shù)老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特長，將自己擅長的科目錄制成精彩的視頻，把自己精湛的繪畫技能毫無保留地融入其中，幫助學(xué)生成長，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。