從古詩(shī)中學(xué)寫作

劉春喜

我們課本中有許多古詩(shī)，如果在學(xué)習(xí)時(shí)僅限于理解它的意思，體會(huì)表達(dá)的思想感情，那還是不夠的，我們還可以從古詩(shī)中學(xué)到寫作技巧與方法呢。

學(xué)立意

古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，對(duì)提高我們的審美能力有著重要作用。如于謙的《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！痹?shī)人托物言志，以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。又如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。”寫出了詩(shī)人冰清玉潔、純真磊落的品格。

啟示：寫作文要有一個(gè)好的立意，才能吸引人、感化人，使人得到性情的陶冶。

學(xué)語(yǔ)言

古詩(shī)用詞精煉、含蓄、優(yōu)美，是我們祖國(guó)語(yǔ)言的范本。如賀知章的《詠柳》：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹?shī)人把二月的春風(fēng)比喻成剪刀，通過柳樹描寫了春的活力，給人一種鮮明的形象感。

啟示：優(yōu)美的語(yǔ)言能使人如沐春風(fēng)。寫作時(shí)如能運(yùn)用好語(yǔ)言，會(huì)給文章增添不少“活力”。

學(xué)觀察

蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睂懗隽嗽?shī)人觀察廬山所獲得的直觀感受?！皺M看”廬山是連綿起伏的山嶺，“側(cè)看”廬山又成了高大挺拔的山峰，反映了因觀察角度不同，廬山所呈現(xiàn)出的千姿百態(tài)的面貌。

啟示：要寫好寫景作文，前提是要學(xué)會(huì)進(jìn)行多角度觀察，了解事物的全貌，抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)來寫。

學(xué)想象

創(chuàng)造源于想象，如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹?shī)人以豐富的想象力和大膽的夸張，突出了瀑布的磅礴氣勢(shì)，讀后震人心魄，使人如臨其境。

啟示：只有善于想象，才能把作文寫得有聲有色，從而吸引讀者。