王葉

[摘 要]“大數(shù)據(jù)”時代，海量數(shù)據(jù)沖擊著各行各業(yè)，滲透著人們的工作與生活。數(shù)據(jù)挖掘和分析能力的人才在各行各業(yè)的需求也日益凸顯，“統(tǒng)計學”作為一門以數(shù)據(jù)為導向的學科，需與時俱進，才能滿足社會人才需求。本文結合當前高職院校財經(jīng)商貿(mào)類各專業(yè)統(tǒng)計學教學現(xiàn)狀與存在的問題，提出相應的改革建議。

[關鍵詞]大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學改革建議

[中圖分類號]G712.0 [文獻標識碼]A

大數(shù)據(jù)的廣泛應用，人們的行為和思維在悄悄改變，不斷在挖掘隱藏在海量數(shù)據(jù)中巨大商業(yè)價值，目前已經(jīng)在計算機科學、電子商務等領域做出不凡的成就。而統(tǒng)計學作為一門以數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理與分析的方法論學科，十分契合大數(shù)據(jù)挖掘與分析人才的要求，也是培養(yǎng)高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學生數(shù)據(jù)挖掘與分析能力的有效途徑。因此大數(shù)據(jù)時代的來臨，作為高職院校，如何培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的具有較強數(shù)據(jù)分析能力的應用型人才，是當前高職院校統(tǒng)計學教學改革的迫切任務。

1 大數(shù)據(jù)時代對學生統(tǒng)計技能要求的分析

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，多源異構的海量數(shù)據(jù)包含的豐富信息以及蘊藏的商業(yè)價值是各個企、事業(yè)單位重要的挖掘資產(chǎn)，因此具有一定數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)分析能力的人才成為企、事業(yè)單位招募的寵兒。大數(shù)據(jù)分析人才主要指大數(shù)據(jù)工程師和數(shù)據(jù)分析師，他們的知識、技能截然不同。大數(shù)據(jù)工程師趨向于計算機相關技能，數(shù)據(jù)分析師更趨向于統(tǒng)計思維人才。目前，各企、事業(yè)都很急需這樣的人才，但由于急速劇增的人才需求狀況，各單位要招到這一類人才，就目前的人才市場難度較大。而統(tǒng)計學作為高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)平臺課，是一門如何收集、整理、分析數(shù)據(jù)，揭示數(shù)據(jù)的數(shù)量關系與特征的方法論學科，是培養(yǎng)這一類人才的基礎課程，作為高職院校應該優(yōu)化統(tǒng)計學教學的改革，通過統(tǒng)計學基礎的學習訓練學生的統(tǒng)計思維和統(tǒng)計方法，教會學生獲取數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，分析數(shù)據(jù)的能力是適應大數(shù)據(jù)時代社會經(jīng)濟發(fā)展的有效手段。

2 當前高職院校中財經(jīng)商貿(mào)類統(tǒng)計學教學現(xiàn)狀與問題

（1）教材內(nèi)容陳舊，課程標準設置需優(yōu)化。大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)收集的方式與調(diào)查的方法都發(fā)生了質的變化。當前高職院校的統(tǒng)計學教材僅僅沿用理論知識教授“數(shù)據(jù)的搜集—整理顯示—數(shù)據(jù)分析”這樣的一條主線進行，而且調(diào)查的方法也是以抽樣調(diào)查為主要內(nèi)容講授，然而這和大數(shù)據(jù)的含義已經(jīng)脫節(jié)，大數(shù)據(jù)時代下，可以輕而易舉地獲取總體數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的收集與分析已經(jīng)實現(xiàn)總體分析，而非抽樣推斷。因此，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教材與課程標準已經(jīng)無法適應新型經(jīng)濟形勢的需求。

（2）重理論、輕實訓，學生缺乏訓練。職業(yè)教育的初衷是培養(yǎng)應用型人才，該課程開設的目的也是為了培養(yǎng)學生能夠運用數(shù)據(jù)分析方法解決實際問題，但大部分高職院校在實際教學中注重理論學習如：統(tǒng)計理論知識、統(tǒng)計公式計算、簡單的Excel操作等教學內(nèi)容的講解與演練。甚至有些院校實訓資源緊張，講解Excel操作代替學生實際操作。缺乏統(tǒng)計專業(yè)軟件的運用與項目案例的分析環(huán)節(jié)。這樣的課堂教學缺乏統(tǒng)計思維、統(tǒng)計軟件的訓練，固然會導致學生覺得此課程枯燥乏味，也違背了職業(yè)教育的初衷;在走向工作崗位的實際運用中，更是缺乏動手操作與解決問題的能力，這也就脫離社會發(fā)展的需要。

（3）教學模式傳統(tǒng)，學生興趣不高。統(tǒng)計學教學是一門方法論、工具性學科。但絕大部分高職院校教師在課堂上的教學模式單一，教學方法落后，學生學不到統(tǒng)計方法，缺乏學習興趣。長久以來統(tǒng)計學課堂中，教師只管以自己為中心、以教材為中心的單向知識灌輸，學生被動接受知識，教師只管完成教學任務，把整本教材從頭到尾講完，而學生毫無興趣，課堂中就會出現(xiàn)打瞌睡、玩手機的現(xiàn)象。一學期下來學生發(fā)現(xiàn)自己該做什么，怎么做？這樣的教學模式與教學方法根本無法將學生融入課堂，不能調(diào)動學生的學習能動性，學習效果差。

（4）考核方式落后，背離教學目標。

大部分高職院校仍然以期末閉卷的形式，作為體現(xiàn)一學期的學習效果的手段，但是這樣的考核方式只會使學生以“背多分”的思想去面對考試，束縛了學生的思維、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題能力。

3 高職院校財經(jīng)商貿(mào)類統(tǒng)計學教學改革的思考

（1）選用高質量教材，優(yōu)化課程標準。結合大數(shù)據(jù)時代的特點與經(jīng)濟發(fā)展的人才技能需求，選用契合大數(shù)據(jù)時代的新教材或加強校企合作編制新教材。結合高職院校學生的基礎和特點，適當調(diào)整教學重點，合理分配章節(jié)課時。例如相應減少抽樣推斷、統(tǒng)計指數(shù)等課時的分配，減少工作崗位中運用較少的相關回歸分析內(nèi)容的教學;增加統(tǒng)計整理、國民經(jīng)濟統(tǒng)計與核算、統(tǒng)計綜合分析與報告撰寫部分的章節(jié)課時。通過整合教學內(nèi)容，培養(yǎng)出更加適應時代需求的學生。

（2）注重實訓環(huán)節(jié)，強化技能訓練。針對高職學生理論知識薄弱、動手能力較強的特點。大數(shù)據(jù)時代，既要培養(yǎng)學生統(tǒng)計思維與數(shù)據(jù)分析能力，又要活躍課程氛圍，提高學習興趣，實訓教學環(huán)節(jié)不容忽視。筆者認為可以通過兩個途徑實施：（1）課堂實訓，通過實訓軟件Excel和Tableau軟件的操作與練習，這兩個軟件的學習內(nèi)容主要是：Excel數(shù)據(jù)透視表的應用，ExcelVBA和Tableau數(shù)據(jù)可視化三個模塊內(nèi)容。第一，通過Excel數(shù)據(jù)透視表的應用教會學生認識數(shù)據(jù)透視表、使用數(shù)據(jù)透視表進行字段組合、自定義數(shù)據(jù)分區(qū)分析;第二，通過ExcelVBA學會宏的基礎運用并使用宏將自動篩選結果分頁，用自定義函數(shù)計算個人所得稅等內(nèi)容;第三，通過Tableau數(shù)據(jù)可視化，學會它的基本操作，初級可視化（統(tǒng)計圖）等內(nèi)容，鍛煉學生的動手能力，為以后工作崗位打下基礎。（2）課外實訓，針對不同專業(yè)的學生以任務式教學的方式，調(diào)查不同企業(yè)經(jīng)營情況，并根據(jù)實際調(diào)查數(shù)據(jù)做統(tǒng)計綜合分析報告;另外，加強與大數(shù)據(jù)公司的校企合作，通過校企合作的模式，帶學生接觸部分商業(yè)數(shù)據(jù)的案例，讓學生充分體驗自己獲取的樣本與大數(shù)據(jù)公司獲取的總體海量數(shù)據(jù)的區(qū)別。這樣才能將理論運用于實踐，才能將理論知識更加接地氣。

（3）創(chuàng)新教學模式，改善教學質量，提高學生興趣。綜合運用現(xiàn)代化多媒體技術，將課程知識體系與貫穿于當代重經(jīng)濟熱點與社會經(jīng)濟問題，將知識與實際相結合，增強學生的興趣。其次，組建教師建設在線“在線開放課堂”“微課“等課堂模式引入教學中，利用線上線下課堂靈活的教學方式，重難點突出，提高學生的學習信心與主動性。再者，利用信息化教學手段。例如雨課堂智慧教學實踐，創(chuàng)建課堂中習題學生搶答、分組討論等加大課堂與課外的項目、任務的課堂教學方式。例如：在統(tǒng)計調(diào)查方案部分內(nèi)容，教師先講一些注意事項，然后對學生進行分組，每一組分配一個調(diào)查題目（題目可以貼近社會熱點、圍繞學生生活、學習、就業(yè)等），確定調(diào)查內(nèi)容，明確調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查范圍，確定調(diào)查方法。設計調(diào)查問卷、結合文獻調(diào)查完成調(diào)查方案，開展調(diào)查，結合調(diào)查的數(shù)據(jù)進行匯總、整理與分析，以小組匯報的形式制作ppt，完成調(diào)查的匯報。

（4）改變考核方式，貼近教學目標。打破傳統(tǒng)的筆試考核模式，采用筆試與自主實操考試相結合的方式，才能考察學生理論知識的掌握與實訓操作的能力，真正體現(xiàn)學以致用。

從而強化了理論知識、培養(yǎng)了實踐能力、潛移默化地鍛煉了統(tǒng)計思維、增強了解決實際問題的能力，實現(xiàn)教學目標。

4 結語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代的來臨為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了機遇，同時也提出了新的要求與挑戰(zhàn)。為適應時代發(fā)展的潮流，教師需要轉變教學思想觀念，不斷思考教學革新的思路，探索教學模式與教學方法。培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思維，統(tǒng)計方法，強化學生的實際動手能力與解決問題的能力。使高職院校中財經(jīng)商貿(mào)類統(tǒng)計學課程能夠學以致用，為社會發(fā)展與進步做貢獻。

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