沈 亞

（浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)教育集團毛衫城小學(xué)）

“忽如一夜春風(fēng)來，千條萬條網(wǎng)絡(luò)連。”如今是網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代、拇指時代，手機微信已不知不覺滲透進我們的日常生活當(dāng)中。微時代，微信已成為我們的“新寵”。微信作為快捷的通信工具，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、更智能。作為新形勢下的中隊輔導(dǎo)員，在中隊管理中，建立中隊微信群，可以輕松打破時空限制，協(xié)調(diào)家校間的聯(lián)系互動，實現(xiàn)教師、家長和隊員之間的溝通、交流。微信將在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的輔助作用，也將為教師創(chuàng)新教學(xué)模式和教育管理帶來新的途徑。下面筆者結(jié)合本班的中隊特色，就利用微信平臺建設(shè)具有時代特色“信息化”中隊談一些粗淺的做法與體會。

一、“微信小課堂 ”，使教學(xué)超越時空

中隊集體是隊員學(xué)習(xí)生活的“小社會”，是隊員個性發(fā)展的影響源，是學(xué)校德育工作的基層組織。建起中隊家長微信群，隊員日常學(xué)習(xí)生活的照片、精彩的課堂瞬間照片、中隊活動照片等都可以做成電子相冊或者微視頻共享在中隊微信群里。只要家長拿出手機就可以了解學(xué)校文化、中隊活動，掌握隊員在校表現(xiàn)情況，滿足家校溝通的需求。

（一）中隊建設(shè)，營造指尖上的溫馨

一個中隊一個家。對于孩子來說，中隊就是他們的第二個家，對于家長來說，中隊的學(xué)習(xí)氛圍、中隊的文化建設(shè)，也是他們所關(guān)注的。作為家長，早上把孩子送去學(xué)校，晚上把孩子接回家，孩子在怎樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長？孩子每天的在校表現(xiàn)如何？家長無一不想知道，卻無法親眼看到。利用中隊微信群，讓家長眼見孩子在校的表現(xiàn)，讓家長一起見證孩子的成長，便成了動動手指即能完成的事情。

每學(xué)期開學(xué)，中隊都要布置教室和出黑板報。筆者先請宣傳委員在中隊里找8名同學(xué)，分成兩組，分別負責(zé)黑板報與教室的布置。有時，筆者也看到宣傳委員在動用全班同學(xué)幫助布置教室，大家畫一畫、剪一剪、貼一貼。筆者把隊員一起布置教室的照片發(fā)在微信群中，有家長也連呼看到了自己家孩子能干的一面。最后，筆者還把輔導(dǎo)員和隊員一起布置好的教室照片分享在中隊群中，讓家長也能感受到溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）中隊活動，感受指尖上的溫情

在學(xué)校里，隊員除了學(xué)習(xí)文化課以外，還有豐富的活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)、“六一”游園活動等。這些大隊或者中隊的活動，家長參與的機會比較少，如何讓家長了解這些活動，看到孩子的精彩表演？筆者在中隊微信群中把隊員活動時的照片、視頻上傳，配上一定的文字說明，讓家長時時能夠看到隊員在校的不同表現(xiàn)。隊上有一些家長在外地工作，本來就和孩子接觸的機會很少，有了中隊微信群，能夠時時看到自己孩子的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，直夸中隊微信群的作用真大，感謝老師為孩子們的付出。

一次，中隊開展“小農(nóng)夫集市”活動，筆者把隊員自己摘菜、賣菜的過程拍了視頻，發(fā)在中隊群里，家長看到，紛紛表示這樣的活動應(yīng)該多開展，讓隊員得到全方位的鍛煉，也讓家長們看到了孩子在校的表現(xiàn)。

二、“微信小課堂”，實現(xiàn)家校教育的對接

隊員的健康成長需要中隊輔導(dǎo)員，更需要輔導(dǎo)員與父母及時、有效地溝通。微信群不僅讓家長了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況，也方便了中隊輔導(dǎo)員與家長的溝通，促進隊員的學(xué)習(xí)與成長。中隊輔導(dǎo)員和家長建立的微信群在家庭與學(xué)?；又袚?dān)任著“通信使者”的重要角色，可以快速傳遞信息，且不必擔(dān)心打擾彼此的工作和生活。

（一）教學(xué)互動：鞏固課堂教學(xué)

隊員的主要活動是學(xué)習(xí)，主要陣地在課堂。在和家長的交流中，家長最關(guān)心的就是孩子上課有沒有認真聽講，生怕孩子上課走神，影響了學(xué)習(xí)?；蛘呤怯行┖⒆由≌埣贈]有來上學(xué)，家長最擔(dān)心落下了功課，影響了學(xué)習(xí)。有了微信小課堂，筆者把上課的課件照片、上課生成的黑板筆記拍下來，發(fā)到微信群里，孩子回到家還如同身處課堂，隊員可以根據(jù)這些照片回憶上課的內(nèi)容，家長也能根據(jù)照片資料了解孩子的學(xué)習(xí)情況。遇到不懂的時候，還可以及時在微信群里提出問題，等待老師的解答。甚至有些孩子經(jīng)常丟三落四，忘了課后作業(yè)等，中隊輔導(dǎo)員和任課老師在群里發(fā)通知、作業(yè)或者教學(xué)微課等，彌補了隊員課堂上的不足，查漏補缺，幫助隊員更好地學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)互動，延伸課堂教學(xué)

教師在課堂上進行的教學(xué)針對的是全體隊員，隊員的學(xué)習(xí)能力等都存在著一定的差異，老師課堂上無法顧及。利用微信的互動功能，老師可以在課后對某個隊員和某類隊員進行有針對性的教學(xué)，對于一些比較難掌握的知識點，教師也可以通過微信發(fā)布解題思路，也可以語音重現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓隊員達到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

微信把現(xiàn)實中的中隊變成虛擬中隊。比如：語文老師可以布置隊員將朗讀或者背誦由家長監(jiān)督發(fā)送到中隊群聊中，同學(xué)間可以相互欣賞、交流，同時也互相糾正、學(xué)習(xí)。英語老師可以布置隊員利用微信語音功能，上傳課文、單詞朗讀或背誦，實現(xiàn)師生課后的教學(xué)互動。

三、“微信小課堂”，讓中隊更加和諧

一個中隊的隊風(fēng)建設(shè)，一個中隊的成長，除了中隊輔導(dǎo)員與隊員的努力，還離不開家長的配合。有了微信，任課老師可以隨時與家長溝通。迅捷的家校配合，有利于隊集體的建設(shè)與成長。微信，讓中隊更和諧。

（一）家長互動，分享育兒經(jīng)

“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。”一個人的力量是有限的，家長的潛力是無限的。別小看家長，他們能檢查作業(yè)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，他們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)能做很多的事情，主要是我們教師能否給他們提供一個平臺，發(fā)揮他們的優(yōu)勢與所長，為中隊管理與隊員學(xué)習(xí)服務(wù)，最終形成中隊教育的合力。若能牽手家長，巧妙利用這些資源，我們的工作就會簡單很多，其效果也是不言而喻的。

在我們中隊的微信群中，家長經(jīng)常會提出自己在教育孩子中遇到的問題，以期在微信群中尋求幫助。例如：有家長發(fā)現(xiàn)孩子回家喜歡一邊吃東西一邊寫作業(yè)，有家長對于自己孩子學(xué)習(xí)效率低、不主動等問題在群里尋求幫助，也會有家長主動分享自己的成功經(jīng)驗，交流如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。微信促進了家長之間的經(jīng)驗分享與交流，我們的中隊更像一個擁有共同目標(biāo)、共同理想的家庭。

（二）榜樣的魅力，隊員風(fēng)采展

在學(xué)習(xí)、活動中，榜樣的作用是無窮的。筆者經(jīng)常用手機將隊員寫得比較優(yōu)秀的作業(yè)拍了照片發(fā)到中隊微信群中展示，不僅是對優(yōu)秀同學(xué)的認可和鼓勵，還為其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和榜樣。于是，我開展了“隊員風(fēng)采展”活動。背誦小能手、創(chuàng)作小達人、手工巧巧手、小小發(fā)明家、音樂小歌手……家長通過不同角度去認識自己的孩子與中隊隊員，能從不同方面去欣賞孩子。一個優(yōu)秀的中隊是由優(yōu)秀的同學(xué)組成的，只有同學(xué)們團結(jié)互助、各展所長，中隊才能如春之花姹紫嫣紅。

學(xué)校、隊員、教師、家長是一個中隊共建構(gòu)成的基本因素，他們之間互動和交流的成效體現(xiàn)了中隊管理工作的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。在中隊管理中，微信成了中隊輔導(dǎo)員的好助手，把中隊輔導(dǎo)員與家長緊緊相連，展示隊員的精彩瞬間。讓我們充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢，讓微信在現(xiàn)代教育教學(xué)活動中發(fā)揮出更加高效、合理、全面的作用。指尖上的微信小課堂，加油！