宋昌煜

（遼寧省東港市大東小學(xué)）

班級是學(xué)校的重要組成部分，其管理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，班級管理在整個教育教學(xué)過程中就顯得尤為重要。作為一名小學(xué)班主任，必須掌握切實有效的班級管理方法，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面，就結(jié)合自己26年班主任工作的經(jīng)驗，談?wù)勅绾胃愫冒嗉壒芾怼?/p>

一、教師要以身作則

“傳道授業(yè)解惑”是教師的基本職責(zé)，要進(jìn)行“傳道”，就要求教師具備良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，極易受到教師的影響。因此，教師在言行舉止方面必須做好榜樣。葉圣陶先生說過：“做教師最主要的是不說假話，要求學(xué)生做到的自己要先做到?！卑嘀魅闻c學(xué)生接觸最多，一言一行對學(xué)生的影響最大。要求學(xué)生做到的，我都努力做到，為學(xué)生做出榜樣。比如，要求學(xué)生桌面上的物品擺放整齊，座位下面保持干凈，我首先做到辦公桌上的物品整齊，地面干凈衛(wèi)生。常聽到這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生。”這話一點兒不假，老師語言文明，著裝整齊，行事果斷利落，言而有信，樂于助人，寬厚待人等，這些都潛移默化地影響著學(xué)生。記得有好多次上間操往回走的途中，我班一名男同學(xué)看到離他比較近的地方有紙片和草棍，便主動跑過去撿起來，送到垃圾箱里再迅速回到排里。那一刻，這孩子的身影已成為校園里最美的一道風(fēng)景！班長每次上間操時都會說：“挺胸收腹，兩手放在身體兩側(cè)！”說話時還不停幫助其他同學(xué)擺正凌亂的衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，儼然就是一位“小老師”。作為家里嬌生慣養(yǎng)的寶貝們，能做到這些是多么不容易??！這些言行，不都是班主任的縮影嗎？由此可見，班主任的言行對孩子的影響是多么的巨大。作為班主任的我們不僅是知識的傳播者，更是優(yōu)秀思想品德的塑造者。教師的一言一行將潛移默化地影響著學(xué)生，所以，班主任必須以身作則。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道?！币牍芾砗冒嗉?，就要搞好與學(xué)生之間的關(guān)系。

記得他們剛?cè)雽W(xué)時，只是一群六七歲天真無邪的孩子，一切對于他們來說都是新奇而又陌生的，剛剛脫離了父母呵護(hù)的掌心，來到一個不熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們渴望得到老師像媽媽般的關(guān)愛。于是，我便從常規(guī)訓(xùn)練入手，耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們上課怎樣坐、怎樣聽講，怎樣走樓梯，怎樣進(jìn)行課間活動等。親自示范，有的甚至手把手教。在生活上，我也無微不至地關(guān)心照顧他們。有的孩子經(jīng)常流鼻血，我就親自給他們擦干凈；有的孩子感冒了，我就親自給他們喂藥；有的孩子鞋帶開了，不會系，我便彎腰教他們怎樣系；有的孩子不會收拾書包，不會穿外套，我都耐心地幫助他們……這些看似不起眼的小事，卻在孩子幼小的心靈留下了深刻的印象！孩子覺得雖然身在學(xué)校，卻和在媽媽身邊一樣的溫暖，師生之間的感情就越來越深了。孩子們不僅把我當(dāng)成老師，更看成是媽媽，站在講臺上，我是嚴(yán)師，走下講臺，我便是慈母！如今一路走來，我們師生已經(jīng)相處三年多了，一個眼神，一個動作，他們都能心領(lǐng)神會！

三、處理好與家長的關(guān)系

家校聯(lián)系工作是學(xué)校班級管理的重要組成部分。由于家庭文化層次的不同，教師與家長溝通時，一定要給家長傳播一些現(xiàn)代教育理念，使他們跟上新時代教育的步伐。為了方便與家長們的溝通，我建立了班級微信群。假日，我會在群里提醒家長，孩子作業(yè)完成后，應(yīng)該和孩子多到戶外活動；開學(xué)前，我會在群里提醒家長與孩子要做好哪些準(zhǔn)備。時常把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過照片形式發(fā)到群里，讓家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，使家長進(jìn)一步了解孩子，有利于家長教育孩子。我也時常轉(zhuǎn)發(fā)一些家庭教育方法、正能量的文章，有利于家長更好地配合教師對孩子進(jìn)行教育。

四、充分發(fā)揮班干部作用

一個班級幾十個孩子，單憑班主任一個人的力量是不夠的，還需要有得力的班干部來協(xié)助和配合。常言道：“兵熊熊一個，將熊熊一窩?！币恢Ш玫陌喔刹筷犖槭前嗉壍暮诵模诎嗉壷心芷鸬较蠕h模范作用，使班級形成向心力和凝聚力。班長王藝熹同學(xué)不僅品德好、學(xué)習(xí)好，而且工作能力極強(qiáng)，得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可。同學(xué)們都敬佩她、信服她。她不僅是班長，更像是這群孩子的大姐姐。有了她，同學(xué)們就有了依靠，但凡她能解決的問題，她都力所能及地為同學(xué)們解決。我不在班級時，她能把班級管理得井井有條。除了班長，我又任命了六個小組長，分別管理各小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等。小組長各盡其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成了由組長到班長，由班長到老師的班級管理體系。充分發(fā)揮班干部的作用，從而形成了良好的班風(fēng)。

五、制定班規(guī)以明確目標(biāo)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙Ｓ行＜o(jì)，班有班規(guī)。我結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度，制定了十條簡明扼要的《班規(guī)》，核心內(nèi)容就是踏踏實實學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。利用晨會、班隊會組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，并逐條對照自己的行為進(jìn)行落實。還開展了“一月一目標(biāo)”主題活動，利用后墻的板報，設(shè)計了一棵“許愿樹”，讓學(xué)生一個月制定一個小目標(biāo)，并要在當(dāng)月內(nèi)實現(xiàn)。例如：“上課認(rèn)真聽講了”“書寫干凈整潔了”“發(fā)言聲音洪亮了”……每名學(xué)生根據(jù)自己的實際情況確定好小目標(biāo)后寫在便利貼上，然后貼到許愿樹上。月末同學(xué)們互相點評，看哪些同學(xué)實現(xiàn)了目標(biāo)。實現(xiàn)了的，就可以親手摘下這個小目標(biāo)自己保存起來，再制定下一個小目標(biāo)。如果沒有實現(xiàn)，要依然掛在樹上，繼續(xù)努力去實現(xiàn)。這樣，到了期末，看誰達(dá)成的目標(biāo)多，就進(jìn)行獎勵。這樣做提高了孩子們達(dá)成目標(biāo)的積極性，每天進(jìn)步一點點，人生便能成長一大步！

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，可以主宰人生?！?教育家孔子也說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”可見習(xí)慣的重要性。因此，我十分重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。日常工作中，注意培養(yǎng)學(xué)生舉止文明的習(xí)慣、誠實守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時惜時的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、勤于動手的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，從而使每名學(xué)生都終身受益。

總之，要管理好班級不是一日之功，不僅要有科學(xué)的、切合實際的管理方法，還要有持之以恒的工作態(tài)度，更要有終身學(xué)習(xí)、不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的信念。用心、用情、用智、用法，耐心地走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們進(jìn)行心靈對話，了解他們，幫助他們，塑造他們。努力培養(yǎng)健康、樂觀、積極向上的班集體，為學(xué)校的整體工作盡自己的綿薄之力，在辛酸苦辣中品嘗桃李滿園的馨香！