當前教學樓的設計問題

馬 莉

（山西省永濟市建筑設計室，山西 永濟 044500）

1 準層設計問題

本次教學樓主要功能用于教學和實驗，為地上五層，耐火等級為二級，教學樓建筑使用壽命為50年。根據(jù)豎向空間基層相同樓層形成了標準層。因為標準層的平面布局和空間組織在很大程度上影響教學樓的建成面積和外部造型藝術效果。第一，在設計過程中，標準層主要包括殼體和核體，其中殼體就是教學樓建筑的主要組成部分，核體具體包括教學樓內部的電梯、備用房、輔助用房以及管井等幾種布置，保證教學樓的穩(wěn)定性。這種教學樓標準層布局采用獨立集中的方式，為了滿足實際使用需要，要求具有良好的采光效果，具有完善的交通流線，科學合理的劃分教學、科研、實驗功能空間，保證教學工作能夠正常進行，避免出現(xiàn)相互干擾的情況。第二，在進行標準層空間設計過程中，采用的線型公共走廊和細胞型的辦公空間；在教學樓公共空間設計過程中，實現(xiàn)了門廳與公共交通的結合，便于在出現(xiàn)火災后，人員能夠及時疏散。

2 教學樓結構選型設計問題

在進行建筑設計過程中，結構骨架能夠從根本上保證建筑穩(wěn)定性。教學樓建筑設計師，要結合實際情況，認真分析結構在平面中具體表現(xiàn)方式，對建筑功能組織的影響，分析不同結構類型的適用范圍。第一，在進行建筑結構體系選型過程中，要根據(jù)高層結構受力情況，遵守尺度與平方、立方定律，重點分析豎向荷載和水平荷載對整個結構設計水平的影響。在進行抗震設計過程中，要求小震不壞，大震不倒，保證教學樓具有很強的剮度和強度，同時要考慮到建筑物建設的投資情況，避免增加額外的工程造價，超出限額設計。第二，在進行建筑結構體系概念設計過程中，要控制好高寬比、長寬比以及豎向形體，保證標準層面簡單、規(guī)整，避免因為偏心出現(xiàn)扭轉情況，保證整個教學樓應力均勻連續(xù)，要有效避免出現(xiàn)夾層、抽柱等情況。

3 防火設計問題

防火設計關系到廣大師生的生命安全。因此，在進行設計過程中，設計人員要堅持以防為主的原則，采用防火與滅火相結合的方式，在發(fā)生火災后，要保證發(fā)揮教學樓內部自救設施的功能。在教學樓內部要設計防火分區(qū)，設計耐火能力強的墻和分個構建，保證在火災發(fā)生后，控制在一定范圍內。設計水平防火分區(qū)，可以有效的防止火災朝著水平方向蔓延；設計豎向的防火分區(qū)，可以有效防止教學內部層與層之間火災豎向的蔓延。另外，在實際設計過程中，要設置合理的防煙樓梯間、消防電梯以及防火卷簾和公共疏散門。在建筑設備選擇上，在教學樓內部要設置消火栓滅火系統(tǒng)和自動噴水滅火系統(tǒng)，增設計手提式泡沫滅火器，便于發(fā)生火災后，能夠及時有效的撲滅。因此，在進行教學樓設計過程中，設計人員要采取嚴密的防火措施，采用完善的設備，操作和使用方便，保證整體的防火設計安全可靠、經(jīng)濟合理。

4 保證教學樓設計經(jīng)濟性問題

在進行教學樓設計過程中，設計人員要從整體上進行規(guī)劃，考慮經(jīng)濟基礎上的技術性，技術基礎上的經(jīng)濟性。為了保證教學樓建筑結構設計的經(jīng)濟性，要做好以下幾個方面，第一，為了保證設計質量，要對設計方案進行比較和分析，選出最佳方案，保證工程結構施工的經(jīng)濟性和安全性，不斷降低經(jīng)濟投入，從而獲得良好的經(jīng)濟效益，幫助施工單位獲得更多的經(jīng)濟利益。第二，在進行教學樓建筑結構設計過程中，要提高設計人員的設計水平，采用標準圖，提高設計效率，加快設計速度，保證設計的經(jīng)濟合理性，要重視地基和基礎設計，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益。

5 做好教學樓的通風采光設計問題

在教學樓設計過程中，要考慮到教學樓的通風和采光設計，在通常情況下，可以采用單面走廊設計，保持好自然通風。還要充分考慮到自然采光，如果簡單的擴大窗戶面積，到夏季高溫的時候，廣大師生就會很難接受強光照射，而且不利于建筑節(jié)能。因此。在實際設計過程中，可以采用人工照明與自然采光相結合的方式，設計出良好正常的采光環(huán)

境，滿足日常的教學需要。另外，針對教學樓內部多媒體教室、語音教室以及微機室等，要考慮到隔音、照度以及通風的情況，根據(jù)不同使用空間，采用不同的設計方式。

6 教學樓立面與造型設計問題

教學樓體量很大，其視覺效果會受到廣泛的關注。因此，在進行教學樓設計過程中，不僅要滿足實際教學需要，而且要設計良好的形象。除了要做好建筑本身的立面造型的設計，還要考慮到教學樓建筑的視角、視距以及親進度，具有良好的尺度感。第一，在進行教學樓立面構圖設計過程中，要考慮整體建筑的均衡與穩(wěn)定、韻律與節(jié)奏、比例和尺度，控制好教學樓立面豎向比例和立面橫向比例，在進行立面開窗設計中，可以采用開窗和玻璃目前相結合的方式，保證教學比例統(tǒng)一協(xié)調。第二，教學樓造型設計。設計師要堅持整地性和簡潔性的特點，從整體上要明確劃分樓腳、樓身和樓頭，展現(xiàn)出不同的作用功能和完美的藝術特征。設計人員要善于把握教學樓各段的形體變化，從整體上創(chuàng)作出豐富的教學建筑形體。

7 結語

教學樓是學校進行教育的場所，其設計是否符合要求有著重要的意義。隨著改革開放的進一步發(fā)展，我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，科學技術水平日益提升，進而推動了社會各項工作的發(fā)展，其中建筑行業(yè)作為促進國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱型工程，其發(fā)展頗為迅速。