谷煜

真的，讀書，是件特別好玩的事情。

十來歲，三年級，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。

看著看著，身子會趴下，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。

慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認識人家呀？怎么辦？

便央求媽媽去借，大人總會和人家說上話的吧。

那時候的小人書，人人當寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。

還沒過癮呢，故事結束了。松一口氣，心滿意足地笑了，再來，從頭再來一遍。幾乎，記住了每一頁的人物，甚至人物對話，還有一些好玩的句子，那么快，就記到了心里。

夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。

還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動而來，真好。

當然，也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時放學路上也會撿到一張大大的報紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風，暖暖的，通身清透。

后來，偶然知道，胡蘭成曾經用“花來衫里，影落池中”來形容張愛玲，心里愈加地喜歡這些文字了，原來，它們的背后，藏著那么多美妙的東西呢，仿佛是暗香，在時光里，雕刻成一幅幅油畫，靜默著，動人著。

擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破、幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。

坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認識的小姑娘呢？

怎么辦？

偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現找到家里來，那樣，肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。

慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。

那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。

月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。

后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。

多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。

驀然回首，一路走來的讀書時光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？

（選自《做人與處世》2017年第3期）

【賞析】

這篇文章以清新、優(yōu)美、活潑的文字，領著我們回首了作者兒時的讀書經歷。雖然條件艱苦，但作者憑著她對讀書執(zhí)著的熱愛，為自己的青春留下了寶貴的回憶，讓書籍為自己的青春添上了絢麗的一筆。

文章運用了多種表現手法與修辭，精心挑選恰當的詞語，生動形象地表現出作者對讀書的喜愛與渴求，以及對那段讀書時光的懷念。文章開頭報紙的老舊不堪與它對于作者的非凡意義形成對比，字里行間體現了作者對讀書的渴望與向往?！拔摇迸肯驴磮?，那種專注，是年幼的“我”對于讀書執(zhí)著的喜愛。第十九段中“讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來”將讀書的剎那比作時光滋養(yǎng)的花枝，這是經年后回想起讀書往事的美好感受，是對讀書的喜愛和青春的懷念。書中的文字，氤氳出朦朧的浪漫與美好，讓那時青澀的作者飄飄欲仙，而那時的記憶，也仿佛帶著淡粉色的浪漫因子，讓人禁不住回想。第六段中運用“抱”“飛奔”“扎”一連串動詞寫出了“我”得到書后的喜悅心情，生動地表現出“我”對讀書的渴求。

（劉為民）