王欣 鄭連芹

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高他們的思想道德和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。

2019年黑龍江省東部地區(qū)中考語文試題中關(guān)于寫作的考查深刻地體現(xiàn)了這一課標(biāo)精神。

試卷第26題，請從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請以“溫情”為題目，寫一篇文章。

文題二：閱讀下面的文字，按要求作文。

尼泊爾時間2018年5月14日8時26分，中國69歲的“無腿勇士”夏伯渝成功登頂珠穆朗瑪峰，成為中國年齡最大也是第一個依靠雙腿假肢登上珠峰的人。

在他身上，我們看到了“突破”“挑戰(zhàn)”“超越”“拼搏”……

這兩個作文題意在考查學(xué)生對自然、社會、人生的感受和體驗(yàn)，文題形式一是命題作文，一是材料作文。

一、命題作文

構(gòu)思引導(dǎo)：“溫情”首先指向的是我們心靈的一種感覺，一種讓我們心里如春日艷陽般溫暖的感覺。

“溫情”“幸福”“感動”這些話題是比較接近的，一般讓人幸?；蚋袆拥臅r刻是十分溫暖的。生活中，有沒有讓我們感到溫暖的情景、場景、美妙的片段呢？這些美好的溫馨一刻來源于父母、老師、同學(xué)，還是社會？

是你自己感受到的，還是你看到別人之間的？是人與動物之間，還是動物與動物之間的？抑或是你沒有溫暖，渴望溫暖？熱點(diǎn)話題有沒有與溫情切近的，被人關(guān)懷或給人感染的材料？

構(gòu)思時避免落俗，避開送牛奶、雨傘、練習(xí)冊等平常素材，尋找新穎角度。設(shè)置懸念，描寫師生之間曲折經(jīng)歷;用童話形式，暢想動物對人類的感激，人與動物、動物與動物之間的溫情一刻;用日記形式逐一展開自己與父母、與老師、與朋友溝通的故事等。

此命題意在調(diào)動學(xué)生感受人間美好情感的體驗(yàn)，“誰言寸草心，報得三春暉”是溫情;“人之相知，貴在知心”是溫情;“借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩”是溫情……其實(shí)確定溫情的內(nèi)容不難，不外乎就是親情、友情、愛情、師生情、鄉(xiāng)情、家國情懷以及眷顧天下的泛愛之心，而如何從其中選擇能恰切選擇自己的人生經(jīng)歷或感悟進(jìn)行寫作并從文章中看到作者的品性德行才是關(guān)鍵。

回放記憶中的經(jīng)歷所感所思，梳理事件發(fā)生發(fā)展乃至結(jié)果，最終確定主題主旨的過程，會使學(xué)生徜徉于美好情感的熏陶之中，再次感知世間的溫情的可貴。這一個過程中決定文章優(yōu)劣的已經(jīng)不全是文字的力量，更在于學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。不同的人對相同的人與事會有不同的感受，這其中最根本的是思想的差異，冷血者何憐孤苦，有愛人必濟(jì)窮獨(dú)，這世界上之所以有溫情，除卻世間本不缺少溫情外，更因?yàn)橛袑ふ覝厍榈难劬?、熱愛溫情的心靈，及創(chuàng)造更多溫情的人。在這篇命題作文中，不獨(dú)可見到學(xué)生文字的能力，更可以見到學(xué)生個人德性的力量?？梢院敛豢鋸埖卣f這是一次心靈的凈化，這是一次境界的升華。感受世間萬物之美好，感動于眾生皆苦之時的眾生皆有溫情……這個思維的過程彌足珍貴，必將對學(xué)生形成健全的人、美好的心性產(chǎn)生積極地影響。以一題而得如此之結(jié)果，大善矣。

溫情似水，而《道德經(jīng)》有云：“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝”。命題直指心靈最柔軟之處，怡情冶性。性情二字由來以久，追根溯源便是傳統(tǒng)文化中和的德字，一個溫情在心的人，一個能感受溫情的人，一個能給予溫情的人，那應(yīng)該是一個具備德行的人。我們的教育是要立德樹人的，德是根，學(xué)是本，所謂的地勢坤 ，君子以厚德載物。命題本是固化的，但是在固化的范圍內(nèi)的內(nèi)容又是無窮的，溫情或者說德行是抽象的概念，而學(xué)生以文字將自己所體味經(jīng)歷感受的溫情德行具體化，這一過程本身既是個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是九年義務(wù)教育后學(xué)生個人修養(yǎng)的體現(xiàn)：即所謂言為心聲，即所謂文以載道。

新時代的語文教育既要與時俱進(jìn)，更要繼承傳統(tǒng)文化中的精華：溫情二字在這個時候就有了全新的內(nèi)涵。所以此篇作文若僅限于溫情之一面便略顯狹隘，若能大而化之，與傳統(tǒng)文化中的大德泛愛親仁相聯(lián)系，則文章的深度與廣度都會不同。并且，與傳統(tǒng)文化掛勾可以說是一種突破。借助一篇文章而能闡述或涉及中華文化中的某些內(nèi)容，這無論是在學(xué)生還是教育本身而言都是一種成功。當(dāng)然，因年齡閱歷知識儲備的原因?qū)W生可能達(dá)不到完美，但是這一命題本身已經(jīng)足夠完美，體現(xiàn)了足夠的思想深度。

二、材料作文

所給內(nèi)容是69歲無腿勇士夏伯瀚登頂珠峰的英勇事跡，此題屬于單則材料多角度立意。

分析：什么事件？結(jié)果怎樣？有什么精神？

兩大困難擺在夏伯瀚面前，也擺在學(xué)生的面前：“69歲高齡”此為一;“無腿”此為二，但同時結(jié)果也震撼了所有人。其中的艱難不言而喻。一個簡單的道理“一個年齡這么大，身體又有殘疾的人能做到的事，我們通過努力也一定能做到。由此拓展開去，我們的生活和學(xué)習(xí)中也會存在著這樣那樣的問題與困難，面對困難的時候我們會有怎樣的選擇？面對困難和挫折的時候我們是否能夠堅(jiān)持自己的夢想？追逐夢想的腳步會走多遠(yuǎn)？夏伯渝堅(jiān)持夢想、勇于挑戰(zhàn)極限、敢于拼搏進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我超越的精神與事跡包含著以上問題的答案。李寧體育有一個廣告非常好：我想，我能！我想就是夢想，我能就是因?yàn)橛辛藟粝攵蟮男袆?。夢想是第一位的，是克服困難的原動力。人類要有夢想，有夢想就有實(shí)現(xiàn)的可能;挑戰(zhàn)不可能，創(chuàng)造人類發(fā)展史上的奇跡。材料的核心在于人物的精神：敢于挑戰(zhàn)自我，突破自我的精神。這種精神恰恰就是中國古人所謂的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神，是我們這個時代不可缺少的需要我們傳承下去的東西。見賢思齊焉，材料講的是人物和事件，考查的是學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，或者說子與君能否產(chǎn)生共鳴，即能通過材料寫出其精神內(nèi)蘊(yùn)的人從某種意義上來說就是具備此精神或追求此精神的人，這恰是我們教育的目標(biāo)之一。人之所以為靈長，高貴無非精神，而其中又以拼搏進(jìn)取自強(qiáng)不息為貴。有了所給材料的引領(lǐng)，學(xué)生對突破、挑戰(zhàn)、超越、拼搏等精神有了理性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、勇于挑戰(zhàn)的內(nèi)在力量，也同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望：學(xué)生或?qū)懽约涸庥龃煺蹠r的所思所想、所作所為，或?qū)懽约毫私獾囊蚓穸鴳?zhàn)勝困難，突破自己直至成功的人事，凡此種種當(dāng)不脫正能量三字：以一人一事鼓舞激勵兼考查萬萬人，其用大矣。

初中階段正是學(xué)生人生成長過程中最需要引領(lǐng)的階段，涉世未深，易行歧路;又對世間所有充滿幻想，每多失于魯莽。這時候如何讓孩子更好地生活學(xué)習(xí)，少走一些彎路，少歷一點(diǎn)坎坷？我想，德匹以溫情，行佐以精神是必不可少的。溫情使學(xué)生對世間萬物常懷善意，常懷感恩，精神使他們在人生苦旅中長伴正能量的光輝，如此，縱然千帆過盡，相信他們歸來仍是少年;如此，才有新時代的德行心智雙全的新人類。

此次作文命題，人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又是多元的。相較于2018年的作文題目《唱起那首熟悉的歌》和“愛國”話題，我們可以看出近兩年中考作文題一脈相承的關(guān)系：關(guān)注語文學(xué)科素養(yǎng)的同時，更加注重學(xué)生思想道德精神狀態(tài)的考查。2018年“熟悉的”便是留在記憶深處，恰恰就是我們生命中最美好的東西，往往就是人事中的情懷，而今年的溫情則很明顯是更進(jìn)一步了，直指人心，直接把考查內(nèi)容的重點(diǎn)落在了德行的范圍里了。無論什么樣的溫情，是親情也罷，友情也好，或者是思鄉(xiāng)情愫，家國情懷，歸結(jié)起來就是要看學(xué)生的赤子之心。而2018年的“愛國”話題，正對“大國崛起”和“偉大的民族復(fù)興”，緊扣時代脈搏，是對學(xué)生愛國精神的考查，其中重點(diǎn)還是家國情懷，愛國者才會關(guān)注了解祖國的發(fā)展和進(jìn)步，才會為祖國的繁榮富強(qiáng)而驕傲自豪。而2019年的“精神”則順承2018年的命題思路，愛國者不單單只是擁有抽象的愛和情懷就可以了，在這愛與情懷的基礎(chǔ)之上是要為這個國家和這個國家的人民做一些貢獻(xiàn)的。這個過程是漫長的，是充滿了激情和困難的，如何永葆初心迎難而上，克服困難突破自己，成就夢想回饋家國呢？精神，對的，只有具備了自強(qiáng)不息的精神才能在追逐夢想的路上越走越遠(yuǎn)，直至成功。我們不難看出，近兩年的中考作文題目既是緊密聯(lián)系的，更是不斷探索前進(jìn)的。這其中又始終緊扣教育的核心理念，并完美的與教育的現(xiàn)實(shí)意義相結(jié)合。我們的教育歸根結(jié)底還是為我們的國家和社會提供更好的優(yōu)秀人才。試題難能可貴的是：有高度、有深度，面向全體學(xué)生，正確把握語文教育的特點(diǎn)，致力于引導(dǎo)教育教學(xué)：教育終歸還是要回饋社會的，在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時必須兼具思想道德精神理念的教育與養(yǎng)成。

總而言之，語文教育還是要落在“立德立言”這四個字上的。古時候的文人為天下蒼生立命，講究一以貫之，這就是說明德行也好，精神也好都是需要長久的堅(jiān)持與自我砥礪的。我們的教育講究百年樹人，與之恰切。而近兩年的中考作文題目很好體現(xiàn)了這一點(diǎn)：人性中的光輝應(yīng)該永遠(yuǎn)閃耀在每一個人的生命之中。唯其如此，教育才真正體現(xiàn)出教的初心與苦心，而在學(xué)生的作文中我們收獲了更多的驚喜。欣逢盛世，我輩理當(dāng)不惜劬勞，繼續(xù)耕耘不輟。