王遠(yuǎn)(沙洲職業(yè)工學(xué)院 江蘇 張家港 215600)
綠色節(jié)約型校園的發(fā)展逐步引發(fā)社會(huì)重視,其價(jià)值就在于對(duì)社會(huì)發(fā)展、資源利用和環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn),已然在校園建設(shè)中成為主導(dǎo)方向。抓住節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、資源綜合利用和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn),滲透到辦學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),并優(yōu)化管理體制,為高效的利用資源這個(gè)核心而服務(wù)。
有些學(xué)校在規(guī)劃建設(shè)時(shí),多以自身利益為主,盲目的擴(kuò)大占地、奢華建設(shè)等為主要目標(biāo),忽略了環(huán)境保護(hù)、破壞了生態(tài)結(jié)構(gòu),更甚至對(duì)大自然產(chǎn)生了無(wú)法逆轉(zhuǎn)的傷害。所以要求建設(shè)者能夠轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí),發(fā)展和自然相結(jié)合、建設(shè)和保護(hù)相結(jié)合。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人的場(chǎng)所,所有的群體、物體都是自然中的成員,綠色節(jié)約型校園建設(shè)就是要具備校園的特色建筑特征的同時(shí),更是成為融入、保持生態(tài)環(huán)境的有效保障。
綠色建筑技術(shù)措施在校園建造過(guò)程中的應(yīng)用相當(dāng)重要,主要表現(xiàn)在:
(1)節(jié)約型校園的需要,學(xué)校運(yùn)營(yíng)過(guò)程中為了達(dá)到節(jié)能減排,硬件條件、管理體系盡量健全,綠色建筑技術(shù)的應(yīng)用正很好的解決硬件條件的要求。
(2) 綠色生態(tài)系統(tǒng)教育的需要,建筑在使用過(guò)程中,由于綠色建筑技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)生態(tài)的呵護(hù)、舒適的感觀,使用人有了更為直接的體會(huì),對(duì)于綠色節(jié)約型校園的理解和推廣有了更大的促進(jìn),如圖1綠色節(jié)約型校園的理念架構(gòu)。
目前有些學(xué)校自認(rèn)為是綠色校園,在表面上做點(diǎn)文章,無(wú)真正內(nèi)涵,為了追求高大上的立體空間,無(wú)法達(dá)到綠色校園的要求。決策層、使用者都要有綠色可持續(xù)發(fā)展的思想,在實(shí)施各階段要進(jìn)行引領(lǐng)、貫徹、監(jiān)督,讓綠色生態(tài)發(fā)展理念加以廣泛傳播和落實(shí)。
校園選址規(guī)劃、設(shè)計(jì)涉及到城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境行為學(xué)、社會(huì)行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科,嚴(yán)格遵守國(guó)家和地方的法律法規(guī),保護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境和資源[1],堅(jiān)持“節(jié)約優(yōu)先”的工作理念,從規(guī)劃入手,做好能源資源頂層設(shè)計(jì),融入綠色、節(jié)能、環(huán)保理念。規(guī)劃設(shè)計(jì)階段就全面對(duì)接綠色校園和綠色建筑相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),編制校園綠色交通、物理環(huán)境、能源、水資源利用、生態(tài)景觀、能源監(jiān)管、垃圾利用等專項(xiàng)規(guī)劃,研究當(dāng)?shù)亟鼣?shù)年的氣象數(shù)據(jù),對(duì)校園及各單體建筑進(jìn)行風(fēng)、光、熱等建筑物理環(huán)境模擬分析,優(yōu)化設(shè)計(jì)方案;合理規(guī)劃校內(nèi)各類建筑物的空間體積、建設(shè)密度,實(shí)現(xiàn)校園建筑的經(jīng)濟(jì)性、舒適性、生態(tài)性。
節(jié)能材料的使用,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)室內(nèi)氣候自主調(diào)節(jié),保障室內(nèi)環(huán)境的舒適性,同時(shí)達(dá)到節(jié)能減排的目的,生產(chǎn)節(jié)能材料和使用節(jié)能材料大大降低了對(duì)于資源的占用,提高材料的性能,降低建設(shè)造價(jià);建筑物墻體外圍護(hù)采用自保溫的墻體材料,外窗采用斷熱鋁合金型材中空玻璃有效的保護(hù)受力結(jié)構(gòu)體系、保證室內(nèi)裝修效果,減少空調(diào)負(fù)荷,實(shí)現(xiàn)了綜合降低建筑能耗的目的?;炷敛捎妙A(yù)拌混凝土,建筑外窗可開啟面積比例適當(dāng)、幕墻設(shè)置可開啟部分,以利于引導(dǎo)夏季自然通風(fēng)。建筑內(nèi)部選用節(jié)水型衛(wèi)生設(shè)備與器具、選用滿足產(chǎn)品行業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)的管材,避免管網(wǎng)的漏損;選用高性能閥門、零泄漏閥門、進(jìn)行管道水壓試驗(yàn),避免管道滲漏;合理配型提升泵,避免管網(wǎng)超壓;采用節(jié)能照明燈具,公共區(qū)域照明采用集中控制,較大空間采用分區(qū)控制,房間或場(chǎng)所采用分組控制。
建筑物的周期使命過(guò)程中,大部分的能源消耗在日常使用和維護(hù)上面,綠色建筑技術(shù)措施除了上述節(jié)能手段的應(yīng)用,還要注重可再生能源的利用,比如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地源熱能等。目前太陽(yáng)能的使用較為成熟和廣泛,它可以通過(guò)太陽(yáng)能發(fā)電裝置產(chǎn)生電能,也可以通過(guò)太陽(yáng)能熱水器裝置轉(zhuǎn)換成熱能,也可以通過(guò)光導(dǎo)將陽(yáng)光引到需要補(bǔ)充照明的地方。水資源的循環(huán)利用,可以將雨水進(jìn)行回收、處理后的中水再使用。運(yùn)用科學(xué)技術(shù)方法改變大自然無(wú)私饋贈(zèng)的綠色能源性能,并高效合理的配置到校園能源使用系統(tǒng)中去,最大化進(jìn)行可再生能源的使用,從而減少運(yùn)營(yíng)中對(duì)于不可再生能源的依賴。
隨著智能化技術(shù)的大力發(fā)展,很多成熟的技術(shù)已經(jīng)投入到節(jié)能方面的應(yīng)用,其中常見的就是能耗監(jiān)控平臺(tái),通過(guò)對(duì)校區(qū)能耗的實(shí)時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、比對(duì)分析,可以有效發(fā)現(xiàn)給水管網(wǎng)尤其是地下隱蔽管網(wǎng)的滲漏、用電設(shè)備在無(wú)人時(shí)或無(wú)人操作時(shí)空運(yùn)行等浪費(fèi)現(xiàn)象,保障維修及管理的及時(shí)性,也可以通過(guò)能耗統(tǒng)計(jì)與分析,開展能源審計(jì)和能源公示,為規(guī)范高效用能提供幫助。
成立運(yùn)營(yíng)管理機(jī)構(gòu),完善資源使用及環(huán)境保護(hù)管理制度,利用智能化運(yùn)營(yíng)管理技術(shù),通過(guò)宣傳培訓(xùn)和能效考核,提倡適度用能、防止奢侈用能、杜絕浪費(fèi)用能、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌用能;做節(jié)能理念的傳播者、做節(jié)能技術(shù)的創(chuàng)新者、做節(jié)能產(chǎn)品的研發(fā)者、做節(jié)能行為的踐行者,全員參與、共同努力創(chuàng)建節(jié)約型校園。
學(xué)校要遵循自然規(guī)律、發(fā)揮自身長(zhǎng)處,在執(zhí)行國(guó)家、地方法律法規(guī)的前提下,研究節(jié)能措施、出臺(tái)用能制度,保障節(jié)約型校園的有序發(fā)展。首先是用能規(guī)劃制度,梳理論證校區(qū)基本建設(shè)維修改造、設(shè)施設(shè)備需求計(jì)劃,編制年度預(yù)算統(tǒng)籌按需落實(shí),有效規(guī)避重復(fù)建設(shè)、重復(fù)采購(gòu)帶來(lái)的資源浪費(fèi)。其次是用能量化定額配能政策,例如學(xué)生宿舍,每間房間具備獨(dú)立計(jì)量,核算合理的人均水電用量指標(biāo),每月或者每學(xué)期統(tǒng)一下發(fā)至每個(gè)房間計(jì)量表具,如若超出定額用量則由使用人自行繳費(fèi)再行使用。此方法亦可推廣至各級(jí)學(xué)院、行政機(jī)構(gòu),核算定額指標(biāo),超出部分由使用人承擔(dān)費(fèi)用,定額用量?jī)?nèi)的用戶可以納入年終考核,適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),已期達(dá)到各部門各使用人加強(qiáng)用能設(shè)備合理使用、強(qiáng)化節(jié)能意識(shí)。再次是用能績(jī)效評(píng)價(jià)辦法,基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)施設(shè)備在施行過(guò)程中用能進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià),結(jié)合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)結(jié)果,進(jìn)行節(jié)能改造或技術(shù)改造,從而實(shí)現(xiàn)能耗下降,例如普通照明燈具改造成LED照明燈具,就是依據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià),計(jì)算投入成本和節(jié)能效益,得出投資回收期以及產(chǎn)生的社會(huì)效益。
學(xué)校以“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”為辦學(xué)宗旨,領(lǐng)引全體師生參與建設(shè)節(jié)約型校園,樹立節(jié)能減排的意識(shí)。組織形式多樣的教育宣傳以及具體實(shí)踐行動(dòng),可以開設(shè)節(jié)能減排的課程、組織師生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和資源利用的討論、可以讓師生參與管理和監(jiān)督校園能耗的使用、可以讓師生在節(jié)約型校園建設(shè)中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,舉辦座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意活動(dòng)。老師在授課傳知識(shí)的同時(shí)還要將生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源融合于教學(xué)過(guò)程,學(xué)生應(yīng)該得到正面積極的引導(dǎo),強(qiáng)化節(jié)約思想、養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣,從而達(dá)成節(jié)約辦學(xué)、文明辦學(xué)的目的。
綠色節(jié)約型校園建設(shè)要:規(guī)劃為先,能源頂層設(shè)計(jì)是平臺(tái);技術(shù)為要,節(jié)約模式創(chuàng)新是方向;管理為基,組織制度建設(shè)是關(guān)鍵;效率為核,能效提升考核是抓手;育人為本,節(jié)約文化引領(lǐng)是先導(dǎo)。結(jié)合綠色節(jié)約型校園建設(shè)的措施研究,需要從思想上加以轉(zhuǎn)變,達(dá)到社會(huì)各層面的認(rèn)知和理解,努力推廣可持續(xù)發(fā)展思路,在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、使用各階段斷創(chuàng)新理念,綠色建設(shè)技術(shù)能真正得以發(fā)展和應(yīng)用,建成節(jié)約型校園,實(shí)現(xiàn)節(jié)約型社會(huì)。