姚 爽，趙 亮，周維莉

（長江師范學(xué)院 土木建筑工程學(xué)院，重慶 408100）

1 背景

“建筑工程制圖與識圖”作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課之一，一直是土木工程、設(shè)備專業(yè)的首選課程。“建筑工程制圖與識圖”這門課程的學(xué)習(xí)，同時也為建筑CAD、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)等后續(xù)課程打下了堅實的基礎(chǔ)[1]?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”這門課程的學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)大學(xué)生們對于三維形體的空間想象能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)繪制和閱讀本專業(yè)工程圖紙的技能，此外還要求學(xué)生對相關(guān)的法律法規(guī)、制圖標(biāo)準(zhǔn)等有一定的了解。

2019-02，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》及《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022）》，此次綱領(lǐng)性文件的出臺為當(dāng)代的教育事業(yè)改革提供了新方向?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”作為建筑工程類的專業(yè)基礎(chǔ)課，也有著迫切的改革需求，結(jié)合此次國家出臺的政策，同時結(jié)合土木大類自身的發(fā)展趨勢和特點，從教材大綱、教學(xué)方式、教學(xué)思路等方面出發(fā)，抓住機(jī)遇，落實政策，提出適應(yīng)新一輪教育改革的新思路。

2 課程簡介

本?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”課程采用的是王強(qiáng)等主編的《建筑工程制圖與識圖》第三版?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”課程共安排了48 個課時，全部為課堂教學(xué)。由于內(nèi)容多、任務(wù)重、課時少，課堂教學(xué)可以將知識結(jié)構(gòu)分為兩大部分，一部分包括制圖的基本知識與技能、投影的基礎(chǔ)知識、點線面的投影、立體的投影，這部分的主要教學(xué)重點及難點是培養(yǎng)學(xué)生理解三面投影體系，熟練掌握直線及平面的投影特性、直線與平面、平面與平面的相對位置的投影特點和做圖方法，了解投影變換的相關(guān)內(nèi)容；另外一部分包括標(biāo)高投影、軸側(cè)圖、建筑形體的表達(dá)方法、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖、路橋施工圖，這部分的主要教學(xué)重點在于建筑形體的表達(dá)方法，掌握剖面圖及斷面圖的形成，了解軸側(cè)投影的繪制方法、掌握點線面及立體幾何圖形的標(biāo)高投影的表示方法、建筑平立剖面圖的圖示方法、結(jié)構(gòu)構(gòu)件圖基礎(chǔ)圖的圖示方法、水暖電專業(yè)施工圖的圖示方法、道路橋梁及涵洞的圖示方法。

從第一部分到第二部分是個循序漸進(jìn)的過程，第一部分是全書的重點及難點，尤其是點線面的投影方法，是后面的章節(jié)的基礎(chǔ)。有了對于點線面的投影規(guī)律的基本認(rèn)知，才能較好理解后面形體的表達(dá)方法，有了對形體平面、斷面、剖面圖的認(rèn)識、標(biāo)高投影的簡單知識，才能輕松學(xué)習(xí)關(guān)于建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、橋涵施工圖的部分。

3 現(xiàn)狀教學(xué)形式及主要存在的問題

“建筑工程制圖與識圖”課作為每個學(xué)生必須學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)分高，課程難是這門課程的特點。由于教授對象為大一新生，經(jīng)歷了6月高考、9月軍訓(xùn)，原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難繼續(xù)保存下來，加之剛?cè)氪髮W(xué)，課堂知識講授與高中授課差別極大，大學(xué)授課節(jié)奏快，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，因此每節(jié)課知識要點極多，高中授課節(jié)奏慢，為了學(xué)生能聽懂，經(jīng)常將一個重點反復(fù)講、反復(fù)練，課時也較大學(xué)課程多很多，所以，大一學(xué)生對這門課程經(jīng)常表現(xiàn)出前期跟不上，后期理解困難的問題。加之純粹課堂授課，重點難點多，知識點集中，枯燥無趣，沒有大量的鞏固練習(xí)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，所以可以從多方面著手，調(diào)整課堂教學(xué)方法和策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生參與到講授和問答的環(huán)節(jié)，課下多布置相關(guān)訓(xùn)練，將學(xué)到的知識迅速轉(zhuǎn)化吸收。

4 “建筑工程制圖與識圖”的教學(xué)目標(biāo)改革策略

“建筑工程制圖與識圖”的教學(xué)目標(biāo)為通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀和繪制工程圖樣的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和繪制工程圖樣的技能，為后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)[2]。但反觀當(dāng)代建筑行業(yè)設(shè)計中，各大設(shè)計院、施工監(jiān)理單位都以CAD制圖軟件為基礎(chǔ)，同時還在培訓(xùn)各個專業(yè)的設(shè)計師熟悉BIM軟件畫法，手工傳統(tǒng)制圖基本已完全告別舞臺，所以從基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)著手，對“建筑工程制圖與識圖”進(jìn)行改革。將以前培養(yǎng)繪制和閱讀建筑、土木、設(shè)備專業(yè)施工圖紙的能力，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)閱讀各個專業(yè)施工圖紙的能力，將培養(yǎng)繪圖技能慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榱私釨IM、CAD 等軟件的入門知識，弱化培養(yǎng)其手工繪圖的方法，將手工繪圖轉(zhuǎn)變?yōu)榱私鈨?nèi)容。

5 “建筑工程制圖與識圖”的教學(xué)方法改革策略

2019-02 頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》是中國第一個以教育現(xiàn)代化為主題的長期戰(zhàn)略規(guī)劃，它與《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022）》共同構(gòu)成了教育現(xiàn)代化的頂層設(shè)計和行動方案?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》中提出十大戰(zhàn)略任務(wù)、三大保障措施。在此良好的背景之下，“建筑工程制圖與識圖”這門課程也應(yīng)從政策中尋找新的出發(fā)點，應(yīng)用在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中?！敖ㄖこ讨茍D與識圖”的教學(xué)方法改革策略具體如下。

要優(yōu)化教學(xué)方式?？梢越Q 群，每節(jié)課前提醒學(xué)生們下節(jié)課需要提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們心里對知識有所熟悉，教的時候就可以根據(jù)自己看書的情況，查漏補(bǔ)缺。上課過程中，抓緊學(xué)生注意力最集中的前10 min 復(fù)習(xí)重點及講授新課重點難點，讓學(xué)生們對課程有一定的連貫性，同時也對這節(jié)課的重點難點有所了解，雖然無法保證45 min 注意力都集中，但起碼可以確保將重難點時，學(xué)生心里有所準(zhǔn)備，可以認(rèn)真聽講。

要加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。乘著“中國教育現(xiàn)代化”這艘快船，順應(yīng)新形勢，完善之前的教育質(zhì)量體系，從教材開始，選擇適應(yīng)時代的“十三五”新版教材，了解最新的教育及專業(yè)知識動態(tài)，同時認(rèn)真編寫教案、課件，課后及時總結(jié)歸納，將教學(xué)管理應(yīng)用于自身及學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由課堂授課聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生多思考，多觀察，不僅僅局限于這門課程的期末成績，而是要真正扎扎實實學(xué)好這門課。

完善課后作業(yè)輔導(dǎo)。由于“建筑工程制圖與識圖”這門課程知識點繁雜，不經(jīng)過大量相關(guān)練習(xí)，無法真正理解、融會貫通，因此每節(jié)課課上、課后均布置一定量的練習(xí)題，對學(xué)生們當(dāng)天學(xué)過的知識點進(jìn)行訓(xùn)練，下節(jié)課可以在學(xué)生課堂反應(yīng)不熱烈不積極的時候拿出來進(jìn)行討論，一方面可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面熟悉了知識點，讓每個學(xué)生不止單單聽課，也時刻準(zhǔn)備著回答問題，有一定的緊張感和緊迫感，加速學(xué)生對課上重點知識的消化程度。

促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用?，F(xiàn)在推出的“雨課堂”及“學(xué)習(xí)通”教學(xué)軟件，里邊有在線簽到，隨機(jī)點名回答問題，學(xué)生還可以隨時在群聊里提出問題，可以說是完全將傳統(tǒng)的授課方式完全變形，豐富的軟件內(nèi)容讓學(xué)生們上課不再無聊，將學(xué)生直接拉入課堂之中，讓學(xué)生覺得上課有趣，即使有些聽不懂，還可以隨時翻看前面的PPT，或者匿名彈幕提問，或者群聊提問，極大地增強(qiáng)了講與學(xué)的互動性，是今后授課的一種新方向。