陳永軍

小學(xué)科學(xué)課拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生掌握了最基本的科學(xué)常識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)搭建了重要的橋梁?？茖W(xué)課堂活動(dòng)的有效開展讓小學(xué)生從小樹立起熱愛科學(xué)的信念。本文從開展演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和生活中的科學(xué)原理探究等方面，與大家探討怎樣讓科學(xué)活動(dòng)的開展更能激發(fā)學(xué)生興趣，更多教會(huì)學(xué)生科學(xué)研究方法。

小學(xué)科學(xué)是一門包羅萬象、很有趣的學(xué)科。我們的教學(xué)要讓學(xué)生永葆熱情，提升科學(xué)素養(yǎng)，樹立探索自然的信心。探究為主的學(xué)習(xí)方式讓科學(xué)不同于小學(xué)的其他學(xué)科，在科學(xué)課中通過開展有效的活動(dòng)，能打開學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生去大膽地展示和創(chuàng)新。

一、以情趣化策略為抓手，利用演示實(shí)驗(yàn)為支點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的熱情

“興趣是最好的老師?！碧貏e是小學(xué)生，好奇心是學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動(dòng)力，教師利用巧設(shè)的演示實(shí)驗(yàn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。如，在教學(xué)《尋找淀粉的蹤跡》時(shí)，教師事前備好用淀粉在白紙上寫的字（可以寫六3班最棒、我愛科學(xué)等激勵(lì)性的語言），貼在黑板上，告訴同學(xué)們：這里有幾封神秘的信件，看上去沒有內(nèi)容，但老師可以讓信的內(nèi)容顯示出來。同學(xué)們的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來：老師用什么使信的內(nèi)容顯示出來的？信是用什么寫的？為什么寫在白紙上看不出來？學(xué)生們帶著很多的疑問，在尋找答案的過程中，學(xué)習(xí)的時(shí)光就在同學(xué)們的廣泛參與中度過了，在興趣盎然中收獲了科學(xué)知識(shí)。

二、以解決生活問題、參與社會(huì)活動(dòng)的形式，積極開展探究活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注節(jié)能環(huán)保，補(bǔ)充活動(dòng)內(nèi)容。我在六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)中，提出了兩個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)問題：清茶杯和節(jié)水洗手盆。他們要解決的問題分別是：普通的茶杯清理茶葉麻煩;我們通常洗漱對(duì)水的利用效率不高。給大家給了一個(gè)月的時(shí)間去思考設(shè)計(jì)。結(jié)果是出人意料的好，特別是清茶杯的設(shè)計(jì)，激起了我要申請(qǐng)專利的想法。兩個(gè)設(shè)計(jì)同學(xué)們廣泛參與，在活動(dòng)中收獲和進(jìn)步。

科學(xué)是為解決生活問題應(yīng)運(yùn)而生的，生活是科學(xué)的源頭活水。在橋梁建造相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我激勵(lì)同學(xué)們把自己當(dāng)作一個(gè)設(shè)計(jì)師、建造師，去發(fā)現(xiàn)橋梁背后的社會(huì)價(jià)值，去欣賞橋梁建筑的凝固和諧之美，去體會(huì)一個(gè)偉大的橋梁設(shè)計(jì)師的尊貴和驕傲。學(xué)習(xí)的結(jié)尾鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的一章知識(shí)整合起來，用紙?jiān)煲蛔鶚颍瑯蚣纫烙^又要堅(jiān)固。四個(gè)人互相協(xié)作，動(dòng)手動(dòng)腦，在部件的制作中展現(xiàn)出了一些特別的方法和創(chuàng)意，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了創(chuàng)造思維，活動(dòng)開展得有聲有色，展現(xiàn)出了一定數(shù)量的精品。

我們?cè)诔Ｒ?guī)課程學(xué)習(xí)外，要關(guān)注生活，在學(xué)用結(jié)合知行統(tǒng)一上做文章，把學(xué)生的思想引向校園，引向社會(huì)。如，在教學(xué)“分類和回收利用”內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)孩子們?yōu)閷W(xué)校的垃圾處理提建議（投入學(xué)校的意見箱），為校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)決策提供依據(jù);知道了廢電池對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重污染，建議孩子們從現(xiàn)在起要把廢電池先收集起來，要相信隨著環(huán)境保護(hù)力度的加強(qiáng)，政府職能會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在不遠(yuǎn)的將來廢電池的回收處理一定會(huì)得到社會(huì)和群眾的高度重視和廣泛參與;在教學(xué)“一天的水資源”內(nèi)容時(shí)，我要求孩子們必須把教室的花全部裝上自制的滴管裝置，用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水，在學(xué)中做，在做中學(xué)，我們才學(xué)到了真知識(shí)。只有以實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)保，才能樹立環(huán)保思想。

三、在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)一些手腦聯(lián)動(dòng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

如，在電磁現(xiàn)象教學(xué)中，我讓孩子們自制了電磁鐵，提供指南針讓孩子們研究電磁鐵的磁極;利用漆包線和磁鐵自制電動(dòng)機(jī)模型。孩子們興致勃勃，被神奇的現(xiàn)象完全迷住了，很多同學(xué)弄明白了初中學(xué)生都不一定掌握的物理學(xué)知識(shí)，有一位同學(xué)制作的裝置是極好的電動(dòng)機(jī)模型教具。通過制作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，靈巧了孩子們的雙手，發(fā)展了孩子們的思維。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的魂，讓孩子們?cè)谔骄炕顒?dòng)中經(jīng)歷問題—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論的探究過程，建立基本的探究方法和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真知的意識(shí)。

四、通過填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，規(guī)范活動(dòng)行為

有些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，可以把實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、器材、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等要素設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在自己的小組中思考、討論，完成相關(guān)內(nèi)容，然后可以提出疑問，互相解答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。在確定了實(shí)驗(yàn)方案后，各小組按照預(yù)定的方案操作、記錄和分析，可以進(jìn)一步規(guī)范探究活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們通過現(xiàn)象思考總結(jié)一般規(guī)律的能力。

科學(xué)課的開展時(shí)間還很短，也沒有得到學(xué)校的普遍重視，需要我們?nèi)握n老師積極思考，創(chuàng)新實(shí)踐，真正發(fā)揮科學(xué)課提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和未來生活打好基礎(chǔ)的作用。

【作者單位：酒泉市肅州區(qū)西峰學(xué)區(qū)? 甘肅】