教學(xué)有效性分析

汪思婷

當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題有：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、灌輸式教學(xué)缺乏技巧等。面對(duì)這些問(wèn)題，解決方法有創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱情、引導(dǎo)技巧強(qiáng)化以及合理設(shè)置難度等，只有這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的音樂(lè)合唱水平。

小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行合唱音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)還存在一定的困難，一方面是因?yàn)楹铣囊羯容^復(fù)雜，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，理解能力比較弱，這就導(dǎo)致學(xué)生不能熟練地掌握一些必要的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音調(diào)時(shí)也比較困難。因此，為了使學(xué)生的音樂(lè)合唱素養(yǎng)能夠得到有效的培養(yǎng)，就需要小學(xué)的音樂(lè)課教師在進(jìn)行音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，充分考慮到每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的性格和學(xué)習(xí)能力，并采取針對(duì)性的措施進(jìn)行合理有效的合唱教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生的音樂(lè)水平得到切實(shí)提高。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)合唱產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠充分調(diào)動(dòng)自身的積極性參與到音樂(lè)合唱的教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能夠提高課堂合唱教學(xué)的有效性。但是，在日常生活中，家長(zhǎng)和教師并不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，大部分的家長(zhǎng)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在小學(xué)時(shí)期就為學(xué)生報(bào)了大量的補(bǔ)習(xí)班，而主要的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容就是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。另外，很多小學(xué)的音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上只是一味地播放音樂(lè)錄音，這樣就不能在音樂(lè)課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，從而影響到課堂合唱教學(xué)的正常進(jìn)行。

（二）灌輸式教學(xué)缺乏技巧

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，學(xué)校的教學(xué)重心在需要考試的科目上，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等，而作為非考科目的音樂(lè)往往不受學(xué)校的重視，這就導(dǎo)致音樂(lè)課的教學(xué)比較隨意，實(shí)際的音樂(lè)合唱訓(xùn)練更是非常少。另外，音樂(lè)課教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于音準(zhǔn)掌握、氣息控制等問(wèn)題，不能真正從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)進(jìn)行有效的教導(dǎo)，同時(shí)也不能很好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，仍然采用灌輸式的教學(xué)方法。這就使學(xué)生不能積極主動(dòng)地進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，甚至對(duì)合唱產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）授課方式不科學(xué)且難度設(shè)置不合理

目前在很多的小學(xué)音樂(lè)課堂中，合唱訓(xùn)練的方式大多只是一遍一遍機(jī)械性地練習(xí)，這樣的訓(xùn)練方法對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)在一定程度上有所幫助，但是這種沒(méi)有理論支持的機(jī)械性練習(xí)，不能讓學(xué)生很好地了解音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也不能很好地配合同學(xué)進(jìn)行合唱。另外，教師在設(shè)計(jì)合唱方式時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，所以常常出現(xiàn)難度偏大的現(xiàn)象。因此，為了提高學(xué)生的合唱水平，一方面要對(duì)授課模式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，另一方面控制合唱的難度，不宜使難度偏大，這樣才能夠使學(xué)生的音樂(lè)水平得到有效的提高。

二、提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生熱情

在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些經(jīng)典的合唱歌曲，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。另外，很多歌曲，特別是一些經(jīng)典的合唱歌曲，往往都會(huì)有一些相關(guān)的歷史故事，教師在教學(xué)過(guò)程中可以把這些故事向?qū)W生們進(jìn)行講解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的熱情。此外，需要注意的是，每個(gè)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的接受能力都是不同的，因此教師不能急于求成，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到較高的水平，而應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生心中的成就感得到滿足。

（二）引導(dǎo)技巧強(qiáng)化

教師在合唱教學(xué)過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)應(yīng)傳授科學(xué)的方法，如合理地使用丹田，這樣能有效地提高學(xué)生的歌唱技巧。因此，在學(xué)生歌唱技能沒(méi)有充分掌握的情況下，對(duì)于合唱練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要分析其出現(xiàn)的原因并及時(shí)地加以糾正，從而使學(xué)生能夠?qū)铣寄苓M(jìn)行充分的掌握。同時(shí)，教師在合唱過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏準(zhǔn)確地把握，最基本的就是把歌曲節(jié)奏分為高潮部分和低潮部分，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩部分分別進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱水平得到有效的提高。

（三）合理設(shè)置難度

一首合唱歌曲往往分為多個(gè)聲部，在這種情況下，學(xué)生在分聲部進(jìn)行歌唱時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被其他聲部的學(xué)生帶“串音”的情況。因此，教師在學(xué)生分聲部進(jìn)行歌唱的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不能對(duì)此進(jìn)行有效的把握，那么教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)聲部的難度進(jìn)行合理的降低。如歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，這首歌曲在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，教師可以將每一句第一個(gè)音中的三度轉(zhuǎn)化為一度，這樣可以有效降低歌唱的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)比較輕松。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱的教學(xué)中，教師還有很多的任務(wù)需要完成，還有很多的問(wèn)題需要解決。在這種情況下，小學(xué)音樂(lè)教師要不斷探索，積極創(chuàng)新，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的音樂(lè)合唱水平。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校? 江蘇】