教學(xué)與興趣融合方法與感情融和

趙娣

合唱，是音樂(lè)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種極為重要且富有成效的手段，是培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)和提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力的重要途徑。小學(xué)的二聲部合唱教學(xué)，其方式方法多樣，只有融合眾家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能讓小學(xué)段的二聲部合唱教學(xué)能夠更好更有序地推進(jìn)。

二聲部合唱，指由兩個(gè)聲部，各自按本聲部的曲調(diào)同時(shí)演唱一首歌曲，要求聽(tīng)起來(lái)和諧，每個(gè)聲部像一個(gè)人唱的一樣。

Mix教學(xué)，即融合教學(xué)。指在合唱教學(xué)中，圍繞同一主題，讓不同風(fēng)格的曲目或不同的教學(xué)方式等多種元素合理共存，共同作用于教學(xué)中。

一、課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣融合

1.在充分利用教材音樂(lè)的基礎(chǔ)之上的，選曲激趣，事半功倍。

現(xiàn)行的蘇教版小學(xué)音樂(lè)教材，教學(xué)內(nèi)容精煉，值得傳唱的優(yōu)秀合唱曲目眾多，如中年級(jí)《鈴鐺舞》《月亮鉤鉤》、高年級(jí)《美麗的星座》《歌聲與微笑》《紅河谷》等等。

選擇正確、適宜的曲目，可以使合唱教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。首先，曲目的選擇要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。一些成人的合唱作品并不適合小學(xué)生演唱，它們通常音域?qū)?、跨度大，學(xué)生難以勝任。長(zhǎng)期演唱難度大的作品，容易打擊孩子的自信心，讓他們對(duì)合唱失去興趣。其次，選擇的作品要注意聯(lián)系學(xué)生個(gè)體差異。低年級(jí)的學(xué)生演唱曲目可以選擇簡(jiǎn)單些有童趣的作品，如《八只小鵝》，而中高年級(jí)則可以適當(dāng)?shù)卦黾与y度，如《紅河谷》。另外，我們也可以對(duì)教材中的齊唱歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工和改編，形成簡(jiǎn)易的合唱，通過(guò)這樣的變化后，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生歌唱的興趣更濃了，歌唱的表現(xiàn)力更強(qiáng)了。

2.游戲激趣，提高效率。

合唱教學(xué)時(shí)需要做一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練準(zhǔn)備，氣息、發(fā)聲、共鳴等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)于抽象，教學(xué)時(shí)我們可以變抽象為具象，讓練習(xí)形象化，便于學(xué)生接受。用“小狗喘氣”“聞花香”“吹蠟燭”的方式來(lái)練習(xí)胸腹式聯(lián)合呼吸;用“打哈欠”“微笑”“含口水”的方式來(lái)尋找共鳴腔。把基礎(chǔ)練習(xí)和形象的游戲相結(jié)合，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、演唱方法與歌唱者感情融和

合唱教學(xué)時(shí)需要不同聲部的配合，達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一。因而要注重學(xué)生發(fā)聲方法、情感表達(dá)以及聲部之間相互配合。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的歌唱呼吸，如緩吸緩呼、急吸緩呼、急吸急呼等。

緩吸緩呼：這是我們?cè)谟?xùn)練和歌唱時(shí)常常采用的方法。吸氣時(shí)自然放松，像聞花朵的芳香。呼氣時(shí)做慢慢地吹掉桌子上的灰塵的動(dòng)作，“長(zhǎng)音像吹灰，短音像吹蠟”。

急吸緩忽：在很短的時(shí)間內(nèi)把氣息吸入、保持，再按照緩呼的要求呼出。

急吸急呼：就是俗稱的“小狗喘氣”，常用在歌曲的句與句之間、字與字之間“偷氣”且不讓人發(fā)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的練習(xí)。

音準(zhǔn)是歌唱的基礎(chǔ)，這是各聲部聲音和諧統(tǒng)一的前提，合唱的音準(zhǔn)包括旋律音準(zhǔn)和和聲音準(zhǔn)兩方面。大量的實(shí)踐證明：練習(xí)半音階，并運(yùn)用師生接龍的方式進(jìn)行旋律音準(zhǔn)的模進(jìn)訓(xùn)練能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其輕松地掌握音準(zhǔn)。

3.以情帶聲，將情感融合到歌唱中。

情感是歌唱的靈魂，任何一首合唱曲都在表現(xiàn)一種特定的思想內(nèi)容。演唱者將內(nèi)心對(duì)作品的理解通過(guò)演唱變?yōu)樗囆g(shù)表現(xiàn)，這是合唱的根本和靈魂。學(xué)生熟悉了作品，對(duì)作品有了較深的理解，就可以有感情地演唱，帶動(dòng)外在表情，從而達(dá)到內(nèi)外表情的統(tǒng)一，賦予歌唱情感。

一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)聲部都同樣重要，大家齊心協(xié)力、共同完成同一件事情，這不單單能訓(xùn)練孩子們的歌唱，還能讓他們更加明白組織、紀(jì)律的重要性。

三、合唱教學(xué)中教學(xué)方法與理念融合

1.合唱歌曲演唱時(shí)，注重學(xué)生主體的同時(shí)，不能忽視教師的主導(dǎo)地位。歌曲的節(jié)奏、各聲部的旋律走向以及學(xué)生的情感表達(dá)，都需要教師在一旁指引方向。真正好的教學(xué)，并不是孤立的教學(xué)模式，而應(yīng)該是主導(dǎo)性教學(xué)與主體性教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，教師要起到提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2.在進(jìn)行學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的同時(shí)，要突出合唱特色。合唱的重點(diǎn)就是演唱，學(xué)科間可以進(jìn)行一些融合，但要有度，否則就失去了合唱教學(xué)的意義。

3.開(kāi)展趣味性教學(xué)，形成幽默的教學(xué)風(fēng)格。 合唱教學(xué)有時(shí)候是一個(gè)比較抽象的概念，部分學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。這是，如果教師在語(yǔ)態(tài)、教態(tài)上表現(xiàn)得過(guò)于著急，甚至惡語(yǔ)批評(píng)學(xué)生，就會(huì)打擊學(xué)生的信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能在課堂上加入一些趣味性的音樂(lè)小知識(shí)，以幽默的風(fēng)格、技巧來(lái)吸引學(xué)生，就可以改善教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自然地接受合唱的教學(xué)。

4.注意適當(dāng)增減合唱曲的難度來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。 由于合唱中存在多個(gè)聲部，因此，將學(xué)生按不同的聲部予以劃分，從而演唱不同音高的聲音存在較大的困難，在實(shí)際的教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)不同聲部之間“串音”的現(xiàn)象，所以教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)具體情況，將不同音高的聲部改變?yōu)橥?，適當(dāng)?shù)亟档吐暡侩y度。

另外，合唱課堂教學(xué)中，教師要做個(gè)有心人。要堅(jiān)信通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生愛(ài)上合唱。愛(ài)唱合唱并不是難事，要做到耐心、細(xì)心、盡心，帶領(lǐng)學(xué)生從易到難、從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)地練習(xí)。

合唱是美好的，它是世上其他聲音所無(wú)法比擬或取代的。隨著合唱課堂教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，孩子們的歌唱必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。

【作者單位：連云港市龍河中心小學(xué)? 江蘇】