農(nóng)婷 百色學(xué)院

引言：大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題逐漸發(fā)展成為當(dāng)前比較尖銳的社會(huì)問(wèn)題，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何有效的緩解并逐步解決這一社會(huì)問(wèn)題就需要學(xué)生、高校以及社會(huì)等各方面共同努力。就高校層面而言，不僅需要在大學(xué)生畢業(yè)時(shí)加強(qiáng)對(duì)其就業(yè)指導(dǎo)和盡可能提供較多的就業(yè)信息，幫助學(xué)生尋找合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，最重要的是高校應(yīng)當(dāng)建立以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的崗位適用性，促使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)而有效解決其就業(yè)問(wèn)題。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，從而滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的需求。因此，在信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)中構(gòu)建以就業(yè)為向?qū)У膶?shí)踐教學(xué)體系是非常有必要的。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

首先，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐階段，一方面，高校需要建立課程教學(xué)實(shí)踐類(lèi)型，在教學(xué)實(shí)踐中加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)的理解和掌握；實(shí)踐的主要內(nèi)容可以是在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐；時(shí)間就需要跟隨課程教學(xué)時(shí)間而定。另一方面，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)?zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，充分了解崗位需求，了解專(zhuān)業(yè)對(duì)口企業(yè)的運(yùn)行形式和信息化建設(shè)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)；實(shí)踐形式可以是專(zhuān)家講座，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀，為學(xué)生提供具體崗位的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)等；實(shí)踐時(shí)間可以是在學(xué)期期末進(jìn)行。

其次，在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐階段，實(shí)踐類(lèi)型可以是課程綜合設(shè)計(jì)和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。前者能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，教師可以提出專(zhuān)業(yè)性、綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)自主解決問(wèn)題，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的掌握程度和自身的綜合實(shí)踐能力，這一類(lèi)問(wèn)題訓(xùn)練可以在學(xué)期期末進(jìn)行，作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一部分。后者是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)對(duì)企業(yè)的管理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)需求，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以自主進(jìn)行企業(yè)的選擇、調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)、調(diào)查資料的收集整理以及調(diào)查報(bào)告的分析，加強(qiáng)學(xué)生綜合分析和設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，了解企業(yè)的崗位人才需求。社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的時(shí)間安排一般在暑期進(jìn)行。

最后，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐階段。這一階段的實(shí)踐類(lèi)型可以是創(chuàng)新實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。高校為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力以及綜合管理能力等各方面適應(yīng)就業(yè)崗位需求的能力，提高其崗位適用性。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的重要途徑，一般在最后一學(xué)期期末進(jìn)行。高?？梢詭椭鷮W(xué)生到合作辦學(xué)單位進(jìn)行培訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期結(jié)束后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。在這一過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)需求。

2.在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

第一，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐階段要理清實(shí)踐教學(xué)課程間的邏輯關(guān)系，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)的前后顛倒影響學(xué)生的實(shí)踐積極性。在信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)中，各種課程內(nèi)部存在一定的邏輯關(guān)系，教師在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)一定要注意課程的內(nèi)在聯(lián)系，滿(mǎn)足知識(shí)的遞增規(guī)律，使其具有系統(tǒng)性和完整性。

第二，在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)階段注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用類(lèi)實(shí)踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)中，一些課程如信息組織與檢索、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等實(shí)踐教學(xué)需要注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；一些課程如電子商務(wù)等實(shí)踐教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。

第三，在綜合實(shí)踐階段，一是需要注意增加綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如學(xué)校創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、ERP沙盤(pán)模擬大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及分析、解決問(wèn)題的能力等各方面的綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)能力。二是高校需要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，從而為學(xué)生創(chuàng)造更良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境。加強(qiáng)校企合作，可以讓企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師，其能夠以更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生到企業(yè)中去，在實(shí)際環(huán)境中體會(huì)就業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)需求，從而明確實(shí)踐方向，提高就業(yè)能力。三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程管理，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、設(shè)計(jì)、驗(yàn)收以及論文答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的過(guò)程管理，幫助學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中提高自身的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)，從而加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)：信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性及專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，高校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，注重構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系，是提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的重要途徑。