張廣東 柴中奎 湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

近年來，隨著大數(shù)據(jù)和相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行業(yè)都將自己的相關(guān)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，努力在市場領(lǐng)域中占領(lǐng)著自己的發(fā)展地位?；ヂ?lián)網(wǎng)和教育相結(jié)合的模式，對整個教育領(lǐng)域都有著重要的影響。而VR 技術(shù)的引進(jìn)，更是改變著整個互聯(lián)網(wǎng)教育模式，VR 技術(shù)好比是一塊通往互聯(lián)網(wǎng)教育成功路上的墊腳基石，推動著整個教育行業(yè)的發(fā)展與革新，它的出現(xiàn)將對整個教育領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響。

1 VR 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教育的概念

1.1 VR 技術(shù)

VR 技術(shù)指的是通過人工環(huán)境，利用信息化電腦技術(shù)模擬出來的一個三度空間的虛擬世界環(huán)境，提供給使用者一種關(guān)于視覺、聽覺、觸覺效果上的感官感受，讓用戶感覺身臨其境，可以及時觀察和感受到三度空間的事物。用戶通過身體位置移動，電腦進(jìn)行操作，將人的意識帶入虛擬的世界，而人看到的場景和人物以及事物都是假的、虛擬的現(xiàn)實(shí)，VR 技術(shù)也稱之為虛擬實(shí)境。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育

互聯(lián)網(wǎng)教育就是互聯(lián)網(wǎng)+教育，兩種方式相結(jié)合的新型教育方式。伴隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了社會的各個行業(yè)。在當(dāng)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)傳播、共享、高效的特點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了很多的便利，成為了他們學(xué)習(xí)的好助手?；ヂ?lián)網(wǎng)和教育領(lǐng)域結(jié)合的方式，不但可以提升學(xué)生的交流能力，還能拓寬學(xué)生的視野，對增長知識有著重要的幫助與作用，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以及探究學(xué)習(xí)的自主能力和良好的行為習(xí)慣。

2 VR 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教育結(jié)合的發(fā)展方向

2.1 VR 技術(shù)帶領(lǐng)教育領(lǐng)域進(jìn)入全新的模式

首先，互聯(lián)網(wǎng)教育模式打破了傳統(tǒng)的教育模式觀念，將單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為自由靈活生動的學(xué)習(xí)方式。而VR 技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)教育模式的結(jié)合，解決了互聯(lián)網(wǎng)教育存在的不足、缺乏約束性以及容易產(chǎn)生視覺疲勞等問題?；ヂ?lián)網(wǎng)教育，在VR 技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用下，將給學(xué)習(xí)體驗(yàn)者帶來全新的視覺體驗(yàn)。VR 將模擬學(xué)和教的場景，實(shí)現(xiàn)兩者的重新結(jié)合，給學(xué)生帶來生動、形象、逼真且親切自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入到虛擬的學(xué)習(xí)氛圍中。模擬老師和同學(xué)相互討論學(xué)習(xí)，這樣能夠達(dá)到想要的教學(xué)目的。其次，VR 技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合，不僅可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心，還能夠讓學(xué)生在VR 和互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境中時刻有著新鮮的感受和體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)保持著永久的新鮮感。通過VR 技術(shù)將理論知識生動立體化的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更加深入的了解。比如VR 技術(shù)在各專業(yè)教學(xué)方面，運(yùn)用的十分廣泛，讓VR 技術(shù)的優(yōu)勢在各個專業(yè)課程中展現(xiàn)的淋漓盡致。在石油化工技術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，系統(tǒng)可以給學(xué)生創(chuàng)建一個虛擬的石油化工實(shí)驗(yàn)基地。通過模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解石油化工企業(yè)操作規(guī)范及流程，熟練掌握石油化工生產(chǎn)自動化操作系統(tǒng)，培養(yǎng)石化企業(yè)一線需要的“會操作、懂管理、動手能力強(qiáng)”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2.2 VR 技術(shù)更新互聯(lián)網(wǎng)教育觀念

目前，互聯(lián)網(wǎng)教育模式已經(jīng)廣泛地用于教育領(lǐng)域的方方面面，但還是有很多人受傳統(tǒng)模式的熏陶，依然堅(jiān)守著傳統(tǒng)教育模式，始終相信傳統(tǒng)課堂更加有利于知識的學(xué)習(xí)和了解。還有一部分人在傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)教育之間猶豫徘徊，呈觀望狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模式實(shí)際上存在一定的劣勢，將教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系徹底分離，他們覺得互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時間和學(xué)習(xí)方式更加的自由，但是又覺得互聯(lián)網(wǎng)教育模式不能像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣貼近人性化。VR技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新了互聯(lián)網(wǎng)教育新的教學(xué)觀念，讓徘徊猶豫的人更加堅(jiān)定了互聯(lián)網(wǎng)教育的益處。

2.3 VR 技術(shù)可以彌補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的不足

在互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育中，會因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備場地以及經(jīng)費(fèi)等各種問題影響教學(xué)實(shí)驗(yàn)無法正常順利開展，利用VR 技術(shù)可以建立各種虛擬的實(shí)驗(yàn)室。比如在化妝品技術(shù)專業(yè)、石油煉制技術(shù)專業(yè)等方面，在虛擬的實(shí)驗(yàn)室里面，學(xué)生可以自由的做各種虛擬的實(shí)驗(yàn)，研究各類的化妝品配方、石油煉制虛擬實(shí)驗(yàn)等等，獲得最真實(shí)的體驗(yàn)感受，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容，更加深入的了解教學(xué)知識內(nèi)容。VR 技術(shù)的誕生，彌補(bǔ)了互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源不足，讓學(xué)生可以隨時隨地的做各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到最真實(shí)的實(shí)驗(yàn)感覺。比如，在新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，就可以充分利用VR 技術(shù)創(chuàng)立虛擬立體化新能源汽車模型，將學(xué)生帶入到虛擬的新能源汽車模型周圍，讓學(xué)生通過直觀的觀察和體驗(yàn)，去了解整個專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)以及維修新能源汽車的原理等等。

3 VR 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教育結(jié)合在各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

VR 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教育結(jié)合，使學(xué)生對VR 技術(shù)有更全面的了解和掌握。這種技術(shù)可廣泛運(yùn)用于各行業(yè)領(lǐng)域。

3.1 VR 技術(shù)在石油化工企業(yè)中的應(yīng)用

隨著國家對安全事故的重視，石油化工企業(yè)對突發(fā)事件應(yīng)急演練的要求越來越高。但實(shí)戰(zhàn)演練成本高、安全風(fēng)險大。面對這些問題，采用VR 技術(shù)開發(fā)突發(fā)事件應(yīng)急演練VR 系統(tǒng)，通過對災(zāi)害事故現(xiàn)場進(jìn)行仿真模擬，并利用人體交互技術(shù)，讓參與演練的人員在虛擬現(xiàn)實(shí)場景中進(jìn)行突發(fā)事故處置演練，從而提升企業(yè)的應(yīng)急響應(yīng)能力。

3.2 VR 技術(shù)在汽車行業(yè)中的應(yīng)用

在模擬汽車設(shè)計(jì)中，通過虛擬現(xiàn)實(shí)模擬司機(jī)在行駛時車輛前后方的視野，驗(yàn)證車身內(nèi)外飾的外觀是否與設(shè)計(jì)意圖吻合。評估駕駛者座位的各項(xiàng)人體工程學(xué)指標(biāo)，對人體交互系統(tǒng)進(jìn)行直接的可視化管理，設(shè)計(jì)者通過主觀感受可對消費(fèi)者感受進(jìn)行評估。在模擬汽車零部件裝配過程中，運(yùn)用3D 技術(shù)對零部件及其裝配體進(jìn)行建模仿真分析，發(fā)現(xiàn)零部件之間裝配關(guān)系是否存在問題，操作者如同身臨其境地處置于模擬環(huán)境之中。

3.3 VR 技術(shù)在計(jì)算機(jī)游戲方面的應(yīng)用

VR 技術(shù)在計(jì)算機(jī)游戲方面也運(yùn)用的十分廣泛，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把硬件設(shè)備、多傳感交互技術(shù)，生成三維真實(shí)逼真的虛擬游戲環(huán)境。將VR技術(shù)融入到計(jì)算機(jī)游戲里面，不管是給任何年齡的體驗(yàn)者，都能帶來這種身臨其境的真實(shí)感受，比如：針對6-10 歲的兒童可以設(shè)計(jì)一些爬雪山、切水果、尋找精靈小怪獸之類的益智開發(fā)邏輯思維能力的游戲；針對一些青少年可以設(shè)計(jì)一些驚險刺激虛擬場景游戲；針對一些上班的成年人，上班比較累，可以設(shè)計(jì)一些輕松的放松游戲；針對一些年齡稍大一些的可以設(shè)計(jì)一些打高爾夫，射箭之類的休閑游戲等等。在虛擬現(xiàn)實(shí)游戲環(huán)境中，不但可以釋放體驗(yàn)者的生活、學(xué)習(xí)或者工作上的壓力，還能真實(shí)感受到虛擬游戲環(huán)境帶來的樂趣。

4 結(jié)束語

隨著VR 技術(shù)的誕生與技術(shù)的成熟，將VR 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教育有效的相融合，給互聯(lián)網(wǎng)教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。VR 技術(shù)可以給學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生主動參與到虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中來，這樣可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。高職院校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該重視互聯(lián)網(wǎng)教育，將VR 技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合，更好的去適應(yīng)社會發(fā)展的新趨勢。高職院校應(yīng)該不斷探究VR技術(shù)在教學(xué)中的益處，投入更多的資金到VR 技術(shù)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式，利用VR 技術(shù)，提升高校教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)出會操作、懂管理的高素質(zhì)全方面技能型人才。