基于產(chǎn)教融合探究高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

王宏宇 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動了我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在我國國家政策和經(jīng)濟的支持下，我國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展需要大量的人才支持，高職院校作為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，務(wù)必要提高人才培養(yǎng)的標準，投入大量人力物力，提高物聯(lián)網(wǎng)人才的綜合素養(yǎng)，滿足行業(yè)和崗位的要求。

一、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標

物聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)上是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，專業(yè)技術(shù)的核心就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，融合多個學(xué)科，如通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等專業(yè)知識。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生具備物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)以及應(yīng)用能力，采取工學(xué)結(jié)合辦學(xué)的模式對學(xué)生展開培養(yǎng)，讓學(xué)生成長為了解RFID和傳感器，能夠配置維護無線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)，具備物聯(lián)網(wǎng)知識和實踐能力，可以開發(fā)調(diào)試物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺，兼具職業(yè)道德和實踐技能的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展背景和方向，以就業(yè)為導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將教學(xué)和就業(yè)相連接。

二、基于產(chǎn)教融合高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）組建產(chǎn)教融合型教師隊伍

為推進教學(xué)創(chuàng)新，高職院校需要著手于完善教師隊伍，要建立一支產(chǎn)教融合型教師隊伍，聘請企業(yè)教師作為學(xué)校教師參與教學(xué)，同時安排學(xué)校教師到各個企業(yè)以及高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時代下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，不斷更新，教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識，才能提高教學(xué)水平，將行業(yè)內(nèi)最先進的知識傳達給學(xué)生，讓學(xué)生可以接受先進的知識，提高綜合素養(yǎng)，達到企業(yè)和行業(yè)的要求。因此學(xué)校有責任督促教師深入學(xué)習(xí)，主動到企業(yè)中參與企業(yè)項目，鍛煉自己的實踐能力，了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)先進理念，讓自己的崗位和行業(yè)對接，讓教學(xué)和生產(chǎn)形成銜接。

（二）利用工作室模式展開教學(xué)

學(xué)校要在日常教學(xué)中設(shè)置真實的職業(yè)場景，給學(xué)生帶來良好的創(chuàng)業(yè)體驗?？梢愿鶕?jù)核心課程對實訓(xùn)內(nèi)容進行設(shè)計，對實訓(xùn)設(shè)備進行二次開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟硬件開發(fā)的能力。學(xué)生實訓(xùn)的內(nèi)容要具備針對性，讓學(xué)生可以在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景中綜合應(yīng)用系統(tǒng)，對學(xué)生項目開發(fā)和維護的能力進行培養(yǎng)。高職院校也可以根據(jù)學(xué)生情況開發(fā)校本教材，編寫實訓(xùn)器材，節(jié)約教學(xué)成本，改善教學(xué)質(zhì)量。如校本教材中可以引進競賽項目作品和設(shè)計制作課程作業(yè)等項目，精心編制教學(xué)內(nèi)容，利用課程資源，在實訓(xùn)室展示學(xué)生的作品。同時進行通識教育，讓學(xué)生能夠感受到自己的設(shè)計產(chǎn)品化，對學(xué)生各方面綜合能力進行培養(yǎng)。

（三）加強校企合作

高職院校需要以就業(yè)為導(dǎo)向，作為學(xué)校專業(yè)特色，通過和企業(yè)建立合作，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行針對性培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是新興專業(yè)，高職院校開設(shè)該專業(yè)后，實訓(xùn)室和硬件教學(xué)資源還不充備，需要充分利用企業(yè)的教學(xué)資源和硬件設(shè)施，對學(xué)生實際應(yīng)用能力進行培養(yǎng)。高職院?？梢院推髽I(yè)共同建設(shè)實訓(xùn)室，引入企業(yè)應(yīng)用的硬件設(shè)施，在真實的職業(yè)情境中進行教學(xué)。對學(xué)生創(chuàng)新能力進行集中培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐操作水平。在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置上要進行改革，需要增設(shè)社會實踐課程，讓學(xué)生到企業(yè)中參與實際項目，在項目中實習(xí)，深入學(xué)習(xí)實踐知識。此外企業(yè)可以和學(xué)校聯(lián)合開展競賽活動，利用競賽活動組織學(xué)生實訓(xùn)，在競賽活動中對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)，同時企業(yè)可以對自身進行宣傳，挖掘人才。

（四）重視專業(yè)和其他專業(yè)的銜接

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身就是將多項信息技術(shù)整合，將物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)或者相近技術(shù)領(lǐng)域整合起來，形成資源共享專業(yè)群，支持教學(xué)工作的開展，可以有效完善學(xué)生知識體系，讓學(xué)生具備更完善的應(yīng)用能力。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)可以聯(lián)合機械專業(yè)，形成自動化技術(shù)，在教學(xué)中教師注意結(jié)合機械專業(yè)相關(guān)知識，涉獵自動化技術(shù)，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渌麑I(yè)具備一定了解，進而擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的實踐能力更強。融合專業(yè)教育也需要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時效性和實用性，無論是通識教育還是專業(yè)教育，都需要不斷翻新知識，選擇學(xué)生就業(yè)的核心知識作為主要內(nèi)容，讓學(xué)生可以積極從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，利用競賽活動對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，完善課程體系，讓企業(yè)可以實現(xiàn)無縫對接。

結(jié)論

綜上所述，本文先闡述了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標，然后具體分析了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略，高職院校需要組建產(chǎn)教融合型教師隊伍，利用工作室模式展開教學(xué)，加強校企合作，重視專業(yè)和其他專業(yè)的銜接，提高學(xué)生綜合實踐能力，向社會輸送高素質(zhì)人才。