小學美術教學中色彩教學的應用研究

徐瑞 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準格爾旗薛家灣第二小學

1 在小學美術教育中加強色彩教學實施的重要意義

教師在實施色彩教學的時候，可以將現(xiàn)實生活中的物品應用到教學當中，讓學生根據(jù)生活實物學習色彩，使用這種方法可以讓學生了解到色彩在生活中所處可見，這樣既達到提高學生認識、感知色彩能力的目的，又可以有效的提高學生的學習積極性以及學習興趣，進而實現(xiàn)學生美術能力的全面提升。此外，學生通過色彩學習可以更加深入的了解世界，小學階段是學生大腦發(fā)育的關鍵階段，這個階段的學生對鮮艷的色彩有很強的好奇心，但是分辨能力不足，女生會比較喜愛粉色、紅色，而男生會比較喜愛藍色、深藍色，教師可以通過學生對色彩偏好的這個特點，去了解學生這個階段心理變化，進而讓教師選擇適合的教育方式，更好地幫助學生成長。

2 小學美術教學中色彩教學的策略

2.1 通過讓學生用筆用色，達到以色傳情的目的

在小學美術教學中，先要較好的教學繪畫，首要的一點在于必須具有一個較好的構圖，再應用豐富的色彩來表現(xiàn)繪畫的主題，就能夠在畫作當中起到畫龍點睛的關鍵作用。教師還要讓學生懂得，應用色彩并非僅僅是要讓繪畫的整個畫面呈現(xiàn)出“多彩”的唯美畫風，更為重要的一點在于，較好的應用色彩，能夠充分展現(xiàn)出繪畫者自身的思想意識、真情實感。例如，在教學《流動的顏色》一課時，教師可首先應用多媒體播放視頻，讓學生觀看大自然當中不同的色彩，以此來真切的感受到豐富多彩的顏色之美，通過讓學生觀察與實踐的方式，來讓學生懂得當紅色與黃色相互融合之后，就能夠形成漸變，并最終成為了一種全新的色彩— —橙色。讓學生運用“滴”“吹”“流”等多樣化繪畫方法，來進行自由的繪畫創(chuàng)作，繪制出自身較為獨特的繪畫作品。

2.2 在小學美術教育開展的過程中重視加強色彩教學與生活之間的融合

在人們的生活中就蘊含著非常多的色彩，小學美術教師想要更好的讓學生認識、感知、理解色彩，就一定要重視在開展色彩教學的過程中，加強與現(xiàn)實生活之間的融合，從現(xiàn)實生活中找素材運用到色彩教學里，這樣不僅可以提高學生對色彩的觀察、理解能力，充分了解觀察色彩的技巧，還可以幫助學生如何在現(xiàn)實生活中找到色彩，進而提高學生對美術課程、色彩的學習興趣，明白色彩與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。例如，小學美術教師在講解《剪窗花》這節(jié)課的時候，教師可以先剪一個過年家里都會貼帶有福字的窗花，因為這樣的窗花生活中經(jīng)常可以見到的，而且窗花都是以紅色系為主，從視覺上會帶給人一種喜慶的感覺，然后可以讓學生用不同顏色的紙按照教師的方法剪窗花，剪完以后與教師的窗花進行對比，在對比的過程中學生會發(fā)現(xiàn)不同顏色會帶來不同的視覺沖擊，暖色調(diào)會帶給人一種快樂的感受，冷色調(diào)會給人一種悲傷的感受，學生在經(jīng)過這種直觀觀察、感受以后，能夠進一步掌握不同色彩的使用技巧，進而正確地區(qū)分出哪些屬于冷色調(diào)，哪些屬于暖色調(diào)。

2.3 充分應用繪畫中的色彩，來實現(xiàn)美術學習的升華

教師在指導學生進行繪畫的時，要適時的鼓勵學生多進行色彩練習，同時，學生也必須具有認真細致的學習態(tài)度。如果學生在繪畫的過程當中按部就班的來進行繪畫，就會形成較為刻板的畫風。因此，在繪畫時整體部分還畫出豪邁的氣勢，但在畫面的局部以及細節(jié)部分，則要繪畫得較為細致入微，并要做到宏觀豪邁用筆，微觀細致入微，這樣一來，才能充分應用繪畫中的色彩，來實現(xiàn)美術學習的升華。例如，教師可安排學生以《春天的印象》或是《春季之歌》來進行主題繪畫，以此來拓展學生豐富的想象力，讓學生依據(jù)自身的生活經(jīng)驗，并充分利用自己所掌握的來進行繪畫。通過這樣的繪畫活動，學生就可繪畫出自己內(nèi)心當中的“春景”與“春色”，從而有效地提升了學生的美術色彩應用能力。最后，教師還應指導學生充分利用繪畫的方式，來讓學生進一步總結(jié)與升華如何有效地應用色彩知識的問題。

3 實施色彩教學過程中應當重視增強學生感知能力的培養(yǎng)

小學美術教師在實施色彩教學的過程中，除了要加強學生對色彩的學習以外，還要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，小學階段是學生好奇心、求知欲都非常強的階段，一味的知識講解，難以提起學生的全部興趣，所以教師需要合理擴展教學范圍，積極舉辦課外活動，來提高學生對色彩的認識和感知，如小學美術教師在講解《風景寫生》這節(jié)課的時候，就可以帶領學生去大自然當中進行寫生，樹的顏色、花的顏色、果實的顏色，每個顏色都有著不同的含義，學生在觀察的過程中可以進一步的感知色彩蘊含的神奇力量，這樣不僅讓學生的好奇心、求知欲得到了很好的滿足，還讓學生感受到了色彩的魅力，進而更愿意投入到色彩的學習中去。

4 結(jié)束語

根據(jù)上述，五顏六色的生活因為不一樣的顏色顯得多姿多彩，美術作品因為不同色彩的運用有了靈魂。作為美術教師要注重學生顏色認知能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在繪畫的過程中自由使用色彩，這對提高學生美術學習興趣，培養(yǎng)學生對未來美好生活的描繪能力大有裨益，如此，教師的色彩教學能力不但能夠得到提高，學生也會終生受益！