全媒體視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)教育探析

張賀 華北科技學(xué)院

1 信息素養(yǎng)教育的新變化

1.1 提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性

過(guò)去傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育方式過(guò)于保守，同時(shí)學(xué)校對(duì)相關(guān)方面也不重視，因此造成整個(gè)享有與工作的開(kāi)展形式過(guò)于單一死板，往往只是流水線(xiàn)式的走流程，并不會(huì)考慮學(xué)生是否能夠充分掌握相關(guān)知識(shí)，也無(wú)法真正了解到整個(gè)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和用途，造成最終教學(xué)質(zhì)量較差，無(wú)法應(yīng)用到實(shí)處。而對(duì)于全媒體等多元化技術(shù)的應(yīng)用，使得在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中能夠通過(guò)多種媒體教學(xué)方式展開(kāi)互動(dòng)與溝通，進(jìn)而使得教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2 教育工作更具針對(duì)性

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)使得整個(gè)信息素養(yǎng)教育工作的開(kāi)展更加多樣化，教師能夠結(jié)合不同學(xué)生的具體狀況以及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行整體性分類(lèi)，進(jìn)而做出針對(duì)性的調(diào)整，更好的將知識(shí)通過(guò)合適的方式進(jìn)行傳達(dá)，學(xué)生能夠更具針對(duì)性的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和利用。

1.3 教學(xué)時(shí)代性與空間性更強(qiáng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往拘泥于一定的時(shí)間和空間，同時(shí)其更新速度較慢，無(wú)法第一時(shí)間對(duì)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)前沿信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，而全媒體時(shí)代的到來(lái)使其成為現(xiàn)實(shí)，不再受限于過(guò)去傳統(tǒng)的時(shí)間與空間，同時(shí)也能夠更好的做到與時(shí)俱進(jìn)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)。

2 大學(xué)生信息素養(yǎng)教育缺失的原因

2.1 學(xué)生自身需求問(wèn)題

由于學(xué)生自身對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)全媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)于自信和盲目，造成其在使用過(guò)程中出現(xiàn)目的明顯、突顯功利性、自主意識(shí)強(qiáng)但又缺乏一定的是非辯證與判斷能力，自律意識(shí)較差且立場(chǎng)分析。所以說(shuō)現(xiàn)階段很多大學(xué)生在信息素養(yǎng)教育的過(guò)程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象。

2.2 教育機(jī)制不健全

由于信息時(shí)代的發(fā)展較快，使得大學(xué)生在信息素養(yǎng)教育方面的教育機(jī)制并不健全，整體教育工作漏洞百出，整體教育工作的開(kāi)展缺乏針對(duì)性和有效性。這主要是在教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，往往無(wú)法意識(shí)到青少年信息教育內(nèi)容、信息教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及發(fā)展的輔助作用，因此缺少對(duì)此方面教育模式的有效探索；另外整體教育機(jī)制過(guò)于理論化，缺乏具體實(shí)踐應(yīng)用，整個(gè)社會(huì)群體對(duì)于大學(xué)生信息素養(yǎng)教育并不重視，使得該工作無(wú)法達(dá)到預(yù)想效果。

2.3 當(dāng)前信息大環(huán)境的影響

隨著當(dāng)前信息化水平的不斷提升，各種新型媒體技術(shù)不斷更新和完善，同時(shí)當(dāng)代青年大學(xué)生與各個(gè)媒體信息之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，甚至成為某一信息的主要用戶(hù)群體，但是與之相匹配的環(huán)境建設(shè)以及社會(huì)關(guān)注和家庭教育并沒(méi)有完全跟上，這就造成最終的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作缺失，學(xué)生無(wú)法建立正確的信息素養(yǎng)價(jià)值觀(guān)，在媒體世界缺乏正確的辨別是非能力，很容易受到外界負(fù)面因素的影響和誤導(dǎo)。

3 全媒體視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)教育方法探討

3.1 明確大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育目標(biāo)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)大學(xué)生在其中的參與程度也越來(lái)越高。針對(duì)全媒體視域的不斷變化和發(fā)展，大學(xué)生信息素養(yǎng)教育目標(biāo)以及手段要根據(jù)其變化而做出相應(yīng)調(diào)整。在開(kāi)展新媒體環(huán)境下的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)工作要主要針對(duì)其信息認(rèn)知、自我管理、道德法律、信息甄別與安全素養(yǎng)等進(jìn)行開(kāi)展。另外還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的有效建立，通過(guò)更加豐富的信息化活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)其正確的人際交往與感情交流等內(nèi)容。所以說(shuō)整個(gè)信息素養(yǎng)教育工作的開(kāi)展一定要清晰明確教育目標(biāo)，根據(jù)其目前的群體現(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整，既要求提高其自主判斷能力，又要求其加強(qiáng)情感與道德涵養(yǎng)，使其建立一個(gè)豐富多元的綜合信息素養(yǎng)體系。

3.2 建立良好的信息環(huán)境

另外對(duì)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升還要加強(qiáng)建立良好的信息環(huán)境與氛圍，作為整個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)單元，學(xué)生應(yīng)具備良好的責(zé)任意識(shí)與自律能力，而這就要求在進(jìn)行，全媒體信息時(shí)代建設(shè)的過(guò)程中加強(qiáng)正面積極氛圍的有效建立，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)與形成，使得無(wú)論是社會(huì)信息環(huán)境還是校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都能夠有助于整體青年人群的給意識(shí)形成。同時(shí)在整個(gè)全媒體環(huán)境的發(fā)展過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)對(duì)于信息傳播的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，使其在遇到信息時(shí)要做到正確辨別與把關(guān)，確保信息在整個(gè)社會(huì)群體發(fā)展過(guò)程中有良性作用，最終通過(guò)良好的信息素養(yǎng)環(huán)境來(lái)幫助青年大學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)媒體信息價(jià)值觀(guān)。

3.3 構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)教育多元化結(jié)構(gòu)

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，全媒體信息時(shí)代的發(fā)展使其能夠更加多元化的獲得全方位信息，而且與其生活工作以及人員溝通交流等或者十分緊密的聯(lián)系。而且由于青年大學(xué)生的年齡等特征，使其對(duì)于各種新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，但是由于缺乏明辨是非的能力，使其在很多事物的鑒別方面存在偏差，因此在全媒體環(huán)境下加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生青年信息素養(yǎng)的教育有著十分關(guān)鍵的作用。因此可以通過(guò)在大學(xué)活動(dòng)中加入一定的信息素養(yǎng)教育課程和輔助實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于全媒體環(huán)境下的信息素養(yǎng)提升，使得大學(xué)生能夠以更好的方式來(lái)接受素質(zhì)教育。同時(shí)還可以借助學(xué)校的相關(guān)媒體平臺(tái)來(lái)為大學(xué)生的思想政治教育工作提供支持與幫助，比如加大實(shí)踐公眾號(hào)的推送，又或者是通過(guò)官方微博或者廣播等方式進(jìn)行信息傳播。

3.4 提升高校信息素養(yǎng)教育的實(shí)效性

信息素養(yǎng)教育必須通過(guò)以專(zhuān)業(yè)有效的實(shí)質(zhì)內(nèi)容為基礎(chǔ)，所以必須加強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)容的有效創(chuàng)新和突破。通過(guò)不斷培養(yǎng)其優(yōu)秀的信息使用與處理能力來(lái)提高信息素養(yǎng)，提高其對(duì)信息的自律能力。另外還要樹(shù)立正確的信息價(jià)值觀(guān)，主要包括了信息工具意識(shí)、判斷意識(shí)、求證意識(shí)、批判意識(shí)等等。對(duì)信息事件和信息環(huán)境的分析，正確看待信息現(xiàn)象和弄清楚傳播者意圖是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確信息意識(shí)的必要條件。提升大學(xué)生辯證的信息倫理道德。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，在給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也造成部分倫理觀(guān)念的混淆與道德淪喪等問(wèn)題，因此，在加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育過(guò)程中，還應(yīng)重視信息倫理道德教育，并對(duì)不良信息行為采取積極的約束措施。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生青年屬于我國(guó)社會(huì)文化素養(yǎng)較高的群體，對(duì)于未來(lái)社會(huì)的文化建設(shè)與發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用，因此必須加強(qiáng)全媒體環(huán)境下的大學(xué)生綜合信息素養(yǎng)提升。在信息素養(yǎng)教育業(yè)已成為許多國(guó)家現(xiàn)代公民教育重要內(nèi)容的今天，我們需要探索出適合國(guó)內(nèi)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育路徑，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)背景下，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，不僅是大學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是國(guó)家開(kāi)展理性的民主教育的需要。