【摘要】網(wǎng)絡(luò)多媒體時(shí)代的到來，為我國藝術(shù)高等教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了更多可能。多媒體對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都起到了顛覆性作用，對藝術(shù)學(xué)生綜合能力提升也有良好的促進(jìn)作用，本文筆者就以多媒體技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用方向?yàn)橹攸c(diǎn)展開討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體;藝術(shù)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)理念

多媒體是指在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，組合兩種或以上媒體進(jìn)行人機(jī)交互式信息傳播的媒介?；诙嗝襟w技術(shù)的綜合性技術(shù)設(shè)計(jì)理念是一種新型的教學(xué)理念，隨著網(wǎng)絡(luò)及信息科技的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)理念也在不斷更新，如何提高多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新中的作用，促進(jìn)基于多媒體技術(shù)的綜合性設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新發(fā)展是我們亟待研究的課題。

1. 多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

教育本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，我國藝術(shù)高等教育隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化不斷提升，多媒體實(shí)訓(xùn)教室已經(jīng)成為未來教育發(fā)展趨勢，而網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)模式也成為未來發(fā)展的方向。目前，很多教師已經(jīng)具備互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，能夠?qū)⒍嗝襟w設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)過程中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)的過程中開始用電子設(shè)備記筆記，信息化在教學(xué)中的優(yōu)勢得到了充分發(fā)揮。多媒體信息資源共享、效率高、容量大、更新速度快等優(yōu)點(diǎn)，可以給予教師更多教學(xué)資源選擇的機(jī)會(huì)。教師可以利用多媒體技術(shù)和資源進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在體現(xiàn)人機(jī)交互學(xué)習(xí)的過程中，提升思維的可變性。多媒體能夠匯集海量的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更豐富多樣化，教師可以因材施教，打破傳統(tǒng)以書本內(nèi)容為中心的局限，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，這更有利于學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

2. 目前多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用存在的問題

2.1 對實(shí)踐教學(xué)不重視

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師卻以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐練習(xí)。這種以教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行填鴨式理論教學(xué)的方式導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)后，沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而導(dǎo)致理論無法聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生對理論知識掌握不牢固，對知識具體應(yīng)用也不清楚，藝術(shù)設(shè)計(jì)思維更是無法得到創(chuàng)新。

2.2 教學(xué)信息化程度不足

雖然隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程也將其運(yùn)用到教學(xué)過程中，但是，以教師在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)為主，沒有打破授課式教學(xué)模式的限制，沒有打破時(shí)間空間限制，將移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)過程中，無法創(chuàng)新教學(xué)模式，多媒體技術(shù)優(yōu)勢在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中也沒有得到充分發(fā)揮。

2.3 教學(xué)就業(yè)導(dǎo)向性不強(qiáng)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生掌握一定專業(yè)技術(shù)和藝術(shù)處理方式，讓學(xué)生熟悉各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，并能夠熟練運(yùn)用到藝術(shù)實(shí)踐中，因而，課程教學(xué)應(yīng)該注重技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)完美結(jié)合，共同服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師并沒有對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)需求進(jìn)行深入調(diào)查了解，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施上沒有與市場進(jìn)行有效對接，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競爭力稍弱。

3. 多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用方向

3.1 加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系

運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊其設(shè)計(jì)思維，為其學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論、從事實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程會(huì)涉及文字、圖片、聲音、特效等多個(gè)內(nèi)容，因而，教師可以在教學(xué)過程中借助一些多媒體設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品進(jìn)行教學(xué)舉例，讓學(xué)生了解運(yùn)用多媒體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的意義和具體操作注意事項(xiàng)（如作品清晰、符合設(shè)計(jì)要求、兼具藝術(shù)感等）。還可以以生活常見網(wǎng)站宣傳頁、商標(biāo)舉例，用不同設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法的作品進(jìn)行形象化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓其進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，在此過程中提升其新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐能力。

3.2 結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)

目前，計(jì)算機(jī)及相關(guān)衍生的終端設(shè)備更新速度不斷加快，教師在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，可以利用最新科技成果創(chuàng)新教學(xué)模式，打破以往教學(xué)模式束縛，使教學(xué)模式更加現(xiàn)代化和科學(xué)化，讓教學(xué)工作突破時(shí)間和空間的限制。例如，可以利用多媒體設(shè)備或線上教育平臺進(jìn)行線上教學(xué)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，也可以用微課、慕課形式開展教學(xué)活動(dòng)，利用教學(xué)優(yōu)勢在在線與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)幫學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)新思維。

3.3 結(jié)合市場動(dòng)向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

目前藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向主要是影視編導(dǎo)、視頻特效處理、網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、平面設(shè)計(jì)、程序開發(fā)、頁面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等等，這些就業(yè)方向就要求教師在進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)課程設(shè)計(jì)時(shí)融入市場調(diào)研，重點(diǎn)進(jìn)行新興或者有發(fā)展前景的就業(yè)項(xiàng)目教學(xué)。教師可以通過在課程中融入企業(yè)要求能力項(xiàng)目測試來不斷提升學(xué)生的適應(yīng)和知識運(yùn)用能力，也可以加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作，認(rèn)領(lǐng)企業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生聯(lián)系或者進(jìn)行見習(xí)合作，讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)后到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以更深入了解就業(yè)需求，提升職業(yè)競爭力。

3.4 多媒體應(yīng)用思維創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的目的就是滿足用戶的需求，因而，客戶體驗(yàn)會(huì)越來越重要，藝術(shù)設(shè)計(jì)也會(huì)朝著交互設(shè)計(jì)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)的方向發(fā)展。教師可以依托多媒體提供的大客戶行為習(xí)慣、行為方向等數(shù)據(jù)分析用戶需求，在充分了解用戶需求的前提前，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)過程中充分考慮用戶需求，將用戶體驗(yàn)、交互作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)，開發(fā)出更通用、實(shí)用的應(yīng)用程序，讓不同地域的人可以通過合理的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行無障礙交流。

4. 總結(jié)

多媒體的發(fā)展為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)，我們可以充分利用多媒體的資源、技術(shù)優(yōu)勢，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)改革，只有這樣才能創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，更好發(fā)揮多媒體的應(yīng)用價(jià)值，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作在多媒體支持下不斷完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳艷.基于多媒體視角的動(dòng)畫藝術(shù)教學(xué)分析[J].改革與開放，2017，（16）：124-125.

[2] 翁婭.多媒體：幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有效載體[J].新課程·上旬，2017，（5）：135.

[3] 陳月.多媒體藝術(shù)教學(xué)對教師的要求的實(shí)施[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2018，（11）：28.

[4] 張亞麗.信息圖譜與視聽語言的并生與交融：多媒體藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐研究[J].裝飾，2018，（1）：118-119.

作者簡介：朱宇彤（1994.5—）女，籍貫：黑龍江，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：教育學(xué)。