奏響語(yǔ)文樂(lè)章 盡顯讀寫(xiě)個(gè)性

王俊蓮

摘 要：語(yǔ)文如詩(shī)，語(yǔ)文如歌，語(yǔ)文還是韻味十足、內(nèi)容豐富的樂(lè)章。而閱讀與寫(xiě)作正是蘊(yùn)涵著豐富內(nèi)涵的兩大版塊。在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，在閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的研究與探討中，我深切地體會(huì)到二者之間的關(guān)系是水乳交融的，似陽(yáng)光與萬(wàn)物，似魚(yú)兒與池塘，相互依存，缺一不可;又如一對(duì)情同手足的兄弟，只有并肩而行，緊緊相依，才可相互促進(jìn)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，收獲多多。進(jìn)而顯現(xiàn)萬(wàn)物之光華，世界之美妙，語(yǔ)文之魅力，讀寫(xiě)之個(gè)性！

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文如詩(shī);語(yǔ)文如歌;聚沙成丘;集腋成裘

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。”這不難看出，閱讀行為是一種體會(huì)共鳴的過(guò)程，是個(gè)性化的閱讀，是個(gè)性化的體驗(yàn)，閱讀教學(xué)更要講究方法的科學(xué)性與藝術(shù)性，閱讀要為寫(xiě)作提供基石，為寫(xiě)作積淀豐富的營(yíng)養(yǎng)食糧。而寫(xiě)作又是用語(yǔ)言文字表達(dá)真情實(shí)感的過(guò)程，只有體會(huì)深刻了，才可能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。

一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀興趣，奏響閱讀激情，顯現(xiàn)閱讀個(gè)性

眾所周知，編入教材中的每一篇文章都是經(jīng)典之作，都是學(xué)生值得細(xì)細(xì)品讀的好文章。它像一扇扇能打開(kāi)多姿多彩的文學(xué)寶庫(kù)的門(mén)窗，能引領(lǐng)學(xué)生呼吸到淡淡的書(shū)香，能讓學(xué)生真切地感受到文學(xué)的博大精深。學(xué)生除了感受語(yǔ)言文字的魅力之外，還可以學(xué)習(xí)作者的譴詞造句，謀篇布局，驚嘆于內(nèi)容的精彩的同時(shí)，更能發(fā)覺(jué)作者駕馭語(yǔ)言文字的能力，學(xué)習(xí)高超的寫(xiě)作技巧，從而提高寫(xiě)作水平。這些文章，猶如一顆顆散落于海邊的美麗貝殼，只有在興趣盎然中才會(huì)領(lǐng)略到它的美麗和迷人，學(xué)生才會(huì)如饑似渴地去品讀感悟。如果教師點(diǎn)撥到位，引導(dǎo)得法，讓學(xué)生品詞析句，感悟真情，讓學(xué)生在積極熱情的氛圍中去深刻地體驗(yàn)，一定會(huì)走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話與溝通，與名家同呼吸共命運(yùn)。因此，我通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的理解與體驗(yàn)，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀比賽、發(fā)表閱讀見(jiàn)解、討論閱讀體會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，讓每一個(gè)學(xué)生成為閱讀的主人，成為愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的求知者。讓他們深切地體會(huì)到好的文章像饑餓者渴求的面包，像貧窮者需要的珍寶，像一盞閃亮的燈塔，讓學(xué)生從心底里感受到閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)《伯牙絕弦》這課時(shí)，我播放古箏《高山流水》，學(xué)生在閱讀文本中，在音樂(lè)的升騰跌宕中，體會(huì)伯牙與鐘子期美好的情感，以及對(duì)友情的堅(jiān)貞與向往。每個(gè)學(xué)生無(wú)不沉浸在忘我的閱讀境界中……還可利用賽詩(shī)，普通話朗讀等形式激發(fā)閱讀熱情，提高閱讀能力，為寫(xiě)作引水開(kāi)渠。

二、引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，聆聽(tīng)文學(xué)之華美樂(lè)章，形成個(gè)性化閱讀

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。這是提倡多讀書(shū)的妙語(yǔ)佳句。而教材中的幾十篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子們的閱讀需要，它只是作為一種范例。如何增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，讀盡天下書(shū)，知曉天下事，成為知識(shí)的主人，成為淵博的才子，顯得尤為重要。這就要求我們很好的利用課文中的每一篇文章，讓其成為引領(lǐng)學(xué)生走向更為廣闊的閱讀空間的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生再去閱讀。如學(xué)了巴金的《鳥(niǎo)的天堂》，我就啟發(fā)學(xué)生讀巴金的其他作品，如《繁星》等，感受他對(duì)生活的熱愛(ài)，體悟他的文學(xué)功底，進(jìn)一步了解他的思想了解他的文學(xué);學(xué)了《爬天都峰》，學(xué)生為不怕困難不屈不撓的精神所折服，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海倫 凱樂(lè)》等名著很快吸引了他們，調(diào)動(dòng)了他們閱讀的熱情，學(xué)生不僅為文章內(nèi)容而喝彩，更為他們的精神所感染。而且在眼前展示出一個(gè)個(gè)全新的豐富的人和世界，不能不說(shuō)是大飽眼福，大開(kāi)眼界，既滿(mǎn)足了閱讀欲望，又?jǐn)U大了知識(shí)面。與此同時(shí)，還可以找一些相關(guān)的散文、詩(shī)歌進(jìn)行閱讀?？梢哉f(shuō)，學(xué)完每一篇課文，都可以找到相關(guān)的文章去讀的，這樣抓住學(xué)生的求知欲望，趁熱打鐵，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，豐富了他們的知識(shí)，擴(kuò)大了視眼，為寫(xiě)作提供了厚實(shí)的基礎(chǔ)，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，讓他們成為讀書(shū)的主人，成為具有廣博知識(shí)的能人。多讀書(shū)，讀好書(shū)，是行之有效的提高閱讀與寫(xiě)作的好方法。只有這樣學(xué)生才可聽(tīng)到感受到文學(xué)這部樂(lè)章中的華美之氣韻！也才能有自己的主見(jiàn)，自己的理解，才能讀進(jìn)去，走出來(lái)。

三、指導(dǎo)閱讀與寫(xiě)作方法，加強(qiáng)積累與訓(xùn)練，展現(xiàn)讀寫(xiě)個(gè)性

只有掌握好的讀書(shū)方法，才能取得事半功倍的效果。我除了為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀條件，還教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，讀名家名篇，擷取其中的精華，記住其中的要點(diǎn)，將自己的感受以及妙語(yǔ)佳句，古詩(shī)名言，分門(mén)別類(lèi)地摘抄在筆記本上，因?yàn)橹挥泻穹e，才能薄發(fā)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生朗讀背誦精美文章，積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言材料，也可寫(xiě)心得體會(huì)，提升閱讀能力，這是作文前必不可少的積累準(zhǔn)備過(guò)程，只有這樣，學(xué)生譴詞造句才可一觸即發(fā)、得心應(yīng)手，不會(huì)感到心中有話說(shuō)不出，才能有妙筆生花、才思敏捷、一氣呵成的寫(xiě)作佳境。也才能游刃有余流暢自如地奏響閱讀與寫(xiě)作的交響！

四、在閱讀教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)進(jìn)行各種形式的練筆，展示樂(lè)章的高潮與磅礴

讀是為了寫(xiě)，寫(xiě)更能提高閱讀的鑒賞與品味能力。每一篇文章都有寫(xiě)作的契機(jī)，抓住契機(jī)是將讀與寫(xiě)有效結(jié)合的好方法。如改寫(xiě)、練寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)等等，這些寫(xiě)作方式學(xué)生很感興趣，而且通過(guò)這樣的練筆，學(xué)生不僅對(duì)文章有了更為深刻的理解，還培養(yǎng)了想象、創(chuàng)新、寫(xiě)作能力，真是一箭雙雕??！如學(xué)習(xí)了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，我就鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，書(shū)寫(xiě)對(duì)未來(lái)的美好愿望及幻想，激發(fā)了寫(xiě)作興趣;學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，學(xué)生在感受大自然的同時(shí)當(dāng)然也想親臨實(shí)地，那就讓他們寫(xiě)導(dǎo)游詞，也是一種實(shí)踐性的寫(xiě)作！……各種形式的練筆，各種契機(jī)的把握，無(wú)不體現(xiàn)了閱讀與寫(xiě)作的緊密結(jié)合，無(wú)不彰顯樂(lè)章的豐富與壯美！

總之，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，讀寫(xiě)結(jié)合，讓閱讀與寫(xiě)作并駕齊驅(qū)，不能厚此而薄彼，才可相得益彰！鼓勵(lì)個(gè)性和大膽地創(chuàng)造，讀出個(gè)性，寫(xiě)出不同，吐真心寫(xiě)真話，出現(xiàn)一千個(gè)哈姆雷特，一萬(wàn)個(gè)真實(shí)的自我。