馬惠玲

摘要：課堂是老師和學(xué)生思維閃現(xiàn)的舞臺。老師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員。要使學(xué)生在這個(gè)舞臺上展示出自己的風(fēng)采，就需要老師的精心設(shè)計(jì)和教育。根據(jù)我對小學(xué)語文部編新教材的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為只有巧妙運(yùn)用激趣法，才能讓學(xué)生在充滿樂趣的語文課堂上學(xué)到知識。

關(guān)鍵詞：動畫;創(chuàng)意板書;活動;繪圖;音樂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，而激趣則是教師教書育人的一把金鑰匙。只要我們牢牢握住這把金鑰匙，就能引導(dǎo)學(xué)生打開知識的大門。如何巧妙運(yùn)用激趣法，才能讓學(xué)生在充滿樂趣的語文課堂上學(xué)到知識呢？根據(jù)我對小學(xué)語文部編新教材的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以采用以下幾點(diǎn)方法：

一、動畫激趣

動畫片是小學(xué)生最愛看的影片，抓住這一點(diǎn)，我喜歡把課文內(nèi)容制作成動畫視頻，這樣就能把枯燥無味的課堂變成趣味的課堂。例如，我在教《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我先把課文中的主要事物荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙的圖片先拍好，再把它們制作成動畫視頻并插入課文朗讀和音樂，這樣的視頻一播放出來，一下子就吸引了一雙雙小眼睛的注意力，學(xué)生看完后馬上就找到了文章的主題是說荷葉是小水珠睡覺時(shí)的搖籃，荷葉是小蜻蜓休息時(shí)的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙展示歌喉時(shí)的歌臺，荷葉是小魚兒游戲時(shí)的涼傘。又如，我在教《火燒云》這一課時(shí)，我事先了解到學(xué)生對火燒云的現(xiàn)象還未見過，因此，在課前我就先準(zhǔn)備了一些火燒云的圖片，再把它們制作成動畫視頻并插入課文朗讀和音樂，通過觀看這樣的動畫視頻學(xué)生理解課文內(nèi)容的難度就大大的降低了。由此可見，動畫激趣的方法不僅能直觀地把課文內(nèi)容展示在學(xué)生的眼前，而且能讓學(xué)生在充滿樂趣的語文課堂上學(xué)到知識。

二、創(chuàng)意板書激趣

傳統(tǒng)的板書是以字詞為主，這樣會使學(xué)生覺得枯燥。創(chuàng)意的板書是采用繪畫和字詞結(jié)合的形式來出現(xiàn)，這樣的板書既美觀，又能體現(xiàn)文章的重點(diǎn)，學(xué)生也非常喜歡。例如，我在教《葡萄溝》這一課時(shí)，由于這一課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，所以我在板書設(shè)計(jì)上就多添了一串大葡萄。首先，我在黑板上先畫了一串大葡萄，當(dāng)講解到葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方時(shí)，我就把葡萄溝三個(gè)字板書在葡萄的上面，其它重點(diǎn)字詞就板書在葡萄的里面，學(xué)生一下子就明白課文重點(diǎn)是在贊美葡萄溝。這樣的創(chuàng)意板書方法，不僅美觀，而且能讓學(xué)生在充滿樂趣的語文課堂上學(xué)到知識。

三、活動激趣

好玩好動是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對事物充滿了好奇心。為了避免單調(diào)枯燥的語文課堂，我喜歡設(shè)計(jì)一些靈活多樣的課堂活動來巧妙地激趣。讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲活動中學(xué)習(xí)，讓死氣沉沉的語文課堂充滿樂趣。例如，我在教《玲玲的畫》這一課時(shí)，當(dāng)我講完課文后，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)扮演活動，我請了一名男生來扮演爸爸，一名女生來扮演玲玲，到講臺上把課文講述的故事表演一下，其它學(xué)生有感情地朗讀旁白。通過活動，學(xué)生很快就理解了課文告訴我們的道理：只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。這樣的扮演活動不但能巧妙地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能讓學(xué)生在充滿樂趣的語文課堂上將學(xué)到的知識運(yùn)用于生活。

四、繪圖激趣

思維導(dǎo)圖是運(yùn)用圖文并用的技巧把課文主題、關(guān)鍵詞、圖像、顏色等用相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來的一種方法。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課外都喜歡畫畫，抓住這一點(diǎn)，我在課堂上喜歡教學(xué)生畫思維導(dǎo)圖。這樣既可以滿足學(xué)生畫畫的心里投學(xué)生所愛好，又可以降低學(xué)生對課文內(nèi)容理解的難度從而讓語文課堂充滿樂趣。例如，我在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一篇課文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第3、4自然段，繪制思維導(dǎo)圖，再想一想：課文描寫了哪些海底生物？這些海底生物都有哪些特點(diǎn)？通過繪制思維導(dǎo)圖激趣的方法，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島，而且能提高學(xué)生的思維能力和擴(kuò)展想象能力，還能讓學(xué)生在充滿樂趣的語文課堂上學(xué)到知識。

五、音樂激趣

音樂是調(diào)起學(xué)生愉快的情趣的興奮劑，當(dāng)學(xué)生聽到音樂時(shí)能產(chǎn)生豐富的想象和激起學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生打開知識之門。利用這一點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂上播放一些和課文有關(guān)的音樂來巧妙地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，我在教《媽媽睡了》這一課時(shí)，我先播放了一首《世上只有媽媽好》的歌曲給學(xué)生聽，學(xué)生聽到音樂后都愉快地跟著哼起來，在這愉快地心情下我再引入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣都被吸引了。課文講完后學(xué)生還停留在偉大的母愛中意猶未盡，我又繼續(xù)播放另一首歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛队巫右鳌?。這樣的課堂，學(xué)生帶著愉快地心情在不知不覺中學(xué)會了知識，老師也帶著愉快地心情把知識傳授給學(xué)生。因此，在語文課堂插入音樂，不但可以使學(xué)生帶著愉快地心情學(xué)習(xí)語文，而且能讓學(xué)生在充滿樂趣的語文課堂上學(xué)到知識。

六、結(jié)論

實(shí)踐證明：課堂是我們老師和學(xué)生思維閃現(xiàn)的舞臺。我們老師就是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。要使學(xué)生在這個(gè)舞臺上展示出自己的風(fēng)采，就需要我們老師的精心設(shè)計(jì)和教育。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，激趣更是我們老師教書育人的一把金鑰匙。只要我們牢牢握住這把金鑰匙，就能引導(dǎo)學(xué)生打開知識的大門。

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