■劉光大（長春光華學院）

一、引言

2022 年北京冬奧會對于冰雪運動的發(fā)展是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，面對機遇與挑戰(zhàn)并存的冬奧會，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)與時代所脫軌，這種模式培養(yǎng)出的人才無法與現(xiàn)階段的需求相匹配。因此，我們急需培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新性、實踐性和實用性的冰雪人才，所以高校課程把握需要進行改革，運用產(chǎn)教融合的模式來進行冰雪人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、新時代特征的冰雪運動相關專業(yè)的實用性人才。

二、明確專業(yè)型人才的缺口數(shù)量

2022 年冬奧會在北京、張家口兩地同時進行，全國設有相關專業(yè)的院校都應該根據(jù)實際情況作出教學計劃調(diào)整，為冬奧會的盛大舉行培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才，而高素質(zhì)、專業(yè)對口的冰雪運動人才是支撐冬奧會順利完滿完成的基礎。對往屆冬奧會舉辦的相關數(shù)據(jù)進行搜集和分析得出，需要投入4800 人之多的專業(yè)型人才，才能保證2022 年冬奧會的成功舉辦，但是明顯的我國人才不足。因此，要把這次冬奧會作為人才培養(yǎng)的契機，基于產(chǎn)教融合的理論，從實踐出發(fā)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高學歷、高能力的專業(yè)型人才，以便學生能夠擁有更堅實的知識儲備面對未來的工作需求，也為冬奧會提供更優(yōu)質(zhì)的人才選擇。

三、冰雪專業(yè)課程改革

專業(yè)型人才的塑造，是由院校制定教育計劃和教育目標，教師根據(jù)計劃制定具體的課程設計，最后完成教學。所以進行教學改革的關鍵是在課程設計上，要培養(yǎng)出具有新時代特點、高素質(zhì)的專業(yè)型人才，必須深入研究產(chǎn)教融合的理論，從現(xiàn)實出發(fā)，充分挖掘社會需求，設計出針對性強、系統(tǒng)性全、實用性高的冰雪專業(yè)課程計劃。

（一）教學模式

在冰雪的專業(yè)人才培養(yǎng)過程當中，產(chǎn)教融合是目前高校進行專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向目標，也是高校辦學的特色和提高應用型人才培養(yǎng)的重要舉措。產(chǎn)教融合是主張企業(yè)、高校以及學生三方為一體，通過高校培養(yǎng)出來的人才和企業(yè)在生產(chǎn)實踐當中的科研研究有機的結(jié)合，形成的這種新型模式。產(chǎn)教融合模式對于冰雪人才類的培養(yǎng)起到了不可或缺的重要作用。

（二）教學內(nèi)容

關于冰雪專業(yè)學生的課程設置，包括了基本的理論學習以及專業(yè)的運動訓練的兩大部分。在理論知識的方面由于高校的課時有限，學生對于知識的學習只是停留在基礎的表面上，學而不精；在專業(yè)運動訓練的方面，也沒有從小就接觸運動的專業(yè)運動員強。因此，根據(jù)產(chǎn)教融合的模式，從實際的需求出發(fā)，因材施教，制定出合理有效的培養(yǎng)方案，分方向的進行有針對性的教學計劃內(nèi)容，加強學生的理論學習研究和專業(yè)運動技能的訓練。

（三）教學方法

高校要盡快的從傳統(tǒng)的教學模式向著產(chǎn)教融合的教學模式轉(zhuǎn)變，注重以學生為中心，極力的培養(yǎng)學生的自主研發(fā)學習的能力，培養(yǎng)啟發(fā)式的教學方法。同時高校也要引進一些專業(yè)的從冰雪運動人才來對學生進行專業(yè)性的指導工作，也鼓勵相關的專業(yè)學生到冰雪企業(yè)實習，使得實踐和學習結(jié)合在一起。

（四）建立科學客觀的教學評價體系

一個完善的教學評價體系能夠全面的評價出學生的學習效果、老師的授課水平等，系統(tǒng)性為整個教學過程做出科學客觀的評價。通過分析科學的評價結(jié)果可以分析出教學中的問題和不足，方便師生和院校加以改進和發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)針對性強、高素質(zhì)的冰雪運動人才，評價體系的建立也必然要將產(chǎn)教結(jié)合的理論加入其中，對于教學內(nèi)容的考核標準也要貼近冰雪運動的現(xiàn)實需求，對相關職業(yè)技能鑒定證書的要求也要更加科學合理，從而建立一個科學客觀的評價體系，服務于更優(yōu)質(zhì)的教學培養(yǎng)。

四、冰雪運動下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措

高校是作為冰雪運動人才培養(yǎng)的主要來源之一，長期以來都一直在為企業(yè)和社會培養(yǎng)了大量的人才，為冰雪運動的事業(yè)做出了不小的貢獻。但是隨著時代的不斷發(fā)展，關于高校的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上時代的要求了，所以在這種新的形勢要求之下，全國各地院校都要根據(jù)時代需求做出適當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案調(diào)整，提高優(yōu)質(zhì)人才的輸出和培養(yǎng)。

（一）完善新環(huán)境下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的方式

優(yōu)質(zhì)的教學計劃時院校培養(yǎng)高水平人才的重要方式之一，也是高校開展教學課程的基礎。因此，在新時代背景的發(fā)展之下，我們要根據(jù)社會的發(fā)展需求來進行冰雪運動人才的培養(yǎng)目標，將學校的教學活動和相關的冰雪運動企業(yè)進一步的進行深化和融合為，以促進產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。另外，為了更深入的了解現(xiàn)在社會對冰雪運動人才的專業(yè)需求，院?？梢远喾矫?、深層次的與地方相關企業(yè)合作交流，探討產(chǎn)教結(jié)合的新路子，為培養(yǎng)更適合時代需求的高素質(zhì)人才奠定堅實的環(huán)境基礎，對未來的產(chǎn)教融合道路有著重要的現(xiàn)實意義。

（二）增加冰雪專業(yè)師資建設

在新形勢下的產(chǎn)教融合的模式，為提高學生的綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)，首先要加強適應新形勢下的冰雪專業(yè)師資隊伍。師資力量是為影響和傳授學生知識的教學主體。只有強大的師資隊伍能更好的培育出優(yōu)秀的人才，從而適應新時代發(fā)展變化的深刻要求。從目前的產(chǎn)教融合的模式下來看，關于師資培養(yǎng)的方面，一是可以選派一些相關專業(yè)的老師進行集體培訓學習從而提高教師的理論水平以及專業(yè)能力，其次在大型冰雪企業(yè)單位進行掛職鍛煉培養(yǎng)，開拓專業(yè)視野增強執(zhí)教能力。二是公開對外招標地方冰雪單位企業(yè)和高校深化合作的方式，通過建立相應的共享技術(shù)信息交流互融互通以及人才輸送的方式，通過信息交流共享，合作的企業(yè)單位同時了解高校的教學方式和教學內(nèi)容，同時也可提出建議。那么高校自身也了解到企業(yè)單位崗位人員所需要的知識要求和專業(yè)能力，兩者相關交流融合，從而達到促進雙方的培養(yǎng)內(nèi)容和管理方式及時做出改進和優(yōu)化雙方的合作機制和培養(yǎng)目標。此外，在新的時代背景下，教學方式方法不斷的多元化，細節(jié)化，教學內(nèi)容也逐漸呈現(xiàn)新穎，高校要及時的進行改革，制定出新的教學計劃和教學內(nèi)容。改進模式，促進師資隊伍自身不斷的學習，和更新知識內(nèi)容和教學方式把最新最前沿的知識以能讓學生更能理解的方式帶給學生，從而提高教學的利用率和實踐效果。

（三）增強冰雪專業(yè)學生實習實踐能力

隨著我國不斷發(fā)展壯大，社會發(fā)展進入快車道，人才的競爭同時也變得愈加激烈，從近兩每年就業(yè)率可以看出畢業(yè)生的就業(yè)率并不是很高，造成這種原因的一部份因素是畢業(yè)生的能力水平不夠。這就需求高校在培養(yǎng)學生的過程當中，要進一步的增強學生的學習能力和實踐能力。面對2022 年冬奧會人才緊缺的現(xiàn)狀，作為培育人才的高校應該加強學生的教學實踐能力。根據(jù)產(chǎn)教融合的模式，不斷的培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐學習能力，通過高校和相關的冰雪公司合作，把學生引進到公司里面進行學習實踐，并且高校內(nèi)部也可以開展與冰雪相關的實踐教學環(huán)節(jié)，校內(nèi)校外雙向的學習實踐機會，進一步加大冰雪實驗室的建設、設立冰雪基地等；同時要加強與地方用人單位的溝通，根據(jù)崗位需求培養(yǎng)學生，并與相關地方大型單位建立長效合作機制，出臺相關獎勵辦法，為學生創(chuàng)造實習與就業(yè)機會，使畢業(yè)生步入的社會能競爭中占據(jù)一定優(yōu)勢位置。

五、結(jié)束語

任何運動的發(fā)展都需要相關技術(shù)人才作為強有力的后盾支撐，冰雪運動也不例外。在新時代的發(fā)展背景之下，冰雪專業(yè)培養(yǎng)的人才都應該是高素質(zhì)、高能力、高學歷實踐能力強、創(chuàng)新能力高的人才，所以，產(chǎn)教融合的教學模式，才能更好的為冰雪運動輸送人才，從而提升學生的專業(yè)應用能力，加強學生的教學、訓練、競技管理的能力。產(chǎn)教融合模式是教學模式的一次新型變革，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的有力實踐，為冰雪運動事業(yè)輸送人才，也為2022 年的冬奧會進行人才儲備，有利于我國冰雪運動的發(fā)展更上一層樓。