王俊娜 劉宇青

（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530003）

隨著BIM 技術(shù)和裝配式建筑的推廣發(fā)展，高職建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的沖擊，人才培養(yǎng)改革已經(jīng)是必然，特別是以BIM 技術(shù)為基礎(chǔ)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)裝配式建筑的發(fā)展有非常積極的影響。

1 基于BIM 技術(shù)的裝配式建筑技能高職人才能力要求的分析

BIM 技術(shù)、裝配式建筑在建筑工程行業(yè)人才需求越來越多。在高職院校中，培養(yǎng)基于BIM 技術(shù)的裝配式建筑技能人才，需要重點(diǎn)在應(yīng)用人才的培養(yǎng)方面努力。不僅只是在建筑設(shè)計(jì)、施工、成本核算方面，應(yīng)該將BIM 技術(shù)在建筑行業(yè)中所有的專業(yè)領(lǐng)域都覆蓋，特別是建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工等建筑末端產(chǎn)業(yè)。在人才培養(yǎng)中將各專業(yè)所需的基本BIM 知識(shí)全面覆蓋，例如要求高職人才要掌握BIM 技術(shù)的識(shí)圖、制圖、測(cè)量計(jì)價(jià)能力等。并在此基礎(chǔ)上注重BIM 知在建筑行業(yè)中各專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中不斷的豐富和積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)掌握一定的BIM 知識(shí)。

2 基于BIM 技術(shù)的裝配式建筑技能高職人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀況

在裝配式建筑中使用BIM 技術(shù)，給我國(guó)的建筑高職人才的培養(yǎng)帶來了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從高職學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況中可以看出，裝配式建筑人才培養(yǎng)和利用BIM 技術(shù)進(jìn)行人才培養(yǎng)還存在一些不足，特別是在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)，幾乎處于空白狀態(tài)。如今，在很多的高職院校中，建筑裝飾設(shè)計(jì)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃以及課程教學(xué)中大都沒有涉及有關(guān)BIM 技術(shù)和裝配式建筑方面的專業(yè)知識(shí)。另外，在教師隊(duì)伍建設(shè)中，了解裝配式建筑且具有BIM 技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的教師很少，大多數(shù)的教師都不能夠熟練的掌握BIM技術(shù)的具體使用。在建筑專業(yè)類的教材中，對(duì)基于BIM 技術(shù)的裝配式建筑進(jìn)行系統(tǒng)介紹的嚴(yán)重缺少。而且在高職人才培養(yǎng)中，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)所沒有專門的裝配式建筑BIM 技術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)地，對(duì)于BIM 技術(shù)的裝配式建筑人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制建立還需要進(jìn)行落實(shí)。

3 基于BIM 技術(shù)的裝配式建筑技能高職人才培養(yǎng)的創(chuàng)新措施

3.1 對(duì)人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行調(diào)整

在高職學(xué)校中，人才培養(yǎng)要求學(xué)生能夠更好的與社會(huì)接軌。建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)參加工作后，大多都是在工程建設(shè)行業(yè)。由于BIM 技術(shù)和裝配式建筑的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代工程已基本趨于使用BIM 技術(shù)來進(jìn)行施工方案的調(diào)控以及質(zhì)量安全等的監(jiān)控，因此，高職學(xué)校的建筑人才培養(yǎng)方式要緊跟行業(yè)發(fā)展。邀請(qǐng)BIM 技術(shù)方面的專家以及裝配式建筑工程施工、設(shè)計(jì)專業(yè)的人才共同參與指導(dǎo)，對(duì)建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行調(diào)整，建立以BIM 技術(shù)為基礎(chǔ)的裝配式建筑課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從現(xiàn)有的高職建筑專業(yè)課程體系中可看出，如果是單獨(dú)建立BIM 技術(shù)的課程教學(xué)體系是比較困難的，所以課程體系的調(diào)整可以將BIM 技術(shù)知識(shí)結(jié)合到現(xiàn)有的課程中，在教學(xué)裝配式建筑專業(yè)知識(shí)的過程中將BIM 技術(shù)滲透到其中，結(jié)合裝配式建筑實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)。

3.2 對(duì)教師的BIM 技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化

在高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)中，建立基于BIM 技術(shù)的裝配式建筑人才培養(yǎng)模式，必須對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)BIM 技術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力。加強(qiáng)教師對(duì)BIM 技術(shù)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，然后依據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，積累經(jīng)驗(yàn)。此外，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行BIM 技術(shù)教學(xué)分工，分別開展施工管理、設(shè)計(jì)、成本等的專業(yè)課程教學(xué)。

3.3 深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職學(xué)校人才培養(yǎng)是為社會(huì)輸送技能型、應(yīng)用型的人才。在校企合作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用企業(yè)BIM 技術(shù)的裝配式建筑的實(shí)際項(xiàng)目建立校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，制定規(guī)范化的實(shí)施情況，使教師和學(xué)生能夠深度參與企業(yè)的生產(chǎn)中，深刻的了解BIM 技術(shù)、裝配式建筑。同時(shí)在建設(shè)校內(nèi)BIM 技術(shù)校園實(shí)踐訓(xùn)練基地時(shí)，需廣泛征集校企合作企業(yè)、建筑行業(yè)委員會(huì)的意見，確保實(shí)踐訓(xùn)練基地建成后能夠跟市場(chǎng)無縫對(duì)接。

4 結(jié)語(yǔ)

BIM 技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用，極大的推動(dòng)了建筑行業(yè)的發(fā)展，而隨著裝配式建筑的逐漸推廣，高職建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)方式也要進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，建立基于BIM 技術(shù)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)模式，為裝配式建筑發(fā)展儲(chǔ)備更多的優(yōu)秀人才。