●文/胡運玲

l【一】l

期中考試，兒子沒考好。班主任在微信群里提醒了我們幾位退步學生的家長，讓加強對孩子學習的監(jiān)督。我的心里早已壓不住火了。倒不是因為在班級群里被老師“光榮”點名，而是一提到孩子學習不好，我這當家長的就異常焦慮。

兒子還沒放學，要是他在跟前，我肯定又開始用數(shù)落炮轟他了。就這一個主題，怕是能數(shù)落他幾十句不帶重復(fù)的。

我打定主意，等這小子回來，要狠狠批評他一番。我這段時間工作忙，在學習上盯得少了，他就放松了自己。人家是三天不打就上房揭瓦，我家孩子是三天不緊盯就成績下降。

可是左等右等，早過了平時回家的點，兒子還沒有回來。難道今天他值日嗎？我在班級群里打聽了一下，今天不是他們組值日。

想著可能是兒子路上貪玩，回來晚了，我就耐著性子繼續(xù)等。半個小時后兒子依然沒回來，我坐不住了，開始跟他幾個要好的同學的媽媽聯(lián)系，結(jié)果兒子沒有去他們家。

我急忙沿著去學校的路找他，甚至連路上的文具店都去了，也沒見到人影。我有些慌了，回到小區(qū)，想著他是不是在小區(qū)里跟伙伴們一起玩呢。

謝天謝地，當我找到小區(qū)的長廊時，看到了兒子的身影。我頓時又喜又氣，一塊石頭落了地的同時，心火開始往上冒。

遠遠地，我厲聲喊了聲兒子的名字，數(shù)落道：“你在干嗎？放學了也不回家，知道我有多擔心嗎？期中考試沒考好，老師都在群里點名批評你了，知道嗎？你還好意思在這……”最后一個“玩”字還沒說出口，我突然住了嘴。

剛才只顧生氣了，我這才發(fā)現(xiàn)兒子并不是跟小伙伴在玩，而是一個人趴在長椅上，面前擺著書本，在寫作業(yè)。天都快黑了，他是借著暗淡的光亮在寫。

看到他在寫作業(yè)，我才有了點欣慰。這孩子雖然身上毛病不少，但也不是完全不上進。雖然他學習成績不拔尖兒，但是平時也能看得見他在用功。

不過我的疑問又來了，但這次語氣放緩了：“為什么放學不回家，在這寫作業(yè)？”兒子抿嘴看著我，猶豫著沒吭聲。我追問：“跟媽媽說，為什么？”

兒子怯懦地說：“期中考試的卷子發(fā)了，我考得不好。老師說會告訴家長，我怕回家你說我，所以我不敢回家。”

他的聲音很小，我卻聽得很清。那一刻，我心里的火氣漸漸散去，取而代之的是滿滿的心疼。

這孩子，怕回家被我訓，竟然天快黑了都不敢回家。在這寒冷的冬日，寧愿受著風寒，餓著肚子，還不忘寫當天老師留的家庭作業(yè)。我對孩子的數(shù)落和發(fā)脾氣，竟然讓孩子這么害怕！

l【二】l

我突然想到兒子小時候，我給他講過一個故事《一生氣就大吼大叫的媽媽》。講的是有一天早上，企鵝媽媽對小企鵝發(fā)脾氣，大吼大叫地數(shù)落。結(jié)果，小企鵝嚇壞了，嚇得全身都散了架。

小企鵝的腦袋走到了宇宙里，肚子落進大海，嘴巴落到了高山上，尾巴迷失在街頭，只剩下一雙腳還在奔跑。我不禁心疼地想：這僅剩的一雙腳，難道也還在拼命逃離媽媽的吼叫和數(shù)落嗎？

好在故事最后，企鵝媽媽找回了小企鵝身體的各個部位，又用愛縫好。故事以溫情結(jié)束，現(xiàn)實如我和兒子，我該如何溫情收場呢？

可能兒子跟那只小企鵝一樣，也跟很多孩子一樣，都有著各自的缺點和不足。而我也跟那只企鵝媽媽一樣，面對孩子的不完美，總是脾氣暴躁，大聲數(shù)落。如果平靜下來仔細想想，對孩子吼叫和數(shù)落，除了傷害孩子，真能起到教育孩子的作用嗎？其實是不可能的。數(shù)落和指責只會嚇到孩子，并沒有實質(zhì)性地幫孩子一點忙。

想到這里，我突然生不起氣了，眼眶一熱，差點流淚。我平靜地幫兒子收拾起書本。兒子呆呆地看著我，可能他還擔心我會繼續(xù)數(shù)落他吧。我牽起兒子的手，用疼愛的語氣說：“走，咱們回家吃飯，吃了飯再好好寫作業(yè)?！?/p>

兒子很意外，乖乖地任我牽著手走。路上，他真誠地說：“對不起，媽媽，期中考試我沒考好，是因為我太粗心了。有幾道題不是不會，是因為粗心寫錯了。以后，我一定好好學習，再細心一點?！?/p>

這下意外的是我。平日里，我排山倒海般地數(shù)落，兒子卻不肯認錯，不肯自省。沒想到，我不數(shù)落不批評了，他反倒認真地自我反省，并真誠道歉。

我心里一下子敞亮了。我也跟著自我批評：“該說對不起的是媽媽。平時總是不顧及你的感受，上來就數(shù)落你，指責你。以后，媽媽也得改改脾氣。一次考不好沒關(guān)系，知道原因了，咱們對癥下藥，以后繼續(xù)努力。媽媽相信你會做得更好！”

以往的數(shù)落逆反畫風，突然變成了母子相互檢討和向好的約定，這令我非常欣慰。

l【三】l

數(shù)落，只會讓孩子越來越反感。數(shù)落，除了對孩子帶來傷害，幾乎沒有多大的正面教育力量。

記得看過一個視頻，是某個兒福聯(lián)盟邀請成年志愿者充當孩子，體驗一下被大人數(shù)落的感受。志愿者們坐在椅子上，輪流由“家長”過來數(shù)落他們——

“什么都不會，只會玩！”“我們家沒有你這樣的孩子！”“你太讓我丟臉了……”

忍受一番數(shù)落之后，志愿者們發(fā)表感受——

“很恐怖！很害怕！”

“我會一直記得那樣的話，然后，覺得自己真的不夠好?！?/p>

“感覺很負能量，很難過……”

有一位志愿者說著說著居然哭了。

這就是數(shù)落的負面影響。雖然志愿者明知這不是真的，只是在扮演被數(shù)落的孩子，但是，他們還是覺得受不了。就像一位志愿者說的，在被數(shù)落包圍的環(huán)境中，他感到非常壓抑，難以接受。

更何況，我們數(shù)落孩子，并不是跟孩子玩扮演游戲，對孩子的傷害就可想而知了。

其實，很多父母都是第一次為人父母，在教育孩子方面沒有經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)教育不當?shù)那闆r。我們可以通過不斷的自我成長和總結(jié)，不斷反思教育孩子的不當之處，做出正確的改變。這才是對孩子真正的負責。

數(shù)落，不能解決任何問題！

l【四】l

當我意識到以往把數(shù)落當教育的錯誤行為之后，再面對孩子的過錯時，就能提醒自己盡量減少無謂的數(shù)落，而是采取積極、正能量的方式來引導(dǎo)孩子。比如前兩天，兒子又弄丟了水杯，這已經(jīng)是他丟的第3個水杯了。要是放在以前，我肯定逮著他一頓數(shù)落。可是數(shù)落完還得給他再買個新水杯，還落得他不高興，我也不高興。

這次，我忍住沒有數(shù)落他，而是平心靜氣地跟他探討：“兒子，你為什么光丟水杯呢？問題到底出在哪兒？有沒有好辦法防止水杯再丟失？”

兒子見我沒有大加批評，放松地和我討論起來。他說有時杯子會從兜里滑出來，他自己根本就不知道。并且，他很快想到一個好辦法：“媽媽，我同學有的用繩子拴住水杯，再系在書包帶上。要不，你也幫我用繩子拴上吧！”

這是個好辦法。于是，我找來一截松緊帶，幫他把新買的水杯綁在書包上。這樣，還真就解決了丟水杯的問題。

看，不數(shù)落，而是讓孩子參與討論，然后一起想辦法，問題反而實質(zhì)性地解決了。比起之前我空數(shù)落而不解決問題，不知要好多少倍。其實，想讓家庭成為孩子的樂園，需要我們做父母的成全。對孩子多點寬容，少點數(shù)落，多點耐心，少點焦慮，才能讓家庭充溢著快樂和幸福。

別把數(shù)落當教育，而應(yīng)蹲下來跟孩子平等溝通，一起面對問題，一起想解決辦法，幫孩子克服困難，共同成長。