李瑞璞

同鄉(xiāng)組織是身處異鄉(xiāng)的人們基于共同的地域認(rèn)同而形成的社會組織。身處天津的異鄉(xiāng)人為了擺脫勢單力孤的劣勢，往往基于共同的方言、生活習(xí)慣與民間信仰聚集起來形成同鄉(xiāng)組織，以求達(dá)到交流信息、相互幫助的目的。這些同鄉(xiāng)組織往往以同鄉(xiāng)中財力雄厚或名聲顯赫者牽頭，眾同鄉(xiāng)集資興建或租賃場地作為活動基地，其功能一般包括對同鄉(xiāng)人士的生老病死予以必要的資助，對貧苦失業(yè)的同鄉(xiāng)予以必要的救濟(jì)。同時，同鄉(xiāng)組織還會資助年老而生活無法維系者返回故鄉(xiāng)，為身死異鄉(xiāng)者施棺助葬。會館等同鄉(xiāng)組織還在同鄉(xiāng)間發(fā)揮著規(guī)范協(xié)調(diào)商業(yè)關(guān)系、調(diào)解各種糾紛、交流商業(yè)資訊的作用。

天津作為華北地區(qū)的重要港口和貿(mào)易中心，早在明清時期就已經(jīng)聚集了大量的外來人群。隨著商業(yè)性外來人口的增加，天津同鄉(xiāng)組織的數(shù)量也隨著不斷增加。在清末民國時期，會館和同鄉(xiāng)會是天津主要存在的兩種同鄉(xiāng)組織。這兩種同鄉(xiāng)組織，有的以省為單位，如廣東會館、山東旅津同鄉(xiāng)會;有的以縣為單位，如深縣旅津同鄉(xiāng)會、磁縣旅津同鄉(xiāng)會等 ，聯(lián)系了相當(dāng)一部分旅津外來人群。這些同鄉(xiāng)組織不僅協(xié)調(diào)同鄉(xiāng)中商業(yè)關(guān)系、參與社會公益活動，還對同鄉(xiāng)子弟的求學(xué)問題予以關(guān)注。為解決同鄉(xiāng)子弟無處就學(xué)的問題，同鄉(xiāng)組織在天津興辦了一批以祖籍地地名命名的學(xué)校。

一、同鄉(xiāng)組織在津創(chuàng)辦學(xué)校情況概述

同鄉(xiāng)組織在天津創(chuàng)辦學(xué)校的歷史，最早可以追溯到清光緒年間。光緒十二年（1886），浙江人嚴(yán)信厚、張振起、王銘槐等人以天津浙江鄉(xiāng)祠為基礎(chǔ)，創(chuàng)辦浙江會館。光緒三十四年（1908），浙江會館創(chuàng)辦起了浙江小學(xué)，校址就在浙江會館之內(nèi)。 在初建之時，學(xué)校有學(xué)生450人，教職工26人。后來，浙江小學(xué)校址遷至法租界大沽路。在民國十九年（1928），浙江會館又向會員集資，在英租界茂盛路購買了房屋數(shù)所，創(chuàng)辦了浙江中學(xué)。中學(xué)成立后，招收學(xué)生445人，教職員工41人。民國三十七年（1948），浙江會館購買下了浙江中學(xué)在營口道租賃的房屋作為其辦學(xué)用地，學(xué)校的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)展。

民國九年（1920）年，廣東會館創(chuàng)辦私立旅津廣東小學(xué)校，辦學(xué)之初僅招收男生。學(xué)校在民國十五年（1926）增設(shè)初中部，又于民國二十七年（1938）增設(shè)高中部并設(shè)女校。至民國三十六年（1947）學(xué)生人數(shù)達(dá)兩千余人。

民國十八年（1929年）秋天，山東人王景禧、駱午唐倡辦山東公學(xué)。其后籌辦委員會成立，眾山東同鄉(xiāng)公推張樹元為委員長，董贊勛、常勉齋、劉錫三、徐嶧山為副委員長，徐皆平為籌備主任。次年（1930年）春天，籌備會第一次會議召開，決議將山東公學(xué)籌委會改為山東旅津同鄉(xiāng)籌委會，籌委會的組成人員不變，而由同鄉(xiāng)會創(chuàng)辦山東公學(xué)。公學(xué)校董即同鄉(xiāng)會董兼任，推徐皆平暫兼校長。在民國二十年（1931年），山東旅津同鄉(xiāng)會在黃家花園明德里創(chuàng)辦了山東公學(xué)，徐皆平任校長。由于同鄉(xiāng)子弟求學(xué)之需要十分急迫，山東公學(xué)初辦之時僅設(shè)立小學(xué)，且家境貧寒的兒童可以免費(fèi)入學(xué)。 后來山東公學(xué)董事會認(rèn)為黃家花園明德里的校址“校舍狹窄，不能發(fā)展”? ，于民國二十八年（1939年）在芝罘路購買了兩個大四合院，將學(xué)校搬遷于此，學(xué)校規(guī)模也日漸擴(kuò)大。

除此之外，江蘇會館于光緒三十三年（1907年）創(chuàng)辦了江蘇旅津中學(xué)、江蘇旅津小學(xué)和江蘇工讀學(xué)校。 民國十八年（1929年）秋天江西籍人士童漢俠在贛籍同鄉(xiāng)的資助之下，于日法租界交界的法租界二十四號路鼎新里一號的個人寓所內(nèi)創(chuàng)辦了旅津江西小學(xué)。該學(xué)校僅有三間小教室，招收附近失學(xué)兒童30余名。? 1937年“七七事變”前，安徽會館曾興辦安徽中、小學(xué)，學(xué)校后來在淪陷期間因校舍被炸、設(shè)備被搶光而被迫停辦。 在民國二十九年（1940年），由山西會館董事、顏料業(yè)公會會長蔚子豐與田和齋牽頭，山西會館會員捐資興辦了山西小學(xué)。在民國三十四年（1945年），山西會館又創(chuàng)辦了山西中學(xué)。

綜上，在清末民國時期，天津曾存在著多所由同鄉(xiāng)組織牽頭創(chuàng)辦的學(xué)校。同鄉(xiāng)組織在天津的辦學(xué)活動起源于清末而興盛于民國，創(chuàng)辦的學(xué)校多以中小學(xué)為主，也有同鄉(xiāng)組織興辦了職業(yè)技能培訓(xùn)類的學(xué)校（如江蘇工讀學(xué)校）但數(shù)量不多。這些學(xué)校以辦學(xué)主體的祖籍地作為校名，最初均以服務(wù)本鄉(xiāng)子弟為目的。

二、學(xué)校辦學(xué)場地與資金來源

場地是學(xué)校辦學(xué)的依托。一些由同鄉(xiāng)組織創(chuàng)辦的學(xué)校由于在辦學(xué)之初規(guī)模較小，往往在同鄉(xiāng)組織的活動場所之內(nèi)辦學(xué)。如浙江小學(xué)最早就設(shè)在浙江會館內(nèi)部，后來才遷往大法租界大沽路校址。 另外一些學(xué)校，由于辦學(xué)之初就有相當(dāng)規(guī)模，其辦學(xué)場地一開始即與同鄉(xiāng)組織活動的場所相分離。如旅津廣東學(xué)校，在辦學(xué)伊始即由廣東會館在濱江道另行租賃場地進(jìn)行辦學(xué)。

學(xué)校辦學(xué)場地的大小與同鄉(xiāng)組織的投資規(guī)模存在直接的關(guān)系。如山東公學(xué)，其最初在黃家花園明德里辦學(xué)時，募集資金不足以致場地不敷使用，需要另覓新校址。在校董會覓得新址后，山東旅津同鄉(xiāng)會向山東在津各大商號進(jìn)行了大規(guī)模勸捐，最終募得足夠的資金，學(xué)校得以購買位于芝罘路的新址。在搬入新址后，山東公學(xué)得以“按學(xué)校布局改建成教室和辦公室……擴(kuò)大班次，增聘教員，添設(shè)教學(xué)設(shè)備，招收新生”，其辦學(xué)規(guī)模大大擴(kuò)展。同鄉(xiāng)組織為學(xué)校提供了辦學(xué)場地，有時同鄉(xiāng)組織也會借學(xué)校場地進(jìn)行活動。廣東會館就曾經(jīng)借用旅津廣東學(xué)校的場地召開同鄉(xiāng)大會，“聯(lián)絡(luò)敝省旅津同鄉(xiāng)感情，及辦理同鄉(xiāng)一切救濟(jì)慈善等事業(yè)。每年例開同鄉(xiāng)大會一次，藉以聯(lián)絡(luò)同鄉(xiāng)感情及選舉值年董事等”。 廣東會館為聯(lián)絡(luò)同鄉(xiāng)感情，商議興辦社會救濟(jì)和慈善事業(yè)，選舉會館值年董事，每年均需召開同鄉(xiāng)大會。由于位于鼓樓南大街的廣東會館面積不足，同鄉(xiāng)大會便借旅津廣東學(xué)校召開。

資金是學(xué)校得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要保障。同鄉(xiāng)組織所辦學(xué)校的辦學(xué)資金全部依靠同鄉(xiāng)組織的支持與臨時性的捐款募資。同鄉(xiāng)組織對所辦學(xué)校提供的資金支持大致可以分為兩種，其一是臨時性的大規(guī)模的資金，用于學(xué)校購買或租賃場地、購進(jìn)桌椅書籍等辦學(xué)設(shè)備等大筆支出，其二是按年或月交付給學(xué)校的資金，用于教學(xué)場地的租賃、教員工資的發(fā)放、補(bǔ)助困難學(xué)生等。如上文提到的山東公學(xué)曾在1939年擴(kuò)張校舍面積，其資金即直接來自山東旅津各大商號的臨時性募捐。又如山西旅津小學(xué)校和中學(xué)校，根據(jù)山西會館董事會的章程規(guī)定，“以會館房租百分之三十撥中學(xué)，百分之三十撥小學(xué)”， 學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源為山西會館的房租。

再如旅津廣東學(xué)校，其資金的重要來源之一為與廣東會館聯(lián)系緊密的廣東音樂會的演出收入。在清末民國時期，廣東音樂會在津有日?；泟⊙莩?，演出所得收入大部分作了旅津廣東學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。 浙江會館董事為旅津浙江學(xué)校的當(dāng)然董事，會館董事直接負(fù)責(zé)學(xué)校資金的運(yùn)作，而會館租賃房屋的常規(guī)收入是旅津浙江學(xué)校的主要收入來源。 在“七·七”事變前短暫存在的安徽中學(xué)和安徽小學(xué)，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要也源于同鄉(xiāng)會員捐資。

除了來自同鄉(xiāng)組織的資金支持，學(xué)校還會向社會募集基金，并向?qū)W生收取一定數(shù)量的學(xué)費(fèi)。根據(jù)檔案資料記載，旅津浙江學(xué)校就曾經(jīng)于1946年向天津市政府社會局提出面向社會募集資金的申請。 一些學(xué)校的畢業(yè)生出于對母校的情感，也會在行將畢業(yè)之時發(fā)起對母校的捐款。如在1947年5月，旅津廣東中學(xué)畢業(yè)生為紀(jì)念畢業(yè)，在中國大戲院借場地放映電影并進(jìn)行募捐。所得票款和募捐之所得，捐給母校以作擴(kuò)充圖書館之用。

辦學(xué)場地是學(xué)校辦學(xué)的空間保障，而資金則是學(xué)校得以維持的經(jīng)濟(jì)保證。同鄉(xiāng)組織為其設(shè)立之學(xué)校積極尋找、優(yōu)化辦學(xué)場地，并多方籌措辦學(xué)資金，為學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供著堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。于此同時，學(xué)校自身也會自主進(jìn)行資金募集，以保證自身正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、學(xué)生與教師來源

（一）學(xué)生來源

同鄉(xiāng)組織在津設(shè)立學(xué)校的最初目的是為了滿足同鄉(xiāng)子弟在津的求學(xué)需求。但值得注意的是，除了滿足同鄉(xiāng)子弟的求學(xué)需求之外，同鄉(xiāng)組織所建立的學(xué)校并沒有對學(xué)生的籍貫進(jìn)行嚴(yán)格的限制，也同樣招收天津的本地學(xué)生。如山西旅津中學(xué)校，從其1947年的畢業(yè)生名單中便可以看出學(xué)生祖籍地的多樣性。在山西旅津中學(xué)一屆畢業(yè)的32名學(xué)生中，山西籍學(xué)生僅有9人。

再如旅津廣東學(xué)校，雖然學(xué)?！鞍l(fā)起者為廣東同鄉(xiāng)” ，廣東會館參與了學(xué)校日常管理，但旅津廣東學(xué)?！罢猩鷦t不分省籍”。 在濱江道校址時期，旅津廣東學(xué)校的全校八百名學(xué)生中“半數(shù)為粵籍學(xué)生名額，收費(fèi)減半;其余半數(shù)，為各外省學(xué)生名額，學(xué)費(fèi)與一般學(xué)生相同” ，可見學(xué)校并沒有拒絕接納非廣東籍的學(xué)生，粵籍與非粵籍學(xué)生僅在學(xué)費(fèi)上有所差別。在1948年，旅津廣東中學(xué)畢業(yè)生申請成立“旅津廣東中學(xué)校友會”。在聯(lián)名申請的27位畢業(yè)生中，其籍貫包括天津本地（12人），北平（1人），河北武清（2人，今已經(jīng)劃歸天津市管轄），河北任丘、青縣、新鎮(zhèn)（各1人），江浙地區(qū)（6人），山東（1人），真正來自廣東的只有兩人。 另據(jù)民國三十五年五月（1946）填報的《天津私立旅津廣東中學(xué)歷屆畢業(yè)生調(diào)查表》記載，旅津廣東中學(xué)招收的前九屆學(xué)生共計362人中，籍貫為廣東的共65人，其余學(xué)生籍貫為天津、北平、江蘇、山東等地。 由此可見得旅津廣東中學(xué)學(xué)生來源的多樣，并非僅限于廣東一地。

再如，旅津浙江學(xué)校也兼收外省學(xué)生，“學(xué)生以浙江籍占多數(shù)，外省人亦酌收”。 山東公學(xué)最初在黃家花園校址辦學(xué)之時，由于辦學(xué)地址所限，只招收山東籍貫的學(xué)生。但在民國二十八年（1939）該校搬遷至芝罘路校址后，辦學(xué)場地大為擴(kuò)展，附近居民的子女也可以報考山東公學(xué)，學(xué)校對家境貧寒的學(xué)生，不分學(xué)生籍貫，均減免學(xué)費(fèi)。

綜上可見，盡管學(xué)校設(shè)立的最初目的是為了解決同鄉(xiāng)子弟的求學(xué)問題，但實際上學(xué)生并不僅限于同鄉(xiāng)子弟。同鄉(xiāng)組織設(shè)立學(xué)?？陀^上解決了相當(dāng)部分天津地區(qū)學(xué)生的求學(xué)問題，為近代天津的教育發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

（二）教師來源與師資水平

對于一所學(xué)校而言，教師的質(zhì)量對學(xué)校發(fā)展起著決定性作用。教師是教學(xué)任務(wù)的直接承擔(dān)者，而學(xué)校教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)校的聲望和學(xué)生的生源水平。旅津同鄉(xiāng)組織創(chuàng)辦學(xué)校的教師素質(zhì)普遍較高，在教師隊伍中甚至不乏北京大學(xué)、日本廣島師范學(xué)校等知名大學(xué)的畢業(yè)生。還有一些教師曾有在大學(xué)任教的經(jīng)歷。以旅津廣東中學(xué)為例，旅津廣東中學(xué)的教師在就職于此中學(xué)前，大多曾在別校執(zhí)教，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，有的老師擁有在師范學(xué)校、大學(xué)的執(zhí)教經(jīng)驗，部分理科教師還曾在工廠等實業(yè)部門就職。辦學(xué)至1948年，旅津廣東中學(xué)共計有36名教師，其中40歲及40歲以下的22人，40至50歲的5人，50歲及50歲以上的9人，教師最低年齡為25歲，最高為68歲，平均年齡40歲，可見中青年教師是學(xué)校教師的主力軍。從學(xué)校教師的學(xué)歷水平上看，全校21名教師中具備大學(xué)本科學(xué)歷（含曾于大學(xué)就讀）的有29人，具備?？茖W(xué)歷的有2人，具備師范（中等）學(xué)歷的有5人。除少數(shù)國文、美術(shù)、體育等科教師外，絕大部分教師均擁有大學(xué)以上的文憑，整體學(xué)歷水平較高，其中不乏留洋回國者和畢業(yè)于北京大學(xué)、西南聯(lián)大、南開大學(xué)等知名高校的畢業(yè)生。 較高水平的師資為旅津廣東中學(xué)課程的開設(shè)和正常教育教學(xué)活動的開展提供了重要的保障。

同鄉(xiāng)組織所辦學(xué)校的教師，主要來自天津及附近的河北滄縣、寧河等地人士。真正來自家鄉(xiāng)的教師可謂少之又少。如在旅津廣東中學(xué)，34位教師中來自廣東的教師僅有4人，其中一人為校長（胡梓川，廣東東莞人），一人為學(xué)校會計部主任（吳佩球，廣東三水人），兩人為普通教師（鄭玉瓊、梁仲康，兩人均為廣東香山人）?？梢?，學(xué)校并沒有刻意選擇來自家鄉(xiāng)的教師。再如山西旅津中學(xué)校，其教師籍貫也并非局限于山西一地。學(xué)校曾在民國三十六年（1947年）對教師籍貫進(jìn)行統(tǒng)計。該校16名教師中僅有5名教師來自山西省，其余來自天津、河北等地。同鄉(xiāng)組織所辦學(xué)校在教師聘用上并沒有以教師籍貫作為錄用標(biāo)準(zhǔn)，這一定程度上解決了天津地區(qū)人才的就業(yè)問題，也在客觀上解決了所辦學(xué)校師資不足的問題。

四、小結(jié)

同鄉(xiāng)組織能在天津進(jìn)行辦學(xué)活動，這與天津優(yōu)越的商業(yè)環(huán)境是分不開的。一個又一個以祖籍地地名命名的學(xué)校，是近代同鄉(xiāng)組織與諸多外來人口在天津活動的明證。優(yōu)越的營商環(huán)境讓同鄉(xiāng)組織得以生存與運(yùn)作，進(jìn)行包括辦學(xué)在內(nèi)的諸多活動，使同鄉(xiāng)受益。這些學(xué)校的設(shè)立，體現(xiàn)了同鄉(xiāng)組織對家鄉(xiāng)子弟的關(guān)懷和對祖籍的認(rèn)同。同鄉(xiāng)組織在津辦學(xué)的最初目的是滿足同鄉(xiāng)子弟的求學(xué)需求，使同鄉(xiāng)及其子弟獲益，其最初預(yù)設(shè)的服務(wù)對象并不包括學(xué)校所在地的學(xué)生。但從實際情況來看，本為同鄉(xiāng)子弟而設(shè)的學(xué)校，其招生對象并非僅限于同鄉(xiāng)子弟，非同鄉(xiāng)子弟同樣受益于這些由同鄉(xiāng)組織設(shè)立的學(xué)校。由此可見，以地緣認(rèn)同為基礎(chǔ)形成的同鄉(xiāng)組織已經(jīng)參與到了客居地的社會塑造與公共生活建構(gòu)之中。

盡管同鄉(xiāng)組織所辦學(xué)校均以祖籍地地名命名，以服務(wù)同鄉(xiāng)子弟為最初目的，但其滿足了相當(dāng)部分的非同鄉(xiāng)子弟的求學(xué)需求。綜上所述，同鄉(xiāng)組織通過其辦學(xué)活動，客觀上對清末民國時期的天津教育事業(yè)發(fā)展起著推動作用。

（作者單位：華東師范大學(xué)歷史學(xué)系）