《環(huán)境監(jiān)測》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐

朱文菲，呂 華

(泰州學(xué)院 醫(yī)藥與化學(xué)化工學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

《環(huán)境監(jiān)測》是本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)環(huán)境監(jiān)測與污染控制方向的一門重要的專業(yè)方向課。該課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，是一門實(shí)用性、操作性很強(qiáng)，跟實(shí)際工作聯(lián)系很緊密的課程[1]。課程的任務(wù)是使學(xué)生能根據(jù)具體情況確定環(huán)境監(jiān)測的對象，掌握污染物的監(jiān)測方法，通過物理的、化學(xué)的或生物的方法分析污染物；培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)處理能力、結(jié)果分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，著重提高學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合能力和解決實(shí)際問題的能力。

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以老師講授為主，學(xué)生被動的接受知識，而環(huán)境監(jiān)測課程涉及學(xué)科較多，不同監(jiān)測項(xiàng)目知識點(diǎn)較分散，教師講的累，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還不好，這樣達(dá)不到教學(xué)的目的[2-3]。為緊扣我校建設(shè)“有特色、高水平、應(yīng)用型”本科院校的辦學(xué)定位，本課程采用項(xiàng)目化教學(xué)模式。項(xiàng)目化教學(xué)是以一個個實(shí)際的項(xiàng)目為主線，將課程內(nèi)容融入到實(shí)際的項(xiàng)目中，學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，自主架構(gòu)知識體系[4-5]。項(xiàng)目化教學(xué)過程中學(xué)生為主體，老師只是起到一個輔助的作用，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握了課程中相關(guān)的知識點(diǎn)，了解實(shí)際工作崗位的工作內(nèi)容，縮短學(xué)生的上崗時間，提高了分析解決問題的能力，真正做到培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的目的。

1 課程項(xiàng)目的設(shè)置

1.1 項(xiàng)目的設(shè)計思路

環(huán)境監(jiān)測課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，為了突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)，我們通過對相關(guān)企業(yè)和單位進(jìn)行調(diào)研，了解實(shí)際崗位工作內(nèi)容，合理的設(shè)置學(xué)生要完成的項(xiàng)目，這樣才能突出重點(diǎn)，在有限的課時內(nèi)掌握最重要的內(nèi)容。

本課程按照環(huán)境要素可以分為水、大氣、土壤、固體廢物以及噪聲等監(jiān)測，在每一種環(huán)境要素的監(jiān)測項(xiàng)目中將資料的調(diào)查、方案的制定、布點(diǎn)采樣、運(yùn)輸保存、分析測定以及數(shù)據(jù)處理等方面融入進(jìn)去，以項(xiàng)目內(nèi)容為主線，將一個項(xiàng)目分解成多個子項(xiàng)目，這樣一方面有利于教學(xué)過程的管理，便于階段性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另一方面，學(xué)生剛剛接觸到一個項(xiàng)目的時候會一時無法下手，進(jìn)而產(chǎn)生畏難心理。但是將一個大項(xiàng)目分成較容易完成的子項(xiàng)目，學(xué)生可以“跳一跳夠得著”，學(xué)生完成一個個的子項(xiàng)目，獲得了成就感，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，慢慢的就可以一步一步的完成整個項(xiàng)目。

1.2 項(xiàng)目的制定

環(huán)境監(jiān)測課程共設(shè)置了3個項(xiàng)目，并將這五個項(xiàng)目分解成了11個子項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋了水、大氣、土壤、固廢和噪聲等五個環(huán)境要素，具體項(xiàng)目設(shè)置見表1。

表1 環(huán)境監(jiān)測課程項(xiàng)目匯總表Table 1 Summary of environmental monitoring course

表1(續(xù))

1.3 課程教學(xué)組織

本課程項(xiàng)目化學(xué)教學(xué)采用學(xué)生分組，團(tuán)隊合作的形式來完成。安排3～4名學(xué)生為一組，分組時要注意各組之間的均衡，為方便聯(lián)系和管理，每一組選出一名小組長，負(fù)責(zé)安排和協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)生的工作內(nèi)容，老師主要起到監(jiān)督和輔助的作用。

1.4 學(xué)習(xí)效果評價

本課程采用了多種評價方式，如采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價相結(jié)合得出表現(xiàn)分，占總成績的40%；另外，在每個項(xiàng)目完成后教師按照學(xué)生的完成情況給出項(xiàng)目分，占總成績的30%；最后的期終考試成績占總成績的30%。按照以上比例計算出本課程的最終成績。總成績中表現(xiàn)分占的比例較大，主要是因?yàn)閷W(xué)生之間相互了解的更清楚，尤其是小組內(nèi)成員彼此合作分工，能夠給出更貼近的真實(shí)的成績。同時，這項(xiàng)成績的占比加大，讓學(xué)生重視平時的表現(xiàn)，也有利于老師進(jìn)行過程控制。

2 課程項(xiàng)目的實(shí)施

2.1 項(xiàng)目實(shí)施過程——以項(xiàng)目二的實(shí)施為例

項(xiàng)目發(fā)布給學(xué)生的同時要先提供給學(xué)生一些基本的信息，使學(xué)生有的放矢的收集需要的資料。項(xiàng)目中的機(jī)械制造廠前期已經(jīng)完成環(huán)境影響報告表的編制及審批工作，并取得地方環(huán)保局的批復(fù)意見。項(xiàng)目總占地面積9005 m2，主要建設(shè)一幢鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)廠房和一幢層高四層局部三層的生產(chǎn)輔助樓，購置了箔式繞線機(jī)、雙層箔式繞線機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備；項(xiàng)目建成后，達(dá)到年生產(chǎn)50 萬KVA非晶合金變壓器的能力。項(xiàng)目建成后要進(jìn)行環(huán)保驗(yàn)收，因此要進(jìn)行驗(yàn)收監(jiān)測。

2.2 監(jiān)測方案的制定

根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收暫行辦法》規(guī)定以排放污染物為主的建設(shè)項(xiàng)目，參照《建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收技術(shù)指南 污染影響類》編制驗(yàn)收監(jiān)測報告。根據(jù)驗(yàn)收自查結(jié)果，明確工程實(shí)際建設(shè)情況和環(huán)境保護(hù)設(shè)施落實(shí)情況，在此基礎(chǔ)上確定驗(yàn)收工作范圍、驗(yàn)收評價標(biāo)準(zhǔn)，明確監(jiān)測期間工況記錄方法，確定驗(yàn)收監(jiān)測點(diǎn)位、監(jiān)測因子、監(jiān)測方法、頻次等，確定其他環(huán)境保護(hù)設(shè)施驗(yàn)收檢查內(nèi)容，制定驗(yàn)收監(jiān)測質(zhì)量保證和質(zhì)量控制工作方案[6]。

2.2.1 監(jiān)測項(xiàng)目的確定

通過對本項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究，企業(yè)主要排放的污染物為廢水、廢氣和噪聲。本項(xiàng)目的廢水主要為生活污水，經(jīng)化糞池處理后，達(dá)接管標(biāo)準(zhǔn)送污水處理廠處理，排放的廢氣主要來自無組織廢氣，主要為焊接煙塵。噪聲源主要為繞線機(jī)、剪切機(jī)、空壓機(jī)等設(shè)備噪聲。根據(jù)以上情況確定監(jiān)測內(nèi)容為廢水：氨氮、總磷(pH值、化學(xué)需氧量、懸浮物在項(xiàng)目一中已經(jīng)測定過，在此不再重復(fù)測定)，無組織廢氣：顆粒物以及廠界噪聲。

2.2.2 監(jiān)測時間和監(jiān)測頻率

監(jiān)測時間一般根據(jù)實(shí)際課程安排選擇兩天進(jìn)行采樣監(jiān)測，不同項(xiàng)目的采樣時間和采樣頻率不同。廢水監(jiān)測點(diǎn)位于污水排口，連續(xù)采集2天，每天采集4次；廢氣采樣點(diǎn)分別在上風(fēng)向1個點(diǎn)、下風(fēng)向3個點(diǎn)，連續(xù)采集2天，每天采集3次；噪聲監(jiān)測1天，分晝間和夜間分別監(jiān)測一次。

2.2.3 監(jiān)測分析方法的選擇

為了保證檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)該選擇國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)分析方法，根據(jù)本項(xiàng)目實(shí)際情況，本項(xiàng)目采用的監(jiān)測方法見表2。

表2 監(jiān)測分析方法匯總表Table 2 Summary of monitoring and analysis methods

2.2.4 監(jiān)測項(xiàng)目布點(diǎn)

為了對監(jiān)測點(diǎn)所在位置有更加直觀的認(rèn)識，在監(jiān)測方案中應(yīng)該繪制監(jiān)測布點(diǎn)圖。通常是在企業(yè)所在位置的衛(wèi)星圖上進(jìn)行布點(diǎn)，不同的項(xiàng)目采用不同的顏色和符號形狀，同一項(xiàng)目不同地點(diǎn)也要用不同數(shù)字和字母加以區(qū)分。在衛(wèi)星圖上對應(yīng)的位置布設(shè)對應(yīng)的符號，并在圖中說明每一種符號對應(yīng)的監(jiān)測項(xiàng)目。繪制監(jiān)測布點(diǎn)圖一方面可以更加有效的方便學(xué)生找到監(jiān)測的地點(diǎn)，另一方面也有利于學(xué)生對項(xiàng)目所在地區(qū)的周邊環(huán)境情況有一個較為直觀的認(rèn)識。

2.3 監(jiān)測結(jié)果及結(jié)論

在監(jiān)測方案的指導(dǎo)下，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)到現(xiàn)場進(jìn)行采樣監(jiān)測，因在項(xiàng)目一中對部分水質(zhì)指標(biāo)的監(jiān)測已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在項(xiàng)目二中只對剩余的指標(biāo)進(jìn)行了監(jiān)測。監(jiān)測結(jié)果經(jīng)分析匯總后形成監(jiān)測報告。以廢氣監(jiān)測為例，其監(jiān)測結(jié)果見表3，從結(jié)果中可以看出，該項(xiàng)目無組織排放的顆粒物符合《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》(GB16297-1996)中的排放標(biāo)準(zhǔn)。

表3 無組織廢氣監(jiān)測結(jié)果Table 3 Unorganized waste gas monitoring results

3 結(jié)論

在環(huán)境監(jiān)測課程中采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、教師為輔助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中，可以明確的知道這門課程在相關(guān)的工作崗位上如何應(yīng)用，知道哪些是實(shí)際應(yīng)用到的、重要的知識，真正體現(xiàn)了以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)的教學(xué)定位。不過在教學(xué)過程中也有一些問題需要解決，比如在項(xiàng)目實(shí)施過程中，需要組織各組學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行采樣監(jiān)測，對行程的安排較為困難，因而所選擇的項(xiàng)目不能太遠(yuǎn)；另外，還需要協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑枕?xiàng)目的進(jìn)程按時完成。