淺析車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲作品849》的技術(shù)類型及教學(xué)安排

摘 要 車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲之849》教材涵蓋技術(shù)類型豐富，曲目安排合理，在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中占有重要地位。本文主要從教材分析入手，分析其技術(shù)類型以及在具體教學(xué)中的安排。為該教材的練習(xí)和教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞 流暢練習(xí)曲 教材 技術(shù)類型 教學(xué)安排 彈奏

中圖分類號(hào)：J647.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《鋼琴流暢練習(xí)曲作品849》是奧地利鋼琴教育家車爾尼編寫的鋼琴練習(xí)曲集，共有曲目30首。其中包括29首大調(diào)作品和1首小調(diào)作品。這本教材在鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛。筆者將從技術(shù)類型和教學(xué)安排兩大方面對(duì)849教材中的曲目做歸納和分析。

1技術(shù)類型

該教材曲目涵蓋的技術(shù)類型比較全面。包括音階、跳音、琶音、裝飾音等。筆者從基礎(chǔ)的技術(shù)類型入手，對(duì)曲目做了簡(jiǎn)單歸類：

（1）音階是鋼琴技巧中最基礎(chǔ)的練習(xí)。在車爾尼849教材中，有以下幾首曲目對(duì)音階進(jìn)行了訓(xùn)練：8（右手）、9（左手）、6、11（右手）、16（雙手）、18、21（半音階）、23（雙手）、29（左右銜接）、30（同音）;

彈奏音階的時(shí)候需要注意以下幾點(diǎn)：運(yùn)用正確科學(xué)的指法彈奏，手腕注意放松，注意對(duì)力量較弱的3、4、5指的訓(xùn)練，觸鍵要靈巧輕盈有顆粒性。在彈奏初期要提醒學(xué)生放慢速度練習(xí)。

（2）分解和弦是鋼琴曲練習(xí)曲中較為普遍的一種伴奏織體，教材中有以下幾首曲子包含有分解和弦的訓(xùn)練：2（左手）、4（右手）、5（左手）、7（左手）、27（左手）。在彈奏分解和弦時(shí)尤其要控制手指的力量，要求聲音均勻、平穩(wěn)。

（3）跳音是常見(jiàn)的一種彈奏技巧，要求奏出的聲音有彈性、短促有力。教材中關(guān)于跳音練習(xí)的曲目很多，針對(duì)左手、右手的訓(xùn)練都有相應(yīng)的曲目。其中第5首和第16首連跳音的訓(xùn)練尤為重要。在彈奏跳音的時(shí)候手腕一定要靈活，運(yùn)用手腕的力量帶動(dòng)掌關(guān)節(jié)。在觸鍵的瞬間手指要立住，這樣彈奏出的音色才會(huì)飽滿亮麗。

以上幾種技巧是這本教材中出現(xiàn)較多的。此外還有保持音、琶音、裝飾音的訓(xùn)練曲目，由于所占篇幅較少，這里就不過(guò)多贅述了。值得一提的是，教材的第27首練習(xí)曲是一首多聲部作品。在鋼琴學(xué)習(xí)中，復(fù)調(diào)作品的演奏時(shí)必不可少的。教材在后期安排一首多聲部作品不僅可以使學(xué)生提前對(duì)這類作品有初步認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成多聲部概念，為往后的鋼琴學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2教學(xué)安排

在具體教學(xué)中，教師并不需要嚴(yán)格按教材曲目的順序進(jìn)行授課。可以根據(jù)技術(shù)難點(diǎn)、速度要求、學(xué)生情況等自行安排。這里筆者根據(jù)曲目難易程度將849教材大致分為五個(gè)學(xué)習(xí)階段（劃分標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有偏差，僅供參考）。筆者將以五個(gè)階段的教學(xué)安排為切入點(diǎn)，探討在教學(xué)時(shí)如何更好的運(yùn)用這本教材。

第一階段：1、3、6、8、9。這些樂(lè)曲的右手音符相對(duì)不那么密集，速度在每分鐘70—80拍左右。（第一首稍快）采用的伴奏音型基本是分解和弦和柱式和弦，沒(méi)有過(guò)于復(fù)雜的節(jié)奏類型，有時(shí)左手的音符雖然密集，但大多有反復(fù)。

第一階段的曲目安排難度相對(duì)較低。學(xué)生剛剛從拜厄等一些啟蒙教材轉(zhuǎn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不需要過(guò)多強(qiáng)調(diào)技巧，主要是手指的基本練習(xí)，例如八度以內(nèi)的音階、和弦的整齊彈奏等等。學(xué)生在彈奏初期多練習(xí)容易的曲子也易于增加對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

第二階段：2、5、7、11、14。在這一時(shí)期，學(xué)生的手指通過(guò)之前的練習(xí)有了一定的靈活性和力度。這時(shí)可以布置一些略有技巧或節(jié)奏類型稍復(fù)雜的曲目。前3首樂(lè)曲的右手伴奏部分與第一階段相比較明顯復(fù)雜了很多，分解和弦貫穿全曲，在保證速度的前提下也要注意力度的均勻。這一階段曲子的速度也基本在80以下，但是音符很密集。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確的彈奏方法，同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練使得學(xué)生掌握跳音的基本彈奏技巧。特別要說(shuō)的是第5條，這首練習(xí)曲中右手的連跳音以及合手時(shí)音符的時(shí)值對(duì)應(yīng)都是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

第三階段：12、16、18、25、28。前面樂(lè)曲都熟練了之后開(kāi)始進(jìn)入第三階段的學(xué)習(xí)。與之前相比，這一階段的練習(xí)曲速度加快了，出現(xiàn)了新的技巧（同音反復(fù)），右手通篇的七和弦，開(kāi)始出現(xiàn)雙手一起彈奏的樂(lè)段。到了這一時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的要求就不能僅僅限于音符節(jié)奏的正確，更要注意手腕、手指的彈奏方法是否正確。例如第12首中出現(xiàn)的輪指，輪指彈奏要求用不同的手指彈奏同一個(gè)音符，在訓(xùn)練的時(shí)候要注意三點(diǎn)：指法的正確;避免手指去壓琴鍵，手腕要靈活，帶動(dòng)手指;手指在彈奏的時(shí)候要快速離開(kāi)琴鍵確保聲音的清脆。

第四階段：13、15、19、22、24。在前期的練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)于手指觸鍵方式有了大致了解。第四階段安排的曲目中有三首速度在100以上。技巧方面逐漸復(fù)雜：其中19首左手跳音右手則是連音，這就需要我們?cè)诰毩?xí)時(shí)協(xié)調(diào)好雙手的配合;第24條是一首雙手琶音練習(xí)的曲子，速度為112，練習(xí)這首作品要從慢彈開(kāi)始，同時(shí)也要保證指法的正確。第四階段的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，筆者認(rèn)為教師可以酌情讓學(xué)生對(duì)前期的曲目選擇性復(fù)習(xí)。第五階段曲目相對(duì)較難，復(fù)習(xí)鞏固前面基本練習(xí)的同時(shí)也加強(qiáng)了手指的練習(xí)，可以使學(xué)生為第五階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第五階段：20、21、23、26、27。在前四階段左右手分手訓(xùn)練之后可以加入雙手合奏的訓(xùn)練。這一階段中，多數(shù)曲目都包含有雙手齊奏的部分，在彈奏時(shí)要注意雙手的整齊和力度一致。其中21條是一首半音階作品，最初學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照指法練習(xí)，還有手指的穿指的練習(xí)。27條是教材中唯一一首多聲部作品。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考慮是否布置。

3總結(jié)

通過(guò)對(duì)教材曲目技巧和教學(xué)安排這兩方面的分析，筆者認(rèn)為在鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙期轉(zhuǎn)入系統(tǒng)訓(xùn)練這一階段中，車爾尼849是一個(gè)非常合適的選擇。從曲目的安排上來(lái)說(shuō)教材難易相當(dāng)，教師可以根據(jù)具體情況布置相應(yīng)的練習(xí);從種類再看，作為一本過(guò)渡性教材，849中曲目的種類還是比較豐富的，包括各類技巧的訓(xùn)練、手指的練習(xí)等等。當(dāng)然在具體的教學(xué)過(guò)程中授課教師要結(jié)合學(xué)生進(jìn)度與教材來(lái)針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生，讓他們更好的掌握教材中的彈奏方法與技巧。

作者簡(jiǎn)介：朱楠，女，（1994年9月）女，漢，湖北老河口，長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士音樂(lè)方向研究生。