課程思政視域下高職會(huì)計(jì)教師自我提升的路徑探討

肖盼希

黨的十八大以來，課程思政備受高職院校教師的關(guān)注。在課程思政理念的指引下，高職會(huì)計(jì)教師不斷提升自我對(duì)于學(xué)生、教師和學(xué)校都有著重大意義。但高職院校教師在課程思政的認(rèn)識(shí)和能力上依然存在不足，相應(yīng)地，要實(shí)現(xiàn)高職院校教師的自我提升也必須從課程思政的認(rèn)識(shí)和能力上入手，方能起到良好的效果。

做好高校思想政治工作關(guān)鍵在于教師，2019年8月，中辦國辦發(fā)布了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，《意見》強(qiáng)調(diào)：“整體推進(jìn)高校課程思政，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，并選樹一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)。”這不僅對(duì)高校專業(yè)課程的定位和功能提出了更高的要求，更對(duì)包括會(huì)計(jì)專業(yè)在內(nèi)的專業(yè)課教師不斷提升自我素質(zhì)提出了新的要求。

一、課程思政視域下高職會(huì)計(jì)教師自我提升的重大意義

（一）有利于培育一批“德技雙馨”的現(xiàn)代工匠

黨的十八大以來，黨和國家高度重視高職教育的發(fā)展。黨的十九大報(bào)告明確提出進(jìn)一步“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合和校企合作，培育現(xiàn)代工匠?！倍嘤嗟默F(xiàn)代工匠其關(guān)鍵和核心在于教師，教師的道德水準(zhǔn)和專業(yè)素養(yǎng)不僅直接影響課程教學(xué)的效果，更關(guān)乎學(xué)生的成人成才。在課程思政的價(jià)值理念引領(lǐng)下，大力提升高職會(huì)計(jì)教師的素質(zhì)，有助于將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)一大批高技能的“現(xiàn)代工匠”。

（二）有利于打造一批“雙師型”的高職教師

“雙師型”教師意指既有專業(yè)資格證書又有實(shí)操工作經(jīng)驗(yàn)的高職專業(yè)課教師。新時(shí)代條件下，著力打造一批“雙師型”高職教師既是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展之需，也是高職院校未來發(fā)展必由之路?，F(xiàn)代高職院校大多采用的是聘任制或合同制，這就一定意義上賦予了高職教師更多的壓力和要求，促使他們只有不斷提升自我方能適應(yīng)學(xué)校和時(shí)代的需求。當(dāng)前，在課程思政的價(jià)值理念指導(dǎo)下，著力提升高職會(huì)計(jì)教師的素質(zhì)，對(duì)于培育“雙師型”教師有著重大的時(shí)代價(jià)值。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展

教師作為高職院校各項(xiàng)事業(yè)的重要組成部分，其綜合素質(zhì)的高低決定著高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的水平。黨的十九大報(bào)告對(duì)高等教育提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)要“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。當(dāng)前，我國高等教育存在不少短板，其中教育教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量、硬件和軟件呈現(xiàn)出來的不平衡顯得尤為突出，這嚴(yán)重制約了高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。在當(dāng)前課程思政的價(jià)值理念指導(dǎo)下，不斷提升高職會(huì)計(jì)教師的素質(zhì)，有助于提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而加快實(shí)現(xiàn)高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展。

二、課程思政視域下高職會(huì)計(jì)教師自我提升的重大挑戰(zhàn)

（一）部分教師在課程思政認(rèn)識(shí)上仍存不足

當(dāng)前，高職院校部分專業(yè)教師并沒有認(rèn)識(shí)到課堂思政的定位和作用。一方面，部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂思政可有可無。在他們看來學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)和政治素養(yǎng)更多地源于自身，并且認(rèn)為在專業(yè)課堂中灌注思政教育并不會(huì)收到實(shí)質(zhì)性的效果。另一方面，部分教師片面地認(rèn)為思政教育是思政老師和輔導(dǎo)員的事，自己的主要任務(wù)是傳授專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)技能，幫助學(xué)生更好地掌握適應(yīng)社會(huì)的基本技能。因而，一部分包括會(huì)計(jì)專業(yè)在內(nèi)的高職教師對(duì)于課堂思政的認(rèn)識(shí)依然比較膚淺，沒有從長遠(yuǎn)和全局的高度來看待課堂思政的地位和功能。

（二）部分教師在課程思政能力上依然欠缺

當(dāng)前，“課程思政”教改理念已在各高校開始廣泛宣傳和推廣，部分年輕高職教師也已開始接受和實(shí)施，但是實(shí)施效果并不佳。一方面，部分教師把“課堂思政”直接轉(zhuǎn)變?yōu)椤八颊n堂”，專業(yè)教學(xué)和思政教學(xué)兩張皮，單純地為了迎合“課堂思政”，將專業(yè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇跒槿颂幨?、待人接物的道德講座。另一方面，部分教師不善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，沒有很好將課堂思政的理念融入到專業(yè)課的教學(xué)案例當(dāng)中?？傊?dāng)前一部分包括會(huì)計(jì)專業(yè)在內(nèi)的高職教師在課堂思政的踐行上能力不足，沒有很好地將課堂思政和專業(yè)課教學(xué)有機(jī)融合，達(dá)到最佳效果。

三、課程思政視域下高職會(huì)計(jì)教師自我提升的重要途徑

在推進(jìn)“課程思政”的時(shí)代背景下，作為一名高職會(huì)計(jì)教師不僅需具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和授課技能，而且“政治要強(qiáng)、情懷要深 、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。

（一）著力提升高職會(huì)計(jì)教師課程思政的認(rèn)知水準(zhǔn)

當(dāng)前，作為高職會(huì)計(jì)教師，一是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課程思政的地位和功能。課程思政是當(dāng)前高等教育改革下高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路，也是高職教師實(shí)現(xiàn)自我提升的一條重要途徑。課程思政不僅對(duì)于高職院校的科學(xué)發(fā)展和老師的自我提升有著重大意義，更有助于培養(yǎng)德技雙馨的現(xiàn)代工匠。二是高職會(huì)計(jì)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵。課程思政不同于思政課程，它指的是“將所有課堂作為育人主渠道，旨在將思想政治教育有機(jī)融入各門課程的教學(xué)和改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的潤物無聲。”這無疑能夠推動(dòng)專業(yè)課教師提升政治素養(yǎng)、涵養(yǎng)家國情懷、培養(yǎng)多元思維、開拓寬廣視野、嚴(yán)格要求己身、提升自我人格。

（二）著力提升高職會(huì)計(jì)教師課程思政的能力水平

高職會(huì)計(jì)教師將“思政元素”巧妙融入到專業(yè)課堂教學(xué)當(dāng)中，能使思政育人達(dá)到潤物無聲的良好效果。一是善于將“思政元素”巧妙嵌入到教學(xué)內(nèi)容中。比如在《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程中，不僅要介紹會(huì)計(jì)職業(yè)的作用，更要告訴學(xué)生一入這門職業(yè)就必須愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，這是從事會(huì)計(jì)的基本職業(yè)道德。在講授《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》、《財(cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將擔(dān)當(dāng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、大局意識(shí)以及正確的消費(fèi)觀和金錢觀等貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容之中，逐步培育學(xué)生良好的三觀。二是善于創(chuàng)新課程思政的教學(xué)方法。比如案例啟示法，在講授“納稅會(huì)計(jì)”一課時(shí)，引用2018年范冰冰等一眾明星偷稅案件，啟示學(xué)生納稅是公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，任何人在法律面前一律平等，沒有例外;情景設(shè)計(jì)法，在開展“會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”課務(wù)時(shí)，可以設(shè)計(jì)包括出納、財(cái)務(wù)主管、成本會(huì)計(jì)等角色，讓學(xué)生在扮演角色情境中加深對(duì)各角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉整個(gè)業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而指引學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作、忠于崗位的高度重要性。

總而言之，作為一名高職院校會(huì)計(jì)教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握時(shí)代脈搏，緊緊結(jié)合課程思政的教學(xué)理念，把課程思政的科學(xué)理念貫徹到教育教學(xué)的全過程，在培養(yǎng)學(xué)生健康成長和推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，不斷完善和提升自我。

（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流商學(xué)院）