少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的影響性分析

李彥霖

（德宏師范高等?？茖W(xué)校，云南 德宏 678400）

少數(shù)民族音樂是具有一定的民族特色的，從我國對于音樂范疇的劃分來看，少數(shù)民族音樂是民族音樂的一種，而鋼琴則是西洋樂器的一種，在二者進行結(jié)合時，其產(chǎn)生的反應(yīng)時是具有一定音樂時代意義的。這就需要高校音樂教師能夠根據(jù)鋼琴與少數(shù)民族音樂的特點進行結(jié)合，從而進行高效教學(xué)。

一、少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的影響出現(xiàn)的問題

課程設(shè)置不夠完善、教學(xué)方式陳舊落后、教學(xué)內(nèi)容欠缺內(nèi)涵是少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的影響出現(xiàn)的主要問題。課程設(shè)置不夠完善會導(dǎo)致教師無法根據(jù)課程設(shè)置形成系統(tǒng)的教學(xué)大綱，學(xué)生難以從大綱中直觀的學(xué)到少數(shù)民族鋼琴音樂的精華。教學(xué)方式陳舊落后會導(dǎo)致少數(shù)民族鋼琴音樂與現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)二者融合程度不深，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的少數(shù)民族音樂知識，不利于學(xué)生形成較高的音樂素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容欠缺內(nèi)涵會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感覺內(nèi)容空洞，缺少實際應(yīng)用等技巧的講解，不利于學(xué)生提高少數(shù)民族鋼琴素養(yǎng)。

二、基于少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的影響出現(xiàn)的問題策略

（一）完善課程設(shè)置，制定教學(xué)大綱

發(fā)展民族鋼琴音樂最重要的一環(huán)就是課程設(shè)置以及教學(xué)大綱，教師擁有較為系統(tǒng)的教學(xué)大綱能夠為學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)民族鋼琴音樂打下基礎(chǔ)。在教師制定教學(xué)大綱的過程中應(yīng)該重視民族鋼琴音樂的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程時間以及教學(xué)實踐等等環(huán)節(jié)，在保證教學(xué)時間充足的同時也要保證學(xué)生能夠有效的在教師的指導(dǎo)下進行指法練習(xí)以及熟練掌握曲調(diào)變化方式。民族鋼琴音樂與西方鋼琴音樂不同點主要在于民族鋼琴音樂存在音階、復(fù)調(diào)、五音等等難點，教師在課程設(shè)置的時候應(yīng)該著重講解重點難點，給學(xué)生設(shè)置自行練習(xí)的時間，并且教師應(yīng)該在每節(jié)課最后設(shè)置課程評價環(huán)節(jié)，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)民族鋼琴音樂時的困難，根據(jù)學(xué)生的實際情況改變教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。

（二）重視教學(xué)教法，創(chuàng)新教學(xué)方式

現(xiàn)如今大部分的高校鋼琴課內(nèi)容仍然以演奏西方鋼琴曲為主要教學(xué)內(nèi)容，對于民族音樂涉及的不夠全面，對現(xiàn)代民族鋼琴作品甚至幾乎沒有涉及，這對少數(shù)民族鋼琴教學(xué)來說是極為不利的。教師在進行少數(shù)民族音樂鋼琴教學(xué)課堂中因該重視少數(shù)民族鋼琴教學(xué)，將少數(shù)民族音樂與現(xiàn)代鋼琴音樂結(jié)合在一起，并且在二者融合的過程中應(yīng)該重視教學(xué)教法，避免學(xué)生知其然而不知其所以然。由于少數(shù)民族音樂與西方鋼琴曲的演奏方式、曲調(diào)變化等等都有較大差異，學(xué)生首次學(xué)習(xí)會感覺少數(shù)民族鋼琴演奏很枯燥且難度很大，所以，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式。合理的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族鋼琴的興趣，而興趣是最好的老師，創(chuàng)新教學(xué)方式之后能夠讓高校音樂專業(yè)的學(xué)生更加熟練的把握演奏技巧，提高學(xué)習(xí)效率。例如教師在講解《烏蘇里船歌》的時候可以利用多媒體軟件播放《烏蘇里船歌》的背景以及發(fā)展過程，學(xué)生基本了解《烏蘇里船歌》之后，教師可以利用微課將《烏蘇里船歌》演奏的重點難點詳細講解，這樣可以起到方便學(xué)生課上課下學(xué)習(xí)的作用。教師重視教學(xué)教法以及創(chuàng)新教學(xué)方式之后，學(xué)生能夠能熟練的把握演奏技巧，容易對少數(shù)民族鋼琴曲形成較為系統(tǒng)的認知，更容易感受民族鋼琴音樂的魅力。

（三）提高專業(yè)水平，豐富教學(xué)內(nèi)涵

少數(shù)民族音樂是整個音樂體系中重要組成部分，為了適應(yīng)社會發(fā)展以及民族音樂傳承的需要，各所高校需要引入一批具有較高民族音樂素養(yǎng)的教師，這樣才能豐富民族音樂在鋼琴教學(xué)課堂中的內(nèi)涵。高校的鋼琴教師必須要具備較高的專業(yè)水平，一方面教師要愛崗敬業(yè)、對學(xué)生一視同仁、因材施教，另一方面，教師要提高自己對少數(shù)民族音樂的理解，加強對少數(shù)民族音樂的學(xué)習(xí)。教師的言行舉止都會潛移默化的影響學(xué)生，所以，高校應(yīng)該從專業(yè)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)兩方面入手培養(yǎng)教師的專業(yè)水平。教師應(yīng)該在課前對我國少數(shù)民族音樂有一個最基本的了解，最好能將每首民族音樂音調(diào)的起伏變化、歌詞等等背誦下來，在進行鋼琴教學(xué)的時候能夠?qū)⑸贁?shù)民族音樂與鋼琴緊密結(jié)合，使二者融合程度更高，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵。學(xué)校可以引入一些具備專業(yè)水平的教師入校授課，為現(xiàn)有教師進行培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師對民族音樂的認識和掌握。由于少數(shù)民族音樂的發(fā)展也需要現(xiàn)代化的結(jié)合，教師應(yīng)該努力鉆研現(xiàn)代優(yōu)秀作品以及民族優(yōu)秀作品，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，更加深入的體會如何將民族音樂與鋼琴教學(xué)而這融合，直至提高民族鋼琴教學(xué)效率。

三、結(jié)語

對待傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂，一定要取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用是高校音樂教學(xué)改革的重要舉措，少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的是脫胎于傳統(tǒng)音樂教學(xué)的，但又勝于傳統(tǒng)音樂教學(xué)?？梢哉f，少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的將在以后的高校音樂教學(xué)中發(fā)揮著更大的作用，少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的將使得高校音樂教師的音樂教學(xué)工作更加輕松有效，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也能夠切實的將音樂知識點很好的消化吸收，刻在心里。僅祝愿少數(shù)民族音樂在高校鋼琴教學(xué)中的能夠在今后的發(fā)展和擴大中更上一層樓，切實有效的為中國奠定好民族音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，推動中國整個音樂教育音樂教學(xué)事業(yè)的成功發(fā)展，為科教興國、民族振興做出一份貢獻?！?/p>