陶業(yè)蓉

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)，江蘇 蘇州 215008）

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，采用多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谥鲃?dòng)意識(shí)下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高思維的靈活性，加深對(duì)音樂知識(shí)的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還要充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體來豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生在直觀生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂的藝術(shù)魅力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)興趣導(dǎo)向下的小學(xué)音樂有效性教學(xué)。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要建立平等的師生關(guān)系，利用教師的榜樣作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教師豐富音樂知識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)投入到音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歌曲的學(xué)唱中，提高他們的音樂學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生展示掌握的音樂知識(shí)，示范演唱歌曲。在教師的感染下，學(xué)生也想具備較高的音樂能力，他們會(huì)主動(dòng)探索教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到理解不了的知識(shí)時(shí)，會(huì)與教師進(jìn)行交流和討論，加深對(duì)音樂知識(shí)點(diǎn)的理解，在興趣引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、結(jié)合想象進(jìn)行音樂欣賞，感受音樂魅力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞是其中的重要組成部分。通過欣賞音樂，能讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏，理解音樂蘊(yùn)含的情感，加深他們對(duì)音樂的體會(huì)。在音樂欣賞環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的想象，融入到優(yōu)美的音樂聲中，通過想象體會(huì)音樂的內(nèi)涵，提高他們的音樂欣賞能力。例如，在欣賞教學(xué)中，教師讓學(xué)生在欣賞管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》時(shí)，讓他們大膽想象，在想象中感受“杜鵑”的音樂形象。通過欣賞，學(xué)生對(duì)歌曲有了深刻的理解和體會(huì)，他們能夠在聆聽音樂中辨別音樂形象的變化，區(qū)分樂段，能準(zhǔn)確說出圓舞曲三拍子的特點(diǎn)，在欣賞中體會(huì)到了音樂的魅力。

三、利用微視頻教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)內(nèi)容單一，形式固定的教學(xué)方式不感興趣，不能有效提高他們的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)，利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的情境中快樂學(xué)習(xí)，加深對(duì)音樂知識(shí)的理解。對(duì)于音樂教學(xué)中一些抽象的音樂知識(shí)，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)微視頻，把音樂重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成短小的視頻，讓學(xué)生通過觀看掌握這些知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)日喀則》時(shí)，教師可以利用日喀則的舞蹈視頻來吸引學(xué)生，讓他們?cè)谌の兜膶?dǎo)入中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。然后教師利用信息技術(shù)把歌曲和舞蹈結(jié)合起來設(shè)計(jì)成視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，能夠運(yùn)用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

四、以學(xué)生為主體，發(fā)揮創(chuàng)新思維

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，給他們自由的學(xué)習(xí)和探索空間，讓他們通過自己的努力掌握音樂知識(shí)。在以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)中，學(xué)生獲得了充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，可以有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過和教師的互動(dòng)交流和深入思考掌握音樂知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在主觀意識(shí)引導(dǎo)下的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行多方面思考，使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，提高音樂學(xué)習(xí)能力和音樂技能，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能?！痹谛W(xué)音樂教學(xué)中，教師要把評(píng)價(jià)貫穿到音樂教學(xué)的始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的努力都能獲得教師的肯定，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)感受，在教師的激勵(lì)下發(fā)揮音樂特長(zhǎng)，積極主動(dòng)的投入到音樂學(xué)習(xí)中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們有動(dòng)力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)；在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，使他們能夠找到正確的理解方法，有效掌握音樂知識(shí)。在評(píng)價(jià)音樂學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。對(duì)于音樂能力較好的學(xué)生，教師要多激勵(lì)，讓他們能在掌握了教材中的知識(shí)后進(jìn)行課外音樂知識(shí)的探索；對(duì)于音樂能力一般的學(xué)生要多表揚(yáng)，讓他們能保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過努力不斷提高音樂綜合能力；對(duì)于音樂能力較差的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，使他們從簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)自信心。

六、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，充分利用音樂的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)音樂的藝術(shù)魅力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極思考中推進(jìn)音樂教學(xué)的有效進(jìn)行。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中，教師要加強(qiáng)互動(dòng)指導(dǎo)，利用豐富的音樂知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，讓他們能深刻掌握音樂知識(shí)，體會(huì)音樂的內(nèi)涵，促進(jìn)他們音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展，構(gòu)建精彩活躍的音樂課堂。