視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革策略

□孫 媛 湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

從我國(guó)高校的實(shí)際情況來(lái)看，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程由于開設(shè)時(shí)間較晚，發(fā)展時(shí)間有限，所以在課程設(shè)置上借鑒了外國(guó)高校的很多教育模式、思路等，但其中很多理論觀點(diǎn)已不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求。課程體系的設(shè)置在很大程度上會(huì)影響人才的培養(yǎng)水平，所以我國(guó)高校應(yīng)對(duì)課程體系、授課模式等進(jìn)行不斷革新和發(fā)展，從而促進(jìn)該專業(yè)的進(jìn)步和完善，并為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

一、我國(guó)高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

由于我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求不斷擴(kuò)大，許多高校開始進(jìn)行生源擴(kuò)招，這在一定程度上加劇了教學(xué)負(fù)擔(dān)。由于教師的壓力上漲，導(dǎo)致許多教師在面對(duì)教學(xué)工作時(shí)有心無(wú)力，更談不上擴(kuò)充自身知識(shí)和提高專業(yè)素質(zhì)，一些教師的專業(yè)知識(shí)已和當(dāng)今社會(huì)相脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)工作受到限制。另外，從專業(yè)角度來(lái)看，許多視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅停留在書本的內(nèi)容上，而對(duì)實(shí)際操作知之甚少，這導(dǎo)致部分學(xué)生在就業(yè)后無(wú)法達(dá)到工作要求。造成上述問(wèn)題的關(guān)鍵是許多專業(yè)課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性和合理性。例如，在進(jìn)行排課時(shí)沒(méi)有按照合理順序進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生尚未掌握理論知識(shí)就學(xué)習(xí)實(shí)踐操作，最終導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)能力掌握不足。但是掌握技術(shù)不意味忽略知識(shí)和文化，尤其是對(duì)于視覺(jué)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，技術(shù)的應(yīng)用離不開文化的融合，脫離文化的設(shè)計(jì)是不完善的，難以實(shí)現(xiàn)該專業(yè)持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，在當(dāng)前階段，很多高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)存在許多問(wèn)題和缺陷，需要通過(guò)課程改革來(lái)彌補(bǔ)不足，促進(jìn)該專業(yè)的良性發(fā)展。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革策略

（一）加強(qiáng)對(duì)課程體系的完善和優(yōu)化

為了使學(xué)生按照科學(xué)順序，合理地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程體系設(shè)置的重視。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要做好教學(xué)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)能夠有效地應(yīng)用于實(shí)際操作中。同時(shí)還需要注意課程設(shè)置應(yīng)隨著社會(huì)發(fā)展而做出相應(yīng)的調(diào)整和變化，確保課程體系具有有效性和先進(jìn)性。例如，在設(shè)置具體課程規(guī)劃時(shí)，需要先進(jìn)行理論教學(xué)，再實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展及實(shí)踐教學(xué)等，便于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

（二）實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

項(xiàng)目化教學(xué)是指由教師將設(shè)計(jì)項(xiàng)目獨(dú)立交給學(xué)生來(lái)完成，并在此過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而使學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。一般一個(gè)完整的項(xiàng)目包括信息采集、方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)、實(shí)際操作等。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)除了可以提高學(xué)生的積極性外，還能在一定程度上提升學(xué)生的綜合能力。但項(xiàng)目化教學(xué)比較復(fù)雜，需要教師對(duì)教學(xué)觀念、方法等進(jìn)行深入的研究和分析。

（三）開展活動(dòng)比賽加強(qiáng)知識(shí)交流

開展活動(dòng)比賽可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，教師也可以在活動(dòng)中提煉出適合進(jìn)行課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的知識(shí)。通過(guò)與業(yè)內(nèi)人士的交流和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更了解市場(chǎng)的最新變化趨勢(shì)和社會(huì)的實(shí)際需求。學(xué)生還可以在比賽中了解自己的不足之處，進(jìn)行有效彌補(bǔ)。

（四）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展

現(xiàn)階段，我國(guó)許多高校在教授視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程時(shí)，大多要求學(xué)生進(jìn)行西方素描的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生接受能力有限。教師可以按照學(xué)生的實(shí)際情況，教授一些國(guó)畫等容易被學(xué)生接受的傳統(tǒng)文化，在學(xué)生的設(shè)計(jì)作品中強(qiáng)調(diào)東方特色文化。隨著近年來(lái)社會(huì)開放性的提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)不再拘泥于西方潮流文化，而是積極向著多元化方向發(fā)展。所以在進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程改革時(shí)，應(yīng)積極地將傳統(tǒng)文化融入其中，如古文、篆刻等。

綜上所述，由于近年來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度不斷加快，導(dǎo)致許多高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展等難題，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要積極發(fā)展和革新。從當(dāng)前課程體系來(lái)看，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解，在課程設(shè)置上將新時(shí)期的社會(huì)審美有效融入其中，并不斷優(yōu)化和完善相關(guān)知識(shí)體系。學(xué)校方面應(yīng)積極組織各類活動(dòng)比賽，使學(xué)生可以和業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)在課程內(nèi)滲入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，既可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)涵的了解，又能為學(xué)生提供靈感。未來(lái)階段，還需在課程中有效融入各類新型信息技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)。