基于服裝實(shí)驗(yàn)室 優(yōu)化實(shí)踐課程管理

□梁于藍(lán) 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

近年來，隨著高校服裝專業(yè)和服裝市場之間關(guān)系的日益緊密，使服裝專業(yè)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，難以滿足我國對服裝專業(yè)人才的需求[1]。對此，有必要加強(qiáng)服裝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，通過鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，完善鞏固其理論知識(shí)，提高服裝專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這不僅能夠響應(yīng)新課程改革的號召，同時(shí)也能為我國培養(yǎng)更多服裝設(shè)計(jì)人才。然而，就目前服裝專業(yè)的服裝實(shí)驗(yàn)室，無論是實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施，還是軟件設(shè)施，都存在一定問題，這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，那么勢必會(huì)影響服裝專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，基于服裝實(shí)驗(yàn)室的視角下，探討對服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化改革工作十分有必要，同時(shí)也具有一定的時(shí)代意義。

一、當(dāng)前服裝實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀問題分析

（一）“硬件”現(xiàn)狀問題分析

如今是信息技術(shù)時(shí)代，各行各業(yè)都已意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并將其充分利用在工作中，取得了良好的效果。信息技術(shù)具備標(biāo)準(zhǔn)化、共享化以及一定的便利性，將其應(yīng)用于服裝實(shí)驗(yàn)室能夠促進(jìn)服裝實(shí)踐教學(xué)的深化改革。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，一些高校的服裝專業(yè)沒有充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，無論是服裝實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備，還是設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量問題都已明顯落后于時(shí)代發(fā)展。除此之外，服裝實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)化的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，即使有也沒能做好更新維護(hù)工作，在實(shí)際的教學(xué)過程中不常使用，導(dǎo)致當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)難以進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的一些標(biāo)準(zhǔn)化功能也落后于時(shí)代的發(fā)展，仍然需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。

（二）“軟件”現(xiàn)狀問題分析

1.演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)為主

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然采用照搬照抄的教學(xué)模式，即教師講、學(xué)生聽，這種教學(xué)方式雖然能夠在一定程度上加快教學(xué)進(jìn)度，卻難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，在一些實(shí)踐課程中，教師大多采用演示的教學(xué)方式，雖然演示教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)的理解，但這種教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體地位，這是一種單向性的教學(xué)方式。實(shí)際上，在開展實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不能憑借自己的主觀臆想去設(shè)計(jì)服裝的尺寸和外形，這些數(shù)據(jù)都是由教師提供的。這就造成了當(dāng)前服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過分被動(dòng)。在這一過程中，學(xué)生無法養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也將大幅度下降。

2.教學(xué)以群體示范為主

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是基于實(shí)踐的應(yīng)用型學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，需要結(jié)合學(xué)生的需求，對服裝設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的示范，才這是正確的。但是，就目前的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來看，教師在開展實(shí)踐時(shí)所進(jìn)行的示范工作大多是群體性示范，即教師會(huì)針對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生展開統(tǒng)一的示范工作，然后將剩下的時(shí)間交由學(xué)生處理。實(shí)際上，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況是不同的，在動(dòng)手操作的過程中就會(huì)暴露出許多問題。教師沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，也沒能做好單個(gè)學(xué)生的示范工作，為其進(jìn)行排疑解難。這在一定程度上降低了學(xué)生的思考能力，使其養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。

二、提高服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效策略

（一）從“硬件”設(shè)施著手

1.配置現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

服裝專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置需要與時(shí)俱進(jìn)，無論是實(shí)驗(yàn)室中機(jī)器的品種，還是其數(shù)量和質(zhì)量都需要得到保障，只有做好這方面的工作，才能促進(jìn)服裝實(shí)驗(yàn)室朝著多功能的方向發(fā)展[2]。對此，學(xué)校需要加強(qiáng)資金投入，進(jìn)行校企合作，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率。對服裝實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化配置，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地了解服裝生產(chǎn)流程，同時(shí)促進(jìn)服裝實(shí)踐教學(xué)更加合理的開展。

2.標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的功能

除了配置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，還需要確保實(shí)驗(yàn)室功能的設(shè)計(jì)更加標(biāo)準(zhǔn)化。這就需要設(shè)計(jì)師養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)理念，在設(shè)計(jì)服裝院校的實(shí)驗(yàn)室時(shí)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)的車間，其目的在于使學(xué)生在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)，其實(shí)踐練習(xí)貼合學(xué)生今后的工作環(huán)境，減少學(xué)生在今后工作中的適應(yīng)時(shí)間。

（二）從“軟件”優(yōu)化改革著手

1.摒棄“保姆式”指導(dǎo)模式

服裝教學(xué)的應(yīng)用性本質(zhì)，決定了其教學(xué)開展必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。面對新時(shí)代社會(huì)對服裝人才的需求，服裝專業(yè)應(yīng)變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“保姆式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全面指導(dǎo)的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝知識(shí)的積極性，這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐動(dòng)手能力[3]。例如，教師可以通過將一些優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)作品展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀摩思考，使學(xué)生在思考過后做出總結(jié)。教師還需要充分利用信息技術(shù)的便利性，展示不同服裝的制作工藝所帶來的直觀效果，從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的意見和看法，對其做出點(diǎn)評工作。

2.實(shí)驗(yàn)室多層次的開放管理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些服裝院校實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間僅存在于實(shí)踐教學(xué)的階段，而在這一階段外，學(xué)生不能擅自進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。實(shí)際上，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的服裝設(shè)計(jì)動(dòng)手能力，需要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，往往一堂課的時(shí)間是不能對學(xué)生起到?jīng)Q定性作用的。對此，就有必要對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室做到多層次開放管理。如此一來，學(xué)生在課堂外也能利用自己的業(yè)余時(shí)間在服裝實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做各式各樣的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也能在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成當(dāng)天沒有完成的作業(yè)。無論是畢業(yè)階段正在書寫論文的學(xué)生，還是為了參加校內(nèi)舉辦的服裝大賽做準(zhǔn)備的學(xué)生，都可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)室的全天開放和多層次管理方式也將促進(jìn)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。

結(jié) 語

現(xiàn)如今，服裝專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室存在“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面問題，這對服裝專業(yè)教師開展實(shí)踐教學(xué)帶來了一定的阻礙。對此，學(xué)習(xí)有必要從這兩個(gè)方面著手，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程的改革工作。只有這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，在這樣的環(huán)境中學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力也將進(jìn)一步提高，服裝院校也能為社會(huì)培養(yǎng)出更多服裝設(shè)計(jì)人才。