云平臺(tái)支持下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)研究

曾文碧

[摘 要]在信息化時(shí)代，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等對(duì)高等教育界產(chǎn)生了深刻影響，通過(guò)云平臺(tái)來(lái)建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)，能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供豐富的資源支持，解決了傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的諸多問(wèn)題。本文分析了當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，探討云平臺(tái)支持下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)策略，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]云平臺(tái)支持;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);數(shù)字資源庫(kù);建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.22.093

[中圖分類號(hào)]G718.5;F49[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2019）22-0-02

0? ? ?引 言

早在2010年，教育部便發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，要求各個(gè)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地，強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，此后的幾年，國(guó)家頒布了一系列政策、資金支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得了突破性進(jìn)展。為了培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，各個(gè)學(xué)校都在積極利用各種條件構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在信息化與工業(yè)化的深入融合下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)迎來(lái)了新的契機(jī)。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算支持下，每一個(gè)個(gè)體都有了平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，通過(guò)云平臺(tái)來(lái)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶精準(zhǔn)匹配，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)、線下學(xué)習(xí)深度融合，打造了高質(zhì)量教育平臺(tái)，能夠顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效率。

1? ? ?高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

2019年，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到834萬(wàn)人，再創(chuàng)新高，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作面臨著更為嚴(yán)峻的形勢(shì)，又是史上最難就業(yè)季。在高校中推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能夠解決就業(yè)難問(wèn)題，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、培育綜合型人才的一項(xiàng)重要要求。綜合當(dāng)前的情況來(lái)看，盡管我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量大，但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例并不高，畢業(yè)后，參與創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不到1%，原因主要集中在幾個(gè)方面。第一，學(xué)生自身素質(zhì)的影響。大學(xué)生是典型的高素質(zhì)人群，雖然他們有扎實(shí)的知識(shí)理論基礎(chǔ)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)盲目行動(dòng)，有時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)子，就倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)，忽視了自身營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、管理能力和資金基礎(chǔ)，致使創(chuàng)業(yè)成功率普遍不高。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)道路不可能是一帆風(fēng)順的，有的學(xué)生承受力不強(qiáng)，在面對(duì)困難時(shí)，很容易陷入被動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)時(shí)，也有著高不成低不就的問(wèn)題，有的學(xué)生不愿意從事底層工作，不愿意吃苦，這都是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要誘因。第二，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題。如今，各個(gè)高校都已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，也予以了一系列的政策和資金扶持，但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念上，并沒(méi)有得到全面普及，開(kāi)展力度較小，并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入主流教育內(nèi)容中，有的學(xué)校是以公選課的方式開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在活動(dòng)上，沒(méi)有將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更多是通過(guò)案例來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。而大學(xué)生選擇的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體也多為小微企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中，遇到的困難非常多，這種脫離實(shí)際的指導(dǎo)方式，很難從多個(gè)渠道來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第三，社會(huì)環(huán)境的影響。成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要社會(huì)環(huán)境的支持，但是，就當(dāng)前來(lái)看，社會(huì)上為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的孵化基地、實(shí)習(xí)場(chǎng)所并不多。在扶持政策上，各地都具有顯著差異，政策也存在落地難問(wèn)題，這也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展積極性。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)顯示，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上，學(xué)生遇到的最大阻礙便是資金問(wèn)題，由于當(dāng)前缺乏與之相符的融資體系，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有必備的資金支持，他們的創(chuàng)業(yè)積極性自然會(huì)大打折扣。

2? ? ?云平臺(tái)支持下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)

2.1? ?云平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

云平臺(tái)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的體系結(jié)構(gòu)包括5個(gè)層次。①用戶層：由泛在學(xué)習(xí)者、資源庫(kù)管理維護(hù)訪問(wèn)者來(lái)構(gòu)成。②終端層：在資源庫(kù)公共服務(wù)管理平臺(tái)中設(shè)置多終端設(shè)備，顯示云端資源庫(kù)中的共享、交換、管理、檢索結(jié)果。③應(yīng)用層：平臺(tái)還有交換、資源管理、服務(wù)、共享、基礎(chǔ)設(shè)置模塊，在系統(tǒng)應(yīng)用層上，涵蓋至業(yè)務(wù)邏輯層、視圖層、數(shù)據(jù)訪問(wèn)層幾個(gè)方面。④通訊層：基于互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線局域網(wǎng)、4G網(wǎng)絡(luò)為依托類構(gòu)建通訊層。⑤云端層：云端層包括虛擬層、物理架構(gòu)層、應(yīng)用層以及管理層構(gòu)成。在云平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)上，物理層是硬件基礎(chǔ)，是由各種存儲(chǔ)設(shè)備、互聯(lián)設(shè)備以及計(jì)算機(jī)構(gòu)成，能夠?yàn)橄到y(tǒng)運(yùn)行提供支持，學(xué)生可以便利地登錄，將信息資源上傳至云端服務(wù)器，虛擬層則能夠?qū)崿F(xiàn)硬件設(shè)備虛擬化，并提供存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等一系列服務(wù)。

2.2? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與云平臺(tái)資源庫(kù)的結(jié)合

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與云平臺(tái)密切結(jié)合，能夠夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，在這一方面，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入高校人才培育方案中，以專業(yè)教學(xué)計(jì)劃為切入點(diǎn)，挖掘出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系。把握專業(yè)發(fā)展前景，讓學(xué)生能夠知曉專業(yè)發(fā)展方向，找出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)發(fā)展之間的創(chuàng)新點(diǎn)，并將其融入第一課堂和第二課堂，滲透到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建出遞進(jìn)式、連續(xù)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，將啟蒙教育、生涯教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)培育、素質(zhì)教育等納入其中，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力提高，通種這種方式，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的意義和作用，提高他們的創(chuàng)業(yè)信心，并養(yǎng)成特定的創(chuàng)業(yè)品格，為后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.3? ?構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)資源庫(kù)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，一個(gè)難點(diǎn)就在于創(chuàng)業(yè)模擬上，創(chuàng)業(yè)模擬是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的形式之一。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要在云平臺(tái)中增設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)的仿真模擬平臺(tái)，指導(dǎo)他們?cè)谄脚_(tái)上開(kāi)展銀行借貸、企業(yè)登記、稅務(wù)申報(bào)、市場(chǎng)營(yíng)銷操作。在必要情況下，高校還可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入其中，組織社會(huì)力量，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證，提升他們的認(rèn)知水平和創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生知曉企業(yè)的運(yùn)作方式、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、財(cái)務(wù)核算方式、企業(yè)管理理念、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等。同時(shí)，基于云平臺(tái)，在校園內(nèi)建設(shè)旅游市場(chǎng)部、營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)超市、校園創(chuàng)業(yè)格子鋪等真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以在各種環(huán)境中來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬工作，以提高他們的興趣、鍛煉他們的技巧，為后續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，幫助他們積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。在資源庫(kù)的規(guī)劃和建設(shè)上，需要遵循科學(xué)合理的原則，在建設(shè)前期，做好調(diào)研工作和整體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求來(lái)確定資源庫(kù)模塊和內(nèi)容，資源庫(kù)中的種種內(nèi)容需要做到分門別類、清晰明確，資源庫(kù)可以從兩個(gè)模塊來(lái)劃分，即基礎(chǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊和專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，并將其與對(duì)應(yīng)的專業(yè)相掛鉤，在各個(gè)模塊下設(shè)置微課視頻、教學(xué)課件、執(zhí)業(yè)考試、技能訓(xùn)練、習(xí)題試題等內(nèi)容，幫助學(xué)生迅速查找到自己所需要的資料和內(nèi)容。當(dāng)然，資源庫(kù)建設(shè)并非一步到位、一勞永逸的事，而是一個(gè)需要隨著教育發(fā)展而不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，因此，資源庫(kù)在初步建成后，應(yīng)該充分利用云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理，根據(jù)師生需求及發(fā)展變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2.4? ?提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)資源庫(kù)支持

為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓他們能夠慢慢積累自我，還要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，依托學(xué)校的各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)基地和孵化基地，開(kāi)辟眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)淘寶街等，以專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。這類平臺(tái)投資小、規(guī)模小、運(yùn)作靈活、見(jiàn)效速度快，對(duì)人力資本的要求不高，也沒(méi)有細(xì)致、煩瑣的分工，但是能夠與學(xué)生的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，發(fā)揮出他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的運(yùn)作規(guī)律、廣告宣傳方式、人力資源管理方法、市場(chǎng)營(yíng)銷模式，為基地孵化提供了豐富經(jīng)驗(yàn)。

2.5? ?以校企合模式作為補(bǔ)充

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要做到素質(zhì)高、能力強(qiáng)，即便以云平臺(tái)為支持構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫(kù)，但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要以校企合作作為補(bǔ)充，通過(guò)校企合作模式，將企業(yè)管理制度、技術(shù)、設(shè)備、企業(yè)文化納入學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，提高創(chuàng)業(yè)成功率，在學(xué)校和企業(yè)之間，推行共享互換模式，將企業(yè)實(shí)踐資源、教師理論知識(shí)融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)校企共贏。學(xué)?？梢越柚破脚_(tái)讓教師進(jìn)入企業(yè)，參與技術(shù)研發(fā)、掛職鍛煉，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，將理論更好地應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)中。通過(guò)校企合作，能夠彌補(bǔ)資源庫(kù)的不足，讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到大幅提升，同時(shí)，還要制定完善的校企對(duì)接機(jī)制，由于學(xué)校、企業(yè)之間缺乏溝通機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生不熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境，即便頭腦中有好的點(diǎn)子，也難以獲取到好的創(chuàng)業(yè)結(jié)果。部分企業(yè)則出于自身利益的考慮，將參與實(shí)習(xí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為累贅，有的企業(yè)在旺季接納了大量實(shí)習(xí)生，卻將他們視為廉價(jià)勞動(dòng)力，而通過(guò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校企之間無(wú)縫對(duì)接，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬平臺(tái)，通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.6? ?為資源庫(kù)建設(shè)提供保障

在云平臺(tái)資源庫(kù)建設(shè)上，還要將網(wǎng)絡(luò)中心、教務(wù)處等納入其中，由學(xué)校負(fù)責(zé)引入企業(yè)資源，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源和信息，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求來(lái)對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分配和調(diào)整，教務(wù)處則負(fù)責(zé)制定與之相符的政策，肯定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果，為他們頒發(fā)證書(shū)。網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)為云平臺(tái)構(gòu)建提供安全、穩(wěn)定的云環(huán)境支持，通過(guò)技術(shù)手段，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、資源庫(kù)之間搭建橋梁。此外，地方政府也要出臺(tái)相關(guān)政策和法律法規(guī)，為開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定法律和政策支持。

3? ? ?結(jié) 語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了極大的便利，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，為了幫助學(xué)生順利完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，要利用云平臺(tái)來(lái)構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)寶貴資源的高效化、集成化、交互性共享，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的共享問(wèn)題，提高資源利用率。同時(shí)，資源庫(kù)建設(shè)和共享也離不開(kāi)學(xué)校、企業(yè)之間的合作，各個(gè)高校要正視當(dāng)前資源庫(kù)建設(shè)中的問(wèn)題所在，共同為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供良好的環(huán)境支持。

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